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初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究
新課改中初中物理教學(xué)已經(jīng)不再 對傳統(tǒng)理論知識一味灌輸,教師必須在實際教學(xué)中運用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實際解題能力。下面是小編搜集整理的初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中階段，物理可以說是最難學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，特別是物理力學(xué)。以后初中先生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)時普遍存在一定的成績，比方對概念、規(guī)律的了解才能較差、使用性不強、運用知識不靈敏等。教員教得辛勞，先生學(xué)得辛勞。本文次要討論初中物理力學(xué)的無效教學(xué)戰(zhàn)略，以供同行參考學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：初中;物理力學(xué);教學(xué)戰(zhàn)略
一、初中物理課堂中采取無效教學(xué)戰(zhàn)略的意義
(1)有利于進步教員的教學(xué)技藝和專業(yè)程度。無效的教學(xué)戰(zhàn)略可以協(xié)助教員愈加關(guān)注課堂的教學(xué)戰(zhàn)略，促進教員積極反思課堂教學(xué)，并不時增強教學(xué)實際的學(xué)習(xí)，逐漸進步教員的教學(xué)技藝和專業(yè)程度。
(2)有利于進步先生的學(xué)習(xí)效率。物理自身就是一門比擬籠統(tǒng)的學(xué)科，無效的教學(xué)戰(zhàn)略不只可以進步先生對物理的學(xué)習(xí)興味，而且還能逐漸進步先生的學(xué)習(xí)效率。
二、無效教學(xué)的概念
無效教學(xué)不只包括教員教的無效性，而且還包括先生學(xué)的積極性。無效教學(xué)要著眼于整個教學(xué)進程，包括教學(xué)預(yù)備、教學(xué)進程和教學(xué)產(chǎn)出，教學(xué)產(chǎn)出次要指的就是先生知識技藝、情感態(tài)度和價值觀的構(gòu)成以及學(xué)習(xí)辦法的樹立。
三、初中物理課程的根本理念
(1)從生活走向物理，從物理走向社會。初中階段的物理比擬貼近先生的生活，契合先生的認知特點，可以在很大水平上激起先生學(xué)習(xí)物理的興味，讓先生經(jīng)過入手探究來提醒物理學(xué)科的規(guī)律，培育先生初步的迷信理論才能。
(2)改動學(xué)科本位觀念，注重全體先生的開展。初中階段的物理課程以進步全體先生的迷信素質(zhì)爲(wèi)目的，旨在滿足每一個先生的根本需求。
(3)構(gòu)建新的評價體系。新課改下的初中物理課程注重進程評價與后果評價相結(jié)合，構(gòu)建多元化的評價體系，以促進先生的片面開展。
(4)注重學(xué)科浸透。初中物理課程注重不同窗科之間的聯(lián)絡(luò)與浸透，旨在讓先生學(xué)會關(guān)懷新技術(shù)和新思想，逐漸樹立迷信的世界觀。
(5)倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。初中物理課程強調(diào)先生的入手理論才能，鼓舞將信息技術(shù)和物理教學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式。
四、初中物理力學(xué)的無效教學(xué)戰(zhàn)略
1.教學(xué)后期預(yù)備
(1)對學(xué)習(xí)者的剖析。教學(xué)的關(guān)鍵之處就在于教員的“因材施教”，而因材施教的關(guān)鍵之處就在于教員要對先生停止片面、深入的理解，精確掌握先生的認知開展特點和身心開展規(guī)律。初中先生的認知多以詳細、直觀爲(wèi)主，對籠統(tǒng)的知識了解起來比擬困難，特別是壓強、浮力、密度等知識的學(xué)習(xí)，這就需求教員充沛理解先生的認知開展特點并結(jié)合物理力學(xué)的相關(guān)知識，協(xié)助先生學(xué)習(xí)并掌握知識。
(2)對教學(xué)內(nèi)容的剖析。初中物理力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分爲(wèi)密度與浮力、力和運動、復(fù)雜機械、壓強等。教員在教學(xué)進程中要充沛發(fā)揚教材中各個章節(jié)的作用。在教學(xué)進程中，一方面，教員要將所要學(xué)習(xí)的知識和先生的實踐生活聯(lián)絡(luò)在一同，以進步先生學(xué)習(xí)物理的興味，讓先生真正領(lǐng)會到從生活走向物理、從教室走向社會。另一方面，要充沛發(fā)揚“理論活動”“交流和討論”等的作用，加深先生學(xué)習(xí)的物理知識與日常生活之間的聯(lián)絡(luò)，拓寬先生的視野。
2.教學(xué)進程
(1)靈敏引入教學(xué)內(nèi)容。一堂課的教學(xué)效果往往與教學(xué)導(dǎo)入是分不開的，所以教員要在課堂導(dǎo)入上下功夫，靈敏引入課題，輕松將先生引入教學(xué)情境。第一，溫習(xí)回憶法。溫習(xí)回憶法可以很好地協(xié)助先生穩(wěn)固之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也爲(wèi)本次課堂的展開奠定了堅實的根底。第二，引入成績法。教員有目的的設(shè)疑可以很快抓住先生的留意力，讓先生迅速進退學(xué)習(xí)形態(tài)。
(2)因材施教。教員要依據(jù)先生的特點和相關(guān)教材內(nèi)容停止教學(xué)。首先，教員要運用實驗停止教學(xué)，讓先生知行一致，實驗教學(xué)可以無效進步先生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能和迷信探求才能。在停止實驗教學(xué)時，教員不只要注重課堂上的實驗演示，激起先生的學(xué)習(xí)興味，還要把在課堂上無法完成的演示實驗用多媒體停止輔佐教學(xué)，協(xié)助先生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教員還要注重先生的分組探求實驗，讓先生入手探求得出物理結(jié)論，加深學(xué)習(xí)印象。其次，在教學(xué)進程中教員可以采用打比如、舉例子的辦法輕松教學(xué)，教員將籠統(tǒng)的物理知識變成詳細、可了解的內(nèi)容，讓先生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。最初，教員要指點先生學(xué)會歸結(jié)總結(jié)。歸結(jié)總結(jié)是學(xué)習(xí)的方式之一，可以協(xié)助先生更方便地記住物理知識�？傊虇T要想采取無效的教學(xué)戰(zhàn)略，首先就要剖析先生的認知開展規(guī)律和身心開展特點以及教材內(nèi)容，其次教員要關(guān)注物理教學(xué)進程，從教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)的根本進程動身停止教學(xué)，協(xié)助先生更好地學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科。
參考文獻：
[1]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學(xué)無效性研討[D].濟南：山東師范大學(xué)，2011.
[2]譚志云.在物理教學(xué)中完成無效教學(xué)的戰(zhàn)略研討[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2006.
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