有關(guān)班主任管理的論文
導(dǎo)語:關(guān)于有關(guān)班主任管理的論文,在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定班級管理的各種規(guī)章制度,對學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題,用制度的形式,予以約束。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧。
一、明確班級目標(biāo)———針對班級不良的表現(xiàn),為班級發(fā)展指明前進(jìn)的方向
目標(biāo)是集體建設(shè)在一定時(shí)期前進(jìn)的方向與核心,有了明確的目標(biāo),班集體才會有前進(jìn)的方向。正確的目標(biāo)是集體形成的基本條件。本學(xué)期我剛接任九年級某班班主任時(shí),在與學(xué)生交流中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間談?wù)摰脑掝}不是老師預(yù)留的思考題,而是怎樣玩QQ游戲等,為了明確方向,先召開班委會成員,讓他們思考這些不良現(xiàn)象,對照自我檢查,再讓他們思考怎樣幫助其他學(xué)生端正思想,與班主任攜手搞好班級文化建設(shè)。通過召開主題班會,學(xué)生們自己制定出班級的班規(guī),大家共同總結(jié)出“參與、競爭、合作、創(chuàng)新”作為我們班級前進(jìn)的方向,讓它像航標(biāo)一樣為學(xué)生導(dǎo)航。讓全班學(xué)生懂得只有團(tuán)結(jié)合作,班級才能積極向上的,充滿活力。
二、形成班級合力———協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系,為班級的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
1.相互理解,協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系
在新課程背景下,班主任和學(xué)生應(yīng)該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,在日常班級管理中班主任要密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。不因?qū)W生的缺點(diǎn)和不足而歧視他們;班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的益友。對學(xué)生情緒波動,班主任要主動找他談心,學(xué)生生病要多加照顧,細(xì)微之中見真情,只有這種務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能贏得學(xué)生的愛戴,班級管理工作才能真正取得實(shí)效。
2.管理有方,協(xié)調(diào)好與班干部的關(guān)系
班主任是班級的帶頭人,也是班級的靈魂,一個(gè)班級管理得好不好,能不能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級事務(wù)的管理。班主任要充分調(diào)動班干部積極主動性,分工授權(quán),管大放小,管主放次,分層管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力,這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3.長期溝通,協(xié)調(diào)好和學(xué)生家長的關(guān)系
在新課程背景下,班主任和學(xué)生家長同屬教育學(xué)生的主體,二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎(chǔ),班主任是直接和學(xué)生家長打交道的人,和家長應(yīng)該建立經(jīng)常性的聯(lián)系,把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長匯報(bào),同時(shí)也要了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學(xué)生的實(shí)際,有利于采取相應(yīng)的措施,促進(jìn)學(xué)生的成長,通過家校聯(lián)系,既融洽了班主任和家長的感情,又及時(shí)了解了學(xué)生的近況,為教育的針對性提供良好的條件。
4.博采眾長,協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系
在新課改背景下,班主任和科任教師是班級學(xué)生教育的共同實(shí)施者,他們之間是一種合作關(guān)系,班主任與科任教師的關(guān)系處理得好,科任教師就會成為班主任工作的智囊,班主任就會與科任教師整合成一個(gè)有力的育人集體,其效果猶為明顯。
5.顧全大局,協(xié)調(diào)好與主管部門的關(guān)系
班級工作是學(xué)校工作的一個(gè)縮影,班級工作的好壞,直接影響著學(xué)校的整體工作。作為學(xué)校最了解學(xué)生實(shí)際情況的是班主任,班主任把班級的各種情況定時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)予以溝通,以備學(xué)校在制定實(shí)施細(xì)則時(shí)進(jìn)行參考。當(dāng)班級工作與學(xué)校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時(shí),一定要以大局為重,說服學(xué)生,使班級工作服從學(xué)校的整體工作,配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。
三、增強(qiáng)班級信心———班主任通過言傳身教,為學(xué)生的終身發(fā)展提供動力
1.言傳身教,樹立榜樣
班主任是搞好班級建設(shè)的領(lǐng)頭雁,“正人先正已,身教重于言教”。班主任必須德才兼?zhèn),?yán)于律已,處處起示范作用,使自己的知識技能、人格魅力都成為學(xué)生效仿的榜樣。我班在一次打掃廁所的衛(wèi)生時(shí),有好幾個(gè)學(xué)生捂著鼻子,愣在一旁?吹竭@情景,我率先卷起褲管,在最臟的地方清理,學(xué)生見老師這樣主動地干著,不好意思地跟著干了起來。平時(shí),見到地上的紙屑,我總會隨手撿起,哪里桌子歪了,我隨手?jǐn)[正。這一舉一動都無聲地感染著每位學(xué)生。所以,我班學(xué)生都養(yǎng)成了不亂扔果皮屑,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。本學(xué)期我班獲得的流動紅旗的次數(shù)是全校最多的。
2.構(gòu)建和諧,學(xué)會寬容
在班主任工作中,我們時(shí)常會用同一個(gè)要求,同一種模式來塑造我們的學(xué)生,但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn):有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別,他們有著各自的特點(diǎn),各自的愛好,這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,古語說得好"人無完人,金無足赤",是人總會犯錯(cuò),總會有不足,就看你怎樣看待,對學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對,但寬容應(yīng)有一定的限度,過度了就變成了縱容。
3.秉公辦事,再現(xiàn)活力
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子,成績好的學(xué)生犯了錯(cuò),輕描淡寫的批評一下,成績不好的學(xué)生犯了錯(cuò)大罵特罵;某某學(xué)生的爸爸是領(lǐng)導(dǎo),他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長,還被評為三好學(xué)生等等,作為一個(gè)班主任,我們應(yīng)該知道每個(gè)班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生的,所以我在接班的第一天就告訴學(xué)生,不管你過去表現(xiàn)怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里都是我的學(xué)生,所有的學(xué)生都是平等的,不僅我這樣說了,同時(shí)也這樣做了,在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因?yàn)橛辛艘活w公平心,我所接手的班級,又有了活力。
4.奉獻(xiàn)愛心,其樂融融
愛心對于班主任來說是非常重要的,愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力,有了愛你才能付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重,學(xué)生會在愉悅中得到健康的成長。
四、結(jié)語
新課程背景下班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,班主任班級管理是一門藝術(shù),這門藝術(shù)的共點(diǎn)是教師對學(xué)生的愛,在愛的藝術(shù)園地里,要有寬容之心、朋友之情,真正讓學(xué)生享受溫暖的陽光而健康成長。班主任是一個(gè)班級各項(xiàng)活動的組織者,是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的橋梁,是學(xué)生的引路人。所以,班主任工作在學(xué)校處于中心地位,班主任扮演的角色對學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。
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