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高校管理方面的論文
第一篇:“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用
摘要:基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,在高校中優(yōu)化應(yīng)用管理會(huì)計(jì),應(yīng)該按照高校自身的實(shí)際情況確定最為合適的切入點(diǎn),將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息體系作為依靠,制定出高校不同管理階段的具體目標(biāo),之后基于實(shí)際情況進(jìn)行完善及合理調(diào)整高校會(huì)計(jì),才能夠有效推動(dòng)高校管理會(huì)計(jì)的發(fā)展,為高校未來長遠(yuǎn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;高校;管理會(huì)計(jì)
在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,高校要想更好的應(yīng)用管理會(huì)計(jì),應(yīng)當(dāng)在健全高校自身管理體制的基礎(chǔ)上,合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的思維來實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)在高校中的應(yīng)用,這樣才可以確保在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校的快速的發(fā)展。以下本篇對(duì)此做具體分析。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高校管理會(huì)計(jì)不足
在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,高校能夠依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng),利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢來促進(jìn)生產(chǎn)要素選擇的優(yōu)化以及促進(jìn)供給需求的高度匹配,防止資源的浪費(fèi),促進(jìn)整個(gè)高校財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。然而,在實(shí)際高校管理會(huì)計(jì)中,管理會(huì)計(jì)的發(fā)展不夠完善,無法適應(yīng)當(dāng)前新“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代經(jīng)濟(jì)形勢。并且,在高校財(cái)務(wù)管理中,由于“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)的龐大則會(huì)對(duì)高校的管理造成較大的困難,甚至使高校管理產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),影響高校發(fā)展。因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,應(yīng)該深入剖析目前高校管理會(huì)計(jì)不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的因素,并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見,加強(qiáng)對(duì)高校的管理,確保能夠全面運(yùn)用高校的財(cái)務(wù)信息,促進(jìn)高校在經(jīng)濟(jì)新時(shí)代穩(wěn)定快速發(fā)展。故此,通過對(duì)高校當(dāng)前管理會(huì)計(jì)存在的不足進(jìn)行分析,能夠提出適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校管理會(huì)計(jì)理念,發(fā)揮積極影響。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境如何改善管理會(huì)計(jì)
(一)提升高校管理會(huì)計(jì)的現(xiàn)代化水平
對(duì)于當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下,在高校中應(yīng)用管理會(huì)計(jì),提升其現(xiàn)代化水平,可以將云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)這種全新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用其中,能夠促進(jìn)高校財(cái)務(wù)類型的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)高校管理會(huì)計(jì)內(nèi)涵,提高管理會(huì)計(jì)在高校管理中的有效性;凇盎ヂ(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,以全新的互聯(lián)網(wǎng)工具可以使得高校的財(cái)務(wù)管理可以直接在高;顒(dòng)及相關(guān)決策制定中參與,以此對(duì)高校內(nèi)部管理起到一定的控制作用,有助于顯著實(shí)現(xiàn)高校全價(jià)值鏈活動(dòng)的有效調(diào)控。比如說,在高校管理中應(yīng)用財(cái)務(wù)云系統(tǒng),則能夠?qū)Ω咝X?cái)務(wù)管理創(chuàng)新及改革起到顯著促進(jìn)作用,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及管理會(huì)計(jì)的快速分離,基于理論方向促進(jìn)高校財(cái)務(wù)職能改革及創(chuàng)新;高校云財(cái)務(wù)系統(tǒng)對(duì)于之前分散財(cái)務(wù)管理模式具有一定整合作用,管理會(huì)計(jì)崗位在高校財(cái)務(wù)管理中的設(shè)置,財(cái)務(wù)人員在高校管理中則具有直接參與作用,如參與到日常采購中則可以有效實(shí)現(xiàn)采購價(jià)格控制,提高高校的賬期管理質(zhì)量。在高校管理會(huì)計(jì)中,可以應(yīng)用的用友軟件云采購、費(fèi)用管理云服務(wù)等,提升管理會(huì)計(jì)的現(xiàn)代化水平。
(二)建設(shè)完善的高校內(nèi)部管理體系
首先,需要對(duì)高校部門設(shè)施進(jìn)一步精簡,從而有效實(shí)現(xiàn)扁平化管理,在部門體系設(shè)置過程中要注重權(quán)責(zé)分明,以能夠顯著提升高校工作效率,以能夠和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化速度相適應(yīng);其次,在高校管理中應(yīng)用現(xiàn)代高校管理制度,實(shí)現(xiàn)高校管理決策的權(quán)利分散化,在高校管理中如果權(quán)利過于集中,則容易出現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)失真問題,因此權(quán)利分散化有助于顯著提升高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性,顯著提升管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值;最后,實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)指標(biāo)體系的有效完善,將在高校管理及決策制定中相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)均完善的錄入財(cái)務(wù)指標(biāo)體系,并對(duì)其定期進(jìn)行計(jì)算和分析,為高校管理發(fā)展及決策制定提供重要參考依據(jù)。管理會(huì)計(jì)在高校管理中的應(yīng)用,有助于顯著提升學(xué)校成本數(shù)據(jù)信息以及容量數(shù)據(jù)信息等的有效利用率,基于高校之前招生信息以及分?jǐn)?shù)等相關(guān)信息,也就能夠有效實(shí)現(xiàn)今年招生計(jì)劃的綜合考量,在此基礎(chǔ)上也就可以制定校園資源優(yōu)化策略,為高校招生計(jì)劃制定及健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且,還可以建立專門的管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì),對(duì)于各個(gè)高校的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用效果進(jìn)行定期的評(píng)估,并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢進(jìn)行不斷的改進(jìn),以促使管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用效果更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多樣化。
(三)優(yōu)化構(gòu)建人才隊(duì)伍
高校財(cái)務(wù)人員就像是高校的一顆螺絲,影響著高校日常的運(yùn)轉(zhuǎn),所以提升企業(yè)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì),使其具備互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的財(cái)務(wù)信息處理技能有利于高校管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用。在高校中有效實(shí)施管理會(huì)計(jì)過程中,管理層會(huì)計(jì)專業(yè)人才也必須要具有較高專業(yè)性,一方面要有效掌握管理會(huì)計(jì)理論和基本方法,同時(shí)還必須能夠全面掌握和管理會(huì)計(jì)相關(guān)的科目,其中包括有邏輯思維學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及IT學(xué)方面的知識(shí),這樣才可以更好的做好高校管理會(huì)計(jì)工作。首先,督促財(cái)務(wù)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí),并定期進(jìn)行考核,對(duì)于考核不合格的員工直接開除或者派向其他部門,因?yàn)榈托У墓ぷ鞣绞讲辉龠m應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求;其次,樹立財(cái)務(wù)人員大數(shù)據(jù)的理念,使其認(rèn)識(shí)到當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下數(shù)據(jù)的重要性,并把高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)當(dāng)作大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的使用效率和針對(duì)性,促進(jìn)高校的管理和決策,以順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展。
三、結(jié)語
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,高校應(yīng)該改革管理會(huì)計(jì)工作,能夠以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算創(chuàng)新改革高校管理會(huì)計(jì),促進(jìn)高校會(huì)計(jì)管理、決策的不斷完善,發(fā)揮積極影響。以上本篇簡要分析當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)狀,并找出相關(guān)影響因素,從而制定出優(yōu)化的應(yīng)用決策,以確保在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在高校中合理應(yīng)用管理會(huì)計(jì),促使高校在未來有更好的發(fā)展。
第二篇:地方高校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革探討
摘要:地方高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言產(chǎn)生較為直接的作用,因此,教學(xué)人員必須要對(duì)教學(xué)改革工作加以重視,探索如何將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)方式,在優(yōu)化課堂教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,提高高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;管理會(huì)計(jì)課程;教學(xué)改革
目前,在高校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的過程中,部分教師已經(jīng)意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要性,并且對(duì)其進(jìn)行了良好的應(yīng)用,不僅可以提高課堂教學(xué)效率,還能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方式,提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)水平與綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較,翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了教學(xué)流程,可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使課堂參與者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,在一定程度上,能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源,使教師由課堂主導(dǎo)者變?yōu)橹R(shí)傳授的引導(dǎo)者,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識(shí),而學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動(dòng)者變成主動(dòng)者,能夠自主學(xué)習(xí)與探究課堂知識(shí)內(nèi)容,成為教學(xué)中的主體。在競爭激烈的市場中,管理會(huì)計(jì)與企業(yè)的競爭能力產(chǎn)生直接聯(lián)系,可以促使企業(yè)利用會(huì)計(jì)技能與知識(shí)體系,形成企業(yè)特有的文化結(jié)構(gòu),進(jìn)而促使企業(yè)在未來發(fā)展中不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢,由此可見,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于管理會(huì)計(jì)課堂教學(xué)具有較為良好的影響[1]。傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)模式中,教師只能機(jī)械性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解,并且教學(xué)方式較為單一,不能督促所有學(xué)生提升管理會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì),同時(shí),部分教師不能根據(jù)學(xué)生的需求提高教學(xué)質(zhì)量,無法全面考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很多學(xué)生最終依靠死記硬背應(yīng)付考試,在教師應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之后,可以提高自身教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)手段,使學(xué)生管理會(huì)計(jì)職業(yè)能力得以提升,培養(yǎng)社會(huì)需要的管理會(huì)計(jì)人才[2]。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校管理會(huì)計(jì)
教學(xué)改革中的設(shè)想高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師要想提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,就要積極應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,保證能夠科學(xué)、合理的整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、引進(jìn)教學(xué)案例等,進(jìn)而提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量,發(fā)揮其在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢,為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的設(shè)想結(jié)構(gòu)包括以下幾點(diǎn):
(一)科學(xué)、合理的整合教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的分析可知,高校管理會(huì)計(jì)教師要對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力加以重視,保證能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,將管理會(huì)計(jì)課堂教學(xué)知識(shí)整合在一起制作成為教學(xué)課件,然后利用現(xiàn)代信息技術(shù)將課堂教學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生,進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)理解能力。在此過程中,管理會(huì)計(jì)教師可以利用教學(xué)內(nèi)容模塊化的優(yōu)勢,科學(xué)、合理的劃分視頻內(nèi)容,教師按照實(shí)際教學(xué)流程劃分知識(shí)點(diǎn),保證在講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,都能將理論知識(shí)與操作示范聯(lián)系到一起,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性[3]。高校管理會(huì)計(jì)教師在劃分知識(shí)模塊的時(shí)候,可以將其分為知識(shí)理論模塊、傳統(tǒng)知識(shí)模塊與實(shí)踐模塊,并且詳細(xì)的劃分模塊內(nèi)容,比如將知識(shí)模塊繼續(xù)細(xì)分為預(yù)測模塊、決策模塊、規(guī)劃模塊、控制模塊、考核評(píng)價(jià)模塊等,保證能夠?qū)⒏黝愔R(shí)點(diǎn)作為教學(xué)視頻,這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生的知識(shí)理解效率,使其專業(yè)素質(zhì)得以提升。同時(shí),高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師在制作視頻的時(shí)候,還要在視頻的結(jié)尾部分設(shè)置精選習(xí)題,使學(xué)生可以積極練習(xí)管理會(huì)計(jì)知識(shí),有利于教師在實(shí)際教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以評(píng)價(jià)[4]。高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以將教學(xué)視頻利用網(wǎng)絡(luò)上傳到學(xué)校專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上,并配備音樂文件與解說,使學(xué)生隨時(shí)可以觀看教學(xué)視頻,學(xué)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),為了滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的需求,教師要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力,使其具有較高的職業(yè)素養(yǎng),根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況的分析,為學(xué)生設(shè)置教學(xué)任務(wù),或是要求學(xué)生在課堂教學(xué)中展示自身的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)而調(diào)動(dòng)高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如:高校管理會(huì)計(jì)教師在課堂教學(xué)之前,要求學(xué)生準(zhǔn)備出自主學(xué)習(xí)清單,引導(dǎo)學(xué)生更好的完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的自主探究能力[5]。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方式
高校管理會(huì)計(jì)教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中,必須要對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新加以重視,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極拓展課堂教學(xué),使課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上與課堂下的教學(xué)。在課堂上,教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如:高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師在講解《成本管理系統(tǒng)》專業(yè)知識(shí)的過程中,可以先對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行集中的解答,然后設(shè)置課堂章節(jié)測試,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的測試結(jié)果,進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,同時(shí),教師還要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式加以重視,不可以將管理會(huì)計(jì)教學(xué)作為計(jì)算方式的教授,而是培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,使其能在激烈的市場競爭中游刃有余,進(jìn)而提高學(xué)生的管理素養(yǎng)[6]。在課堂下,教師要安排學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上觀看教學(xué)視頻,形成良好的自主學(xué)習(xí)模式,當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候,要及時(shí)的記錄下來,并且提出自己的觀點(diǎn)與見解,學(xué)生的疑問可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教師相互交流,例如:學(xué)生在課堂下自主學(xué)習(xí)過程中,對(duì)《成本性態(tài)》知識(shí)內(nèi)容有不理解的地方,可以通過微信、QQ與教師交流,教師要給予學(xué)生專業(yè)的答復(fù),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率提升,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。另外,高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以在學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)生布置針對(duì)性的課后練習(xí),使學(xué)生能夠積極面對(duì)管理會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)[7]。
(三)制定小組案例分析教學(xué)模式
高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須要對(duì)小組案例分析教學(xué)模式加以重視,主要因?yàn)榇祟惤虒W(xué)方式符合翻轉(zhuǎn)課堂的要求,不僅可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還能達(dá)到開闊視野的效果,并且在小組案例分析的形勢下,能夠提高學(xué)生的記憶能力,使其充分掌握教學(xué)內(nèi)容。因此,高校管理會(huì)計(jì)人員在實(shí)際教學(xué)的過程中,要想將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢良好發(fā)揮,就要建立專門的案例庫。在此過程中,高校管理會(huì)計(jì)教師案例的設(shè)計(jì)與選擇要重視以下幾點(diǎn):第一,遵循時(shí)效性原則。在選擇案例的時(shí)候,可以根據(jù)企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)際情況,對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì),將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際管理會(huì)計(jì)工作緊密聯(lián)系到一起,達(dá)到時(shí)效性目的。第二,遵循啟發(fā)性原則。高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師在設(shè)計(jì)案例期間,必須要結(jié)合企業(yè)管理會(huì)計(jì)問題設(shè)置案例內(nèi)容,利用企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過小組案例分析教學(xué)模式,教師要引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的管理會(huì)計(jì)問題,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,同時(shí),教師還要對(duì)每個(gè)小組成員的案例分析情況加以了解,正確引導(dǎo)學(xué)生的分析方式,避免出現(xiàn)盲目分析討論的現(xiàn)象,使每個(gè)小組成員都能提出自己的觀點(diǎn),這樣,不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還能潛移默化的提高學(xué)生管理會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。
(四)制定小班化教學(xué)模式
目前,部分高校在為學(xué)生分配班級(jí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)每個(gè)班級(jí)人數(shù)過多的現(xiàn)象,甚至可以達(dá)到80人,這就導(dǎo)致教師無法全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)少,使教師不能將因材施教作為教學(xué)原則。在調(diào)查人員調(diào)查之后得知,國外高校管理會(huì)計(jì)課堂中每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不超過25名,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較高,互動(dòng)空間大,能夠有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念。因此,高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中,要將小班化教學(xué)模式作為課堂教學(xué)基準(zhǔn),無論是課堂教學(xué)時(shí)間還是空間,都要加強(qiáng)優(yōu)化力度。在這種教學(xué)環(huán)境下,教師就可以為學(xué)生提供良好的技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),使其管理會(huì)計(jì)素質(zhì)得以提升。
(五)優(yōu)化考核方式
傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)考核方式較為單一,教師只能利用試卷對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行考核,無法全面了解學(xué)生的不足之處,這也是導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)與公式的原因之一。因此,高校管理會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,摒棄傳統(tǒng)的考核方式,創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)專業(yè)評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)的興趣。例如:高校管理會(huì)計(jì)教師將評(píng)價(jià)體系設(shè)置為“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、理論知識(shí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐知識(shí)評(píng)價(jià)”,并且根據(jù)各個(gè)系統(tǒng)的重要性設(shè)置分?jǐn)?shù),以便于全面評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)能力。三、結(jié)語高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用,不僅可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,還能更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力的重要性,并且科學(xué)、合理的設(shè)置課后作業(yè),使學(xué)生的管理會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)得以提升。
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第三篇:高校的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用研究
一、管理會(huì)計(jì)的性質(zhì)
(一)學(xué)科的綜合性
管理會(huì)計(jì)是以信息系統(tǒng)為基礎(chǔ),以企業(yè)為服務(wù)對(duì)象對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行管理。從內(nèi)容上來看由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成。雖然它屬于會(huì)計(jì)的一個(gè)組成部分,但是其職能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)。從目前的發(fā)展趨勢看,管理會(huì)計(jì)已經(jīng)做到了會(huì)計(jì)和管理的高度統(tǒng)一。在豐富傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上,管理會(huì)計(jì)還融合了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息學(xué)等多種學(xué)科的內(nèi)容,從而為企業(yè)內(nèi)部的管理提供了有效的幫助。
。ǘ⿲W(xué)科的管理功能
1.管理會(huì)計(jì)的成本分析。管理會(huì)計(jì)將成本的性質(zhì)分為固定成本和變動(dòng)成本然后延伸出邊際成本和量本利分析。從成本總額與業(yè)務(wù)量之間關(guān)系為基礎(chǔ)來分析生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)對(duì)企業(yè)利潤的貢獻(xiàn)。
2.管理會(huì)計(jì)的決策分析。管理會(huì)計(jì)根據(jù)企業(yè)管理部門提供的決策或者方案進(jìn)行分析研究,對(duì)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行全面的分析和說明。在企業(yè)決策的過程中,管理會(huì)計(jì)起到了分析者的作用。
二、管理會(huì)計(jì)在高校應(yīng)用的現(xiàn)狀
。ㄒ唬└咝nI(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)重視不夠
高校財(cái)務(wù)部門的職能有限,一般財(cái)務(wù)人員的工作范圍限制在憑證錄入、費(fèi)用記錄等基本問題,對(duì)于管理會(huì)計(jì)方面出現(xiàn)的問題卻很少涉及。高校領(lǐng)導(dǎo)不完全是財(cái)務(wù)領(lǐng)域方面的專家,在高校的管理中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)重視教學(xué)而輕視行政的現(xiàn)象。校領(lǐng)導(dǎo)由于平時(shí)業(yè)務(wù)比較忙,參加財(cái)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。因此,他們?cè)诿鎸?duì)專業(yè)性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)報(bào)表的時(shí)候不能做出高效的判斷。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于財(cái)務(wù)方面的敏感性不足往往會(huì)弱化管理會(huì)計(jì)的作用。
(二)高校管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相對(duì)滯后
首先,很多高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較簡單,功能單一,各個(gè)子系統(tǒng)沒有很好的融合,從而使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能發(fā)揮到?jīng)Q策分析的作用。其次,高校無法通過單一的報(bào)表對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制方面做出相應(yīng)的對(duì)策。此外,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)只是在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部使用,與其它部門的信息交流方面不是很順暢,不能做到信息的共享,從而難以發(fā)揮協(xié)同管理作用。
。ㄈ⿻(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)在高校管理會(huì)計(jì)中有待提升
由于高校財(cái)務(wù)管理的情況比較復(fù)雜,涉及的范圍廣,從而對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)儲(chǔ)備綜合能力的要求要更高。很多情況下,高校的財(cái)務(wù)人員需要不僅要具備會(huì)計(jì)、管理方面學(xué)科的知識(shí),也需要掌握熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)。高校里財(cái)務(wù)部門工作相對(duì)穩(wěn)定,許多財(cái)會(huì)人員忽視了對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高,其知識(shí)的局限性往往不能滿足實(shí)際管理會(huì)計(jì)的需要,比如對(duì)于重大的成本支出的分析能力的缺失。
三、高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的必要性
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算已經(jīng)不能滿足市場的需求。高校在專業(yè)設(shè)置、招生、科研以及降低生均費(fèi)用等方面都存在著學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的競爭。管理會(huì)計(jì)對(duì)于提高高校的核心競爭力方面將發(fā)揮巨大的作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┯欣谕晟茖W(xué)校的會(huì)計(jì)管理
傳統(tǒng)的學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主,在應(yīng)用了管理會(huì)計(jì)的模式后,兩種會(huì)計(jì)方法將會(huì)融合在一起。高校在完成會(huì)計(jì)的核算后,再運(yùn)用管理會(huì)計(jì)提供的指標(biāo)來指導(dǎo)學(xué)校的管理者合理更新固定資產(chǎn)和各種教學(xué)設(shè)備,不斷提升整體的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的科研水平,進(jìn)而提高學(xué)校的知名度。
(二)有利于學(xué)校的決策
管理會(huì)計(jì)可以結(jié)合計(jì)劃成本和實(shí)際成本的資料,使用科學(xué)的方法分析學(xué)生人數(shù)與教育成本之間的管理,為編制預(yù)算和決算提供依據(jù),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供幫助。
(三)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工的考核
管理會(huì)計(jì)在宏觀上對(duì)學(xué)校所有的經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控,監(jiān)控財(cái)務(wù)分析和核算的全過程。因此,管理會(huì)計(jì)對(duì)教學(xué)過程中收入、支出、成本、利潤方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),為學(xué)校管理層對(duì)各部門進(jìn)行考核提供依據(jù)。
四、在高校推廣運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的方法
第一,在高校財(cái)務(wù)部門建議一套完善的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為管理會(huì)計(jì)在高校的推廣提供技術(shù)基礎(chǔ)。首先通過相關(guān)技術(shù)將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)嵌入高校綜合業(yè)務(wù)流程,儲(chǔ)存在綜合數(shù)據(jù)庫里,從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)部門與其他部門信息的共享與統(tǒng)一。其次會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在為信息需求者提供查詢服務(wù)時(shí),也能為財(cái)務(wù)決策提供信息支撐。第二,高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該接收先進(jìn)的理念,轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理模式,引領(lǐng)財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)工作中提升進(jìn)步。對(duì)于財(cái)會(huì)人員建立相關(guān)的績效考核制度,定期組織考評(píng),及時(shí)評(píng)估會(huì)計(jì)人員的水平,以此來促進(jìn)財(cái)務(wù)人員不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí)高校也可以通過集訓(xùn)的方式來定期對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn),既可以提升財(cái)務(wù)人員的專業(yè)技能,又可以強(qiáng)化使用管理會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。第三,完善高校的管理會(huì)計(jì)理論。我國的管理會(huì)計(jì)理論體系形成于20世紀(jì)中期,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為了能使管理會(huì)計(jì)更好的服務(wù)于高校,應(yīng)當(dāng)不斷完善現(xiàn)有的理論,在此基礎(chǔ)上建立一套適合高校發(fā)展的管理會(huì)計(jì)理論體系。第四,做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合也會(huì)有利于管理會(huì)計(jì)的推廣。管理會(huì)計(jì)的發(fā)展不是孤立的,管理會(huì)計(jì)的很多信息是來源于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)報(bào)告。因此對(duì)于兩者如何很好的兼顧會(huì)成為管理會(huì)計(jì)在高校應(yīng)用的重要保障。
五、結(jié)論
總之我國高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員要從“報(bào)賬型”會(huì)計(jì)向“管理型”會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變將管理會(huì)計(jì)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,提高資金使用效率,提升業(yè)務(wù)水平,建立適合高校發(fā)展的財(cái)務(wù)管理體制,促進(jìn)高校全面發(fā)展。
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