獎勵與懲罰在道德教育中的不適用性分析

在道德教育過程中，教育者為了培養(yǎng)受教育者一定的道德品質(zhì)，采用了很多方法，如：說理、實踐、示范、獎勵、懲罰等等。其中獎勵與懲罰這兩種方法被廣大教育實踐者以為具有吹糠見米的效果，并因此被廣泛采用，而且獎勵與懲罰也被眾多教育理論研究者所認(rèn)同，不過這些理論都是從道德教育的結(jié)果出發(fā)往論證獎勵與懲罰在道德教育中存在的公道性。論證一個事物存在是否公道，不是從其結(jié)果而是從其存在的原因即其邏輯出發(fā)點(diǎn)往論證，道德教育的邏輯出發(fā)點(diǎn)是道德，本文首先對道德的本質(zhì)及其判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而分析了獎勵與懲罰在道德教育中的不適用性。
　　
　　一、對道德的熟悉
　　
　　關(guān)于道德教育的定義有多種表述：

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