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商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)探析
[摘要] 中國(guó)加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)商務(wù)英語教育提出了更高的要求。本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面論述，目的在于培養(yǎng)合格的商務(wù)英語人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語人才培養(yǎng)
隨著中國(guó)加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化，無論是本國(guó)企業(yè)還是涌入中國(guó)的跨國(guó)公司，都急需一大批既懂專業(yè)技術(shù)又精通外語的復(fù)合型人才。全新的形勢(shì)不僅為商務(wù)英語帶來巨大的市場(chǎng)需求，也對(duì)商務(wù)英語教育提出了更高的要求。如何在質(zhì)和量方面保證為社會(huì)提供所需的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，值得我們不斷的探索和研究。本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行論述，提出可行的建議。
一、以就業(yè)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確專業(yè)特點(diǎn)。
加入WTO后，中國(guó)將更深入?yún)⑴c全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。作為國(guó)際經(jīng)貿(mào)通用語言，商務(wù)英語的地位越來越高，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語的教學(xué)、應(yīng)用也提出了更大的需求和更高的要求。結(jié)合社會(huì)的需求，本人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.具有扎實(shí)的英語語言功底和較強(qiáng)的口語交際能力。這也是商務(wù)英語專業(yè)的主導(dǎo)方向。口語交際能力指普通英語和專門用途英語中商務(wù)用途英語EBP（English for Business Purpose）的交際能力。
2.具有商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)將來就業(yè)崗位群的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運(yùn)作能力，而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作有關(guān)。因此商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
3.人才需求缺口較大。加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)和國(guó)際化投資、融資，因此必須大大提高國(guó)際化經(jīng)營(yíng)水平。培養(yǎng)國(guó)際化人才，了解國(guó)際貿(mào)易類的外語人才趨熱，需求增幅較大。根據(jù)中國(guó)人事部近日透露，今后五年中國(guó)外貿(mào)人才的需求量在100萬以上。據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)加入WTO后將增加1200萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識(shí)，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)特色，人才層次和就業(yè)方向等確定的。
三、人才培養(yǎng)方案
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為：“寬”語言能力培養(yǎng)，“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，“活”適應(yīng)能力培養(yǎng)的三維能力培養(yǎng)模式。“寬”語言能力培養(yǎng)，即以學(xué)生英語知識(shí)的滲透和能力的拓展為中心，以聽、說、讀、寫、譯五種語言能力尤其是口語能力的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)，要求學(xué)生具有較寬的英語與商務(wù)專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的英語基本功，以適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)發(fā)展的需要。此階段應(yīng)將階段考核評(píng)比機(jī)制納入課程體系，要求學(xué)生達(dá)到BEC1(劍橋商務(wù)英語初級(jí)語言水平)；“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，指拓寬專業(yè)口徑，夯實(shí)商務(wù)知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，著眼于英語交際能力的提高與商務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，不斷加大商務(wù)知識(shí)課和雙語教學(xué)的力度和范圍。其間要求學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語四、六級(jí)水平；“活”適應(yīng)能力即增強(qiáng)未來崗位群的柔性化特征，課程設(shè)置則應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，通過開專業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課，并根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，調(diào)整專業(yè)選修課的課程內(nèi)容，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)過語言基礎(chǔ)課與商務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)持有劍橋商務(wù)英語初級(jí)證書和大學(xué)英語四、六級(jí)證書。
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