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高校圖書館圖書采購之學(xué)術(shù)性
高等院校圖書館則在高等院校學(xué)術(shù)活動中扮演重要角色，它是學(xué)術(shù)的重要載體之一，以下是小編搜集的一篇探究高校圖書館圖書采購學(xué)術(shù)型研究的論文范文，歡迎閱讀借鑒。
前言
高等院校是人才的搖籃、學(xué)術(shù)的園地，學(xué)術(shù)成果在這里源源不斷地產(chǎn)生，一批批學(xué)以致用的專業(yè)人才從這里走向工作崗位，高等院校以它特有的形態(tài)孕育新事物，推動社會發(fā)展。高等院校對學(xué)術(shù)的追求由來已久，學(xué)術(shù)無論是對于高等院校自身還是社會各界，都有著舉足輕重的地位，而高等院校圖書館則在高等院校學(xué)術(shù)活動中扮演重要角色，它是學(xué)術(shù)的重要載體之一，同時，也為學(xué)術(shù)交流提供平臺。高校圖書館之學(xué)術(shù)體現(xiàn)，其主要工具和手段是書籍、報刊，近期還開發(fā)了音像資料，它們記錄了學(xué)術(shù)成就，傳播了學(xué)術(shù)成果，同時也營造了學(xué)術(shù)氛圍。“學(xué)術(shù)”一詞，在《辭�！分斜唤忉尀�“有系統(tǒng)的，較為專門的學(xué)問”，也可以理解為學(xué)問、道理和真理等這些認(rèn)識以及獲取學(xué)問、道理、真理等認(rèn)識的認(rèn)識方式和過程。學(xué)術(shù)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包含專業(yè)化、系統(tǒng)性和條理性等核心內(nèi)容。分析高校圖書館圖書采購活動，深刻地理解學(xué)術(shù)的含義，能夠為高校圖書館建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。在圖書采購中，應(yīng)用學(xué)術(shù)性相關(guān)知識，能更好地做好圖書采購工作，這也是分析研究圖書采購與學(xué)術(shù)性關(guān)系的直接目的。分析高校圖書館圖書采購活動，重視學(xué)術(shù)性要求，選擇學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的圖書作品作為館藏，將會豐富圖書館的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，對高校圖書館建設(shè)起到較好的促進(jìn)作用。
一、學(xué)術(shù)的專業(yè)化
學(xué)術(shù)概念的核心內(nèi)容之一是專業(yè)化，專業(yè)化的起源是學(xué)科分類的細(xì)化，而它的含義則比較豐富，主要表征為認(rèn)識的特殊性、準(zhǔn)確性和深入性。高校圖書館圖書采購應(yīng)該依據(jù)這些內(nèi)容，把相關(guān)知識應(yīng)用到采購活動中，使圖書采購滿足學(xué)術(shù)性要求。
專業(yè)化的特殊性存在于對某一領(lǐng)域所特有的本質(zhì)認(rèn)識，專業(yè)的形成目的是實(shí)現(xiàn)專業(yè)的區(qū)別，專業(yè)化以縮小認(rèn)識內(nèi)容范圍為前提，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的深入，避免其他領(lǐng)域的干擾。專業(yè)化的特殊性要求在該領(lǐng)域形成獨(dú)特的認(rèn)識，獨(dú)特的目的是使認(rèn)識更完整，因為獨(dú)特形成了區(qū)別，形成了某種限定。與此相關(guān)的是普遍性，專業(yè)化同樣有著普遍存在的認(rèn)識方法和過程，它與專業(yè)內(nèi)容無關(guān)，但同樣屬于專業(yè)化的內(nèi)涵。
專業(yè)化的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在認(rèn)識的正確與否，體現(xiàn)在對認(rèn)識的正確判斷。專業(yè)化要求對世界的認(rèn)識是客觀的、正確的，認(rèn)識的結(jié)論和判斷是精準(zhǔn)的、正確的。專業(yè)化的準(zhǔn)確性表現(xiàn)為對客觀世界的準(zhǔn)確認(rèn)識，體現(xiàn)在能否準(zhǔn)確地把握事物的實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地掌握內(nèi)在規(guī)律。
專業(yè)化的深入性表現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識是徹底的、細(xì)致的，對專業(yè)問題能夠具有深入的認(rèn)識，能夠進(jìn)行細(xì)致的分析，認(rèn)識是透徹的、觸及本質(zhì)。專業(yè)化的深入性，能夠使認(rèn)識引向深入，使認(rèn)識在專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到觸及本質(zhì)和核心的認(rèn)識程度。
專業(yè)化的幾項特性是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用、相互依存的，它們構(gòu)成了專業(yè)化的豐富內(nèi)涵。高校圖書館圖書采購活動，需要理解專業(yè)化含義，掌握并運(yùn)用專業(yè)化基本知識，選擇采購專業(yè)化程度較高的圖書作品，以此滿足學(xué)術(shù)性需求。
組建專業(yè)化的采購團(tuán)隊，由認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)教師組成采購小組，團(tuán)隊成員明確圖書館傳承與傳播學(xué)術(shù)的使命，理解專業(yè)化含義，肩負(fù)起圖書館建設(shè)的責(zé)任，以使命和責(zé)任為核心，加強(qiáng)采購小組的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮采購小組各成員的專業(yè)技能，較好的完成采購任務(wù)。
采購團(tuán)隊建立以后，由他們制定合理的采購計劃，運(yùn)用專業(yè)化的知識，結(jié)合系統(tǒng)性理論和邏輯學(xué)相關(guān)知識，按照資金的總量對各個專業(yè)進(jìn)行合理分配，在此基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的采購計劃。重視學(xué)術(shù)性要求，使圖書采購活動邁向?qū)I(yè)化，能夠讓圖書豐富圖書館學(xué)術(shù)內(nèi)涵，使圖書館傳承與傳播學(xué)術(shù)成果，使學(xué)術(shù)得到發(fā)展的同時，促進(jìn)高校圖書館建設(shè)與發(fā)展。
圖書采購小組依據(jù)采購計劃，開始進(jìn)行采購活動，它只是一項由采購小組組織進(jìn)行的小活動，但是，它同樣需要掌握專業(yè)化的基本知識，深刻理解專業(yè)化的實(shí)質(zhì)和意圖。重視學(xué)術(shù)性要求，重視專業(yè)化的需要，圖書采購的小活動同樣可以做得很專業(yè)，使小活動具有大意義。
綜上所述，深刻理解專業(yè)化含義，掌握專業(yè)化基本知識，并應(yīng)用到圖書采購活動中，能較好地滿足學(xué)術(shù)性要求，較好地完成圖書采購任務(wù)。
二、學(xué)術(shù)的系統(tǒng)性
學(xué)術(shù)概念中的核心內(nèi)容之一是系統(tǒng)性，系統(tǒng)一詞來自英文system的音譯，但系統(tǒng)的概念和思想，則來源于人類長期的社會實(shí)踐，以及對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識的不斷深化。
錢學(xué)森學(xué)者認(rèn)為：系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機(jī)整體，而且，這個有機(jī)整體又是它從屬的更大系統(tǒng)的組成部分。
高校圖書館圖書采購，可以考慮，以圖書為元素，使圖書形成系統(tǒng)，以此滿足學(xué)術(shù)性要求。
從系統(tǒng)內(nèi)容上分析，它主要包含元素、結(jié)構(gòu)、層次、功能和分類等幾個方面。在圖書采購中，考慮系統(tǒng)性要求，分析思考如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)容的滿足，對系統(tǒng)包含的幾個方面，采用相應(yīng)的措施和做法，按照系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)、層次、功能和分類，進(jìn)行分項研究，逐項完成。
值得注意的是，在此應(yīng)該明確，圖書館管理的第一定律“書是為了用的”，這才是組成圖書館圖書系統(tǒng)的核心。
從系統(tǒng)性的特性考慮，主要具備集合性，相關(guān)性和整體性等特性。集合性是系統(tǒng)的基本屬性， 系統(tǒng)性是全部元素的集合，它是一個集合體。整體由個體元素或者若干組元素組成，個體元素或元素組具有一定的獨(dú)立性，系統(tǒng)性由這些相對獨(dú)立的元素、元素組集合而成，系統(tǒng)性是一個集合體。系統(tǒng)的相關(guān)性表明，系統(tǒng)性中獨(dú)立的元素或元素組是相關(guān)的，它們之間相互聯(lián)系、相互作用、相互影響。相關(guān)性的屬性決定了系統(tǒng)性可以分解成若干系列的子系統(tǒng)，并存在一定的層次結(jié)構(gòu)。
整體性也是系統(tǒng)性的基本屬性，它要求系統(tǒng)性是完整的、全面的。在一個系統(tǒng)中，整體的特性和功能不等同于個體的特性和功能，更不是個體特性和功能的總和，整體的特性和功能決定于它的結(jié)構(gòu)和本質(zhì)，但是個體對整體產(chǎn)生一定影響。
高校圖書館圖書采購活動中，從系統(tǒng)性特性出發(fā)，綜合考慮其集合性，相關(guān)性和整體性，讓圖書元素或元素組集合成整體，橫向和縱向具有一定的相關(guān)性，具有相應(yīng)的層次和分類，同時集合體是全面的、完整的，能夠發(fā)揮相應(yīng)的功能和作用。
綜上所述，高校圖書館圖書采購活動，可以運(yùn)用系統(tǒng)論的相關(guān)知識，使高校圖書館圖書采購具備系統(tǒng)性，進(jìn)而滿足學(xué)術(shù)性要求。
三、學(xué)術(shù)的條理性
學(xué)術(shù)概念的另一個核心內(nèi)容是條理性，主要指思維與意識應(yīng)具備條理清晰，符合邏輯。邏輯是思維規(guī)律，是不同思維內(nèi)容與許多思維形式中普遍存在的一般規(guī)律，它是經(jīng)過實(shí)踐檢驗和普遍認(rèn)同的思維規(guī)律。
高校圖書館圖書采購，可以從邏輯的角度出發(fā)，使統(tǒng)籌規(guī)劃的采購活動符合思維規(guī)律，使采購活動的思維過程是條理清晰的，意識的存在是明確的，兩者都符合邏輯。圖書采購活動的條理性，首先，強(qiáng)調(diào)過程的條理性，它表現(xiàn)為制定采購計劃和實(shí)施采購過程時，思想和目的要明確，意識和思維具備條理清晰，符合邏輯。其次，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的條理性，采購的圖書要求分類和序列層次結(jié)構(gòu)都相當(dāng)清楚、分明、有條理，元素和序列完整地有條理地排列。
此外，在采購圖書時，還要考慮圖書本身的條理性，選擇條理性較強(qiáng)、較好的作品，使圖書這個個體元素具有條理性，以此滿足學(xué)術(shù)性要求。收藏和推薦學(xué)術(shù)性強(qiáng)的優(yōu)秀作品，提高館藏學(xué)術(shù)價值，豐富圖書館學(xué)術(shù)內(nèi)涵。
當(dāng)然，圖書采購者也應(yīng)該明確，圖書采購活動是分批多次進(jìn)行的，是一項長期不間斷的行為，全面、完整是相對而言的，圖書采購有階段性，它需要長期有條不紊地進(jìn)行。圖書館管理第五定律認(rèn)為“圖書館是一個生長著的有機(jī)體”，圖書館建設(shè)是一項逐步實(shí)現(xiàn)，沒有終點(diǎn)，永不停步的活動。
結(jié)語
綜上所述，學(xué)術(shù)的條理性表明：學(xué)術(shù)要求意識和思維是清晰的、有條理的，高校圖書館圖書采購活動，可以從邏輯的角度出發(fā)，使采購活動有條理地進(jìn)行，并且注意選擇學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的優(yōu)秀圖書，以此滿足學(xué)術(shù)性要求。
在進(jìn)行高校圖書館圖書采購時，充分考慮學(xué)術(shù)性要求，能夠讓學(xué)術(shù)成就較好地收藏和傳承，能讓學(xué)術(shù)成果得到較好的傳播和應(yīng)用。高校圖書館圖書采購，可以運(yùn)用專業(yè)化理論和知識，使采購活動邁向?qū)I(yè)化，較好地完成采購任務(wù)。其次，可以應(yīng)用系統(tǒng)性理論和相關(guān)知識，使高校圖書館圖書采購活動具備系統(tǒng)性，進(jìn)而滿足學(xué)術(shù)性要求。此外，可以從邏輯的角度出發(fā)，使圖書采購計劃和實(shí)施過程保持意識和思維的條理性，使圖書采購活動具有清晰的符合邏輯的思維，同時，內(nèi)容又是完整的、有條理的，并且注意選擇學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的優(yōu)秀圖書作品作為館藏圖書，以此滿足學(xué)術(shù)性要求。學(xué)術(shù)豐富了高校圖書館館藏，提升了高校圖書館的學(xué)術(shù)價值，促進(jìn)了高校圖書館建設(shè)和發(fā)展。
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