力學(xué)工程教學(xué)的實(shí)踐研究論文

　　一、實(shí)踐教學(xué)三維體系的建立

　　為了充分發(fā)揮力學(xué)文化在培養(yǎng)人才綜合能力方面的得天獨(dú)厚的作用，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的有效結(jié)合，根據(jù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)規(guī)律，自主研發(fā)、科研轉(zhuǎn)換了十大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立分層次合理的實(shí)驗(yàn)課程體系。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分層次、多模塊，形成以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)課程體系，適應(yīng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要。根據(jù)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的需求，將其分成三個(gè)維度。1.第一維度是知識(shí)培養(yǎng)主線。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的基礎(chǔ)性，主要是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的基本操作、基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.第二維度是能力培養(yǎng)主線。即建模能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)精選綜合實(shí)驗(yàn)，如材料性能、測(cè)試參數(shù)和增加使用先進(jìn)手段、設(shè)備的定量的測(cè)量?jī)?nèi)容，融入力學(xué)前沿科研成果和與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；擴(kuò)大綜合性、設(shè)計(jì)性（并不是復(fù)雜的、難度大的實(shí)驗(yàn)）、開(kāi)放性和系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。給學(xué)生提供一個(gè)在高水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是學(xué)生將其學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的實(shí)踐，也是科研培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。3.第三維度是強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)主線。通過(guò)所構(gòu)成的創(chuàng)新實(shí)踐模塊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是教師的工程研究課題或科學(xué)研究課題成果轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程問(wèn)題、提煉工程中科學(xué)問(wèn)題和工程設(shè)計(jì)能力。通過(guò)更新和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)。如科研轉(zhuǎn)化“龍洗動(dòng)力學(xué)綜合系列實(shí)驗(yàn)”在配備測(cè)振系統(tǒng)、激振系統(tǒng)及數(shù)字處理系統(tǒng)后，它可以同時(shí)做出多種具有典型現(xiàn)象的動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)。由于它是科研成果向教學(xué)方面轉(zhuǎn)化的結(jié)果，是將流固交叉學(xué)科的最新科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)反映了學(xué)科前沿成果，綜合了高科技的設(shè)計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的電測(cè)化、微機(jī)化、數(shù)字化，提高了實(shí)踐的高科技含量，將帶有神秘和迷信色彩的中華文物，賦予深刻的科學(xué)內(nèi)涵和新意。

　　二、實(shí)踐教學(xué)三維體系的功能

　　1.在體系構(gòu)成上，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，因材施教，全面提高”的方針，形成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，實(shí)施了實(shí)驗(yàn)基本能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新、研究意識(shí)的培養(yǎng)；綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練；科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。其特點(diǎn)為：學(xué)生多、專(zhuān)業(yè)廣、課程寬。2.在實(shí)踐模式上，有三種模式：計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)；半開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)；全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排能夠滿(mǎn)足學(xué)生自主訓(xùn)練和個(gè)性化發(fā)展的需要。3.在訓(xùn)練層次上：①計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為“必做實(shí)驗(yàn)”和“選做實(shí)驗(yàn)”�！氨刈鰧�(shí)驗(yàn)”使用課內(nèi)學(xué)時(shí)；“選做實(shí)驗(yàn)”使用課外時(shí)間（采用時(shí)、空開(kāi)放）。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生采用自主式、研究式和合作式的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，學(xué)生在“科氏力實(shí)驗(yàn)臺(tái)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用了該裝置的易操作和研究性功能，改變了原來(lái)的實(shí)驗(yàn)及寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的做法，要求學(xué)生以撰寫(xiě)科技研究論文的形式擬寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，他們多次到實(shí)驗(yàn)室及工程現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提煉數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們搜集資料、查閱文獻(xiàn)，為自己的結(jié)論佐證。在研討會(huì)上學(xué)生們思想活躍，積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂。②開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)建立學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境及課外開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生利用課外時(shí)間，有組織地、井然有序地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，為他們提前接受較系統(tǒng)的科研訓(xùn)練提供學(xué)術(shù)環(huán)境和條件。做到：①實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放。即非教學(xué)工作時(shí)間的全天候開(kāi)放。②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目的開(kāi)放。學(xué)生可根據(jù)自己的情況，在網(wǎng)上選課，打破多年來(lái)一個(gè)年級(jí)學(xué)生一張課表的做法，做到一個(gè)學(xué)生一張課表，滿(mǎn)足個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育、教學(xué)理念的指導(dǎo)下，實(shí)施知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高的全方位的綜合型實(shí)踐過(guò)程。在綜合實(shí)驗(yàn)中采用學(xué)生自主設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)，自主分析，求同存異，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮與個(gè)人創(chuàng)新能力培養(yǎng)。另一方面，在實(shí)踐項(xiàng)目選題上給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，使其深入到工程一線，并主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)去思考、去創(chuàng)新。通過(guò)這一過(guò)程也使我們對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、集成創(chuàng)新能力得到了啟發(fā)。

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