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高校數(shù)字圖書館網(wǎng)絡存儲之思考
【摘 要】本文主要探討了高校數(shù)字圖書館建設的現(xiàn)狀,根據(jù)目前的存儲技術,提出了適合高校數(shù)字圖書館發(fā)展的網(wǎng)絡存儲架構。【關鍵詞】高校數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡存儲 架構
在網(wǎng)絡時代,信息資源呈幾何級數(shù)增長,導致通過網(wǎng)絡進行傳輸?shù)男畔⒘坎粩嗯蛎?大量的信息需要進行數(shù)字化存儲。而數(shù)字圖書館是建立在大量可讀取和可利用的數(shù)字化信息資源之上的,它所要存儲和處理的數(shù)據(jù)量也呈幾何級的速度增長,涉及的數(shù)據(jù)類型不僅包括文本、圖像,還有語音、視頻等多媒體信息,如何把這些海量數(shù)據(jù)系統(tǒng)組織起來進行存儲和治理是數(shù)字圖書館發(fā)展的基礎和保證。所以,架構公道的數(shù)據(jù)存儲平臺,實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲、分析和共享是高校數(shù)字圖書館面臨的首要題目。所以,高校數(shù)字圖書館迫切需要一套切實可行的、安全可靠的、經(jīng)濟靈活的數(shù)據(jù)存儲解決方案。
一、我國高校數(shù)字圖書館的建設現(xiàn)狀
我國在進行數(shù)據(jù)庫和文獻信息資源數(shù)字化建設中,開展了一系列數(shù)字圖書館建設計劃。例如,中國高等教育文獻保障體系(簡稱CALIS),是經(jīng)國務院批準的我國高等教育“211工程”總體建設規(guī)劃中兩個公共服務體系之一,是我國高等教育發(fā)展的基礎設施之一,也是一項十分重要的公共事業(yè)。整個保障體系采取了全國中心、地區(qū)中心和成員館三層結構。目條件供的功能包括公共檢索、館際互借、文獻傳遞、電子資源導航、聯(lián)機編目等。
數(shù)字圖書館是一個浩瀚的海量多媒體數(shù)據(jù)庫,僅僅以文獻年增長量為例,全世界每年有750萬種以上的新文獻出現(xiàn),假如每份文獻有200頁,每頁包括1600字節(jié),則每年文獻信息的增長量就高達2.4T的數(shù)據(jù)量,況且文獻信息只是數(shù)字圖書館的一部分信息。假如考慮到其他類型信息,如CD.磁帶、錄像帶、微縮膠卷等各種各樣的多媒體信息,數(shù)字圖書館的信息量將令人看而生畏。因此海量數(shù)據(jù)的存儲是數(shù)字圖書館的關鍵題目之一。
針對海量信息的存儲解決方案,概括起來,一個好的存儲解決方案,應滿足現(xiàn)實可用性、可治理性、安全性、系統(tǒng)高效性、可擴展性、同一性原則等條件。
二、目前的主要存儲技術
隨著圖書館信息量的劇增,存儲規(guī)模也越來越大,信息度量單位也不斷改變,從KB到MB,進而到TB,以至PB。存儲這些海量信息不但要求存儲設備有很大的儲存容量,而且還需要大規(guī)模數(shù)據(jù)庫存儲和處理這些數(shù)據(jù),這就涉及到硬件隨時讀取的速度、數(shù)據(jù)集中與分布、存儲治理方法等題目。
1.DAS(Direct attached storage)
DAS是以文件服務器為中心,將存儲設備通過SCSI接口或光纖通道直接連接到應用服務器上,用戶通過文件服務器間接地迂回訪問存儲設備上數(shù)據(jù)。DAS沒有獨立的存儲操縱系統(tǒng),不能提供跨平臺的文件共享功能,數(shù)據(jù)存儲模式是分散的,各系統(tǒng)下的文件需要分別存儲;沒有自身的治理軟件,數(shù)據(jù)治理需要第三方軟件支持。
這種模式的好處是前期投進低,缺點是后續(xù)本錢大,總擁有本錢較高;隨著應用服務器的增加,網(wǎng)絡系統(tǒng)效率會急劇下降。
2. NAS(Net Work attached storage)
NAS是一種獨立直接存儲的聯(lián)網(wǎng)方案,它是基于LAN的存儲方式,按照TCP/IP協(xié)議進行通訊,以文件的I/O方式進行數(shù)據(jù)信息傳輸,與DAS相比,NAS已經(jīng)完全可以實現(xiàn)異構平臺之間的數(shù)據(jù)級共享,并支持Windows NT、UNIX、LINUX等操縱系統(tǒng),特別適合于FTP等文件共享服務的應用。集中式的數(shù)據(jù)存儲模式,降低了數(shù)據(jù)信息的治理本錢。
NAS在存儲方面表現(xiàn)出來的優(yōu)點已很明顯,但NAS也存在一些明顯的缺點,在數(shù)據(jù)量不是很大的情況下,NAS還是非常有用的,當數(shù)據(jù)量增加時,NAS開始出現(xiàn)一系列安全性題目。
3.SAN(Storage Area Network)
SAN是在原來的局域網(wǎng)外,另外構建一個專門用于存儲的網(wǎng)絡結構,這個存儲網(wǎng)絡可以看成是一個高速的子網(wǎng),這個子網(wǎng)中的設備可以從主網(wǎng)卸載流量。SAN結構以數(shù)據(jù)存儲為中心,采用靈活的網(wǎng)絡拓撲結構,通過具有高傳輸速率的光纖通道連接,以傳統(tǒng)SCSI協(xié)議傳輸數(shù)據(jù)。
與前兩種存儲方式相比,SAN有很多優(yōu)點�？梢宰杂蓴U展;傳輸速率較高;有利于大規(guī)模傳輸;節(jié)省治理本錢等。但是SAN也有很多不足,首先,建設用度較大。其次,SAN互操縱性較差。其他應用是難于訪問這個區(qū)域的,難于應用于大量存在的文件共享服務。最后,SAN的建設難度大。需要具有較好專業(yè)知識的職員治理。 三、結合SAN和NAS技術的數(shù)字圖書館存儲網(wǎng)絡架構
在信息紛繁復雜的Internet網(wǎng)絡中,用戶需要花很長時間往搜索自己渴看的信息資源,在得到信息的同時還需要用戶往分辨和提煉對自己有用的資源,這并不是一件輕易的事情。數(shù)字圖書館的建設改變了這一切,它是一個海量的數(shù)字資源庫,幾乎每一個用戶都能在數(shù)字圖書館中找到自己滿足的答案。但是超大用戶量的數(shù)據(jù)訪問和海量的數(shù)據(jù)存儲需要一個快速數(shù)據(jù)訪問和大數(shù)據(jù)量存儲的存儲方案作為后盾,利用現(xiàn)有的存儲設備和存儲方式顯然不能滿足這個要求。因此利用新的存儲技術來設計數(shù)字圖書館的存儲網(wǎng)絡成為解決存儲題目的關鍵。
1.數(shù)字圖書館的SAN-NAS系統(tǒng)
SAN-NAS模型的提出很好的解決了數(shù)字圖書館海量數(shù)據(jù)存儲困難,彌補了單純使用SAN或NAS技術構建數(shù)字圖書館存儲網(wǎng)絡所帶來的存儲治理,數(shù)據(jù)備份等題目,將SAN技術和NAS技術融合在一起,發(fā)揮了SAN技術中處理大數(shù)據(jù)塊操縱的上風,而NAS引擎彌補了SAN系統(tǒng)缺乏對文件級數(shù)據(jù)的訪問操縱,總的來說,通過NAS-SAN的匯聚,可以使用戶在使用文件共享功能時不知不覺中享受到了SAN的高性能和大容量。至于客戶端方面,由于NAS系統(tǒng)有自己的文件系統(tǒng),所有文件級的信息可以通過NAS引擎直接提供給客戶端而不占用服務器的CPU資源。大大進步了整體的系統(tǒng)能力。
在數(shù)字圖書館存儲網(wǎng)絡中,數(shù)據(jù)的采集、封裝以及備份等操縱可以放在SAN后端網(wǎng)絡中進行,數(shù)據(jù)的訪問、治理操縱通過LAN進行。
2.SAN-NAS系統(tǒng)的治理
SAN-NAS系統(tǒng)的治理分為帶內治理(In-band)和帶外治理(Out-of-band)。設備與治理該設備的工作站之間的信息通訊是使用SES,SCSI協(xié)議在FC上傳輸,這是所謂的帶內治理。帶外治理是通過使用外部以太網(wǎng)、RS-232(串行接口標準)以及別的接口,將治理數(shù)據(jù)傳輸從FC中分離出來。使用以太網(wǎng)實現(xiàn)的帶外治理使用SNMP協(xié)議,也可以使用TELNET和基于HTTP的WEB瀏覽器裝置。
3.SAN-NAS系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份
SAN-NAS備份能力、自主意識、責任心比以往進步,學生干部獨立自主地開展對違紀學生的勸誡和引導工作,不更多受學生治理部分及院系的左右和干擾,鍛煉了他們的工作能力,進步了是非分明的能力,自身綜合素質得到很大的進步,幾乎所有的學生干部,在畢業(yè)就業(yè)后,都很快嶄露頭腳,在治理和技術崗位上做出優(yōu)異的業(yè)績。
3.為輔導員和院系學生工作者“松綁”
過往,輔導員和院系學生工作者被大量的事物所困擾。那里學生出了事,那里就是輔導員的身影,輔導員往往顯得筋疲力盡,力不從心,甚至,一些輔導員沒有做幾年,就打起了“退堂鼓”,很大程度上影響了輔導員隊伍的穩(wěn)定。實施大學生自律機制,將可以使輔導員和學生工作者從事務性工作中“解脫”出來,有更多的時間和精力思考和處理更深層面的題目。
4.增強了德育工作的實效性
僅僅靠傳統(tǒng)的教育或以灌輸為主的思想工作對大學生來說,是很難達到理想的效果。而且這樣以來也壓抑了學生的選擇和自立發(fā)展能力。自律機制夸大學生的自知、自主,使學生在自我發(fā)展的過程中,進步判定是非的能力,學會正確的選擇和取舍,真正促進了大學生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,有利于形成正確的價值觀和人生觀,進步了學生工作的實效性,使學生工作產(chǎn)生強大的內驅力。一些大學生激動地說:學校的自律做法,使我們深刻地熟悉了自尊、自重、自強、自愛,增強了適應環(huán)境、適應社會,適應未來的能力。
院系高等學校院系學生的思想政治工作應把握人的主體性發(fā)展趨勢,構建主體性思想政治工作體系,思想政治工作者應開展富有主體性思想政治工作,并充分尊重和發(fā)揮大學生的主體性,創(chuàng)造性開展思想政治工作,開發(fā)大學生的主體性,滿足大學天生長、成才、發(fā)展的需要。
總之,以實施大學生自律機制為模式的大學生思想教育工作,要不斷結合當代大學生的特點和社會發(fā)展對大學生的素質要求,在目標上,應著眼于學生思想道德素質的整體提升,在實施途徑上,著眼于學校主導作用和社會影響作用的整體性發(fā)揮。在工作模式上,著眼于學校各種育人資源全面挖掘和構建整體性互動模式。
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