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現(xiàn)代班級(jí)管理德育論文
【摘要】 班級(jí)德育管理的藝術(shù)一直是大家探討的熱門(mén)話題,如何讓班主任們變得更加快樂(lè)?如何讓學(xué)校德育管理變得更加高效雙贏?該文從班級(jí)德育管理中的常見(jiàn)案例談起,闡述了創(chuàng)新現(xiàn)代班級(jí)德育管理藝術(shù)是提高管理實(shí)效的當(dāng)務(wù)之急,學(xué)會(huì)"偷懶"是現(xiàn)代班級(jí)管理的一門(mén)藝術(shù)的觀點(diǎn),積極探索學(xué)生自我管理、班集體建設(shè)和家校聯(lián)系的有效方法。
班級(jí)是學(xué)校德育活動(dòng)的基本單位,也是學(xué)校德育管理的基層組織,現(xiàn)代學(xué)校德育管理以班級(jí)德育管理為依托,秉承民主性、開(kāi)放性、科學(xué)性等現(xiàn)代德育管理的特點(diǎn),促進(jìn)受教育者德性全面、完整地發(fā)展。傳統(tǒng)理念中,班級(jí)德育管理的主體即班主任,應(yīng)該是“三勤”老師:嘴勤,腿勤,眼勤。誠(chéng)然,愛(ài)崗敬業(yè)的老師值得尊重,而事半功倍的管理更值得推崇。眾所周知,人類(lèi)因想著“偷懶”而進(jìn)步,筆者認(rèn)為,創(chuàng)新現(xiàn)代班級(jí)德育管理藝術(shù)是提高管理實(shí)效的當(dāng)務(wù)之急,學(xué)會(huì)“偷懶”是現(xiàn)代班級(jí)管理的一門(mén)藝術(shù),它將給大家?guī)?lái)全新的工作體驗(yàn)。
“偷懶”從HOLD住開(kāi)始Hold住,這一詞來(lái)自于網(wǎng)絡(luò),表示把持住,掌控住之意。
HOLD住你的情緒。我們常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景:新任班主任在鈴聲響時(shí)踏進(jìn)教室,可學(xué)生們卻亂成一鍋粥,還真做到了“老師在和不在一個(gè)樣”——一樣的混亂。班主任氣急敗壞,扯著嗓子,用力拍著桌子,大聲叫道:“靜下來(lái)!不許講話!”小部分學(xué)生聽(tīng)到了,停止了混亂,可后排的孩子們并未感知到這股“沖擊波”,仍然在高談闊論。長(zhǎng)久以往,班級(jí)孩子們的常規(guī)并未得到改善,班主任的嗓門(mén)卻越來(lái)越高。
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