校長(zhǎng)管理論文
素質(zhì)教育的開(kāi)展，是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校的第一責(zé)任人——校長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起學(xué)生全面發(fā)展的重任。由于種種原因，農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)仍然存在著下面三個(gè)誤區(qū)：
【誤區(qū)一】：素質(zhì)教育應(yīng)該把提高學(xué)生的道德素質(zhì)放在首位。在人類社會(huì)中，缺乏道德修養(yǎng)、人與人的幫助和關(guān)愛(ài)是不行的。只有人人為我，我為人人，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好。怎樣提升學(xué)生的道德修養(yǎng)？除了教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、互相幫助、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律之外，還要領(lǐng)著他們走出去，去幫助烈軍屬、五保戶和缺乏勞動(dòng)力的家庭。在勞動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了自己，學(xué)到了本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了交際，掌握了寫(xiě)作素材，更重要的是學(xué)會(huì)了幫助別人，去實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。校長(zhǎng)只為了學(xué)生的安全，怕?lián)?dāng)風(fēng)險(xiǎn)，而不讓學(xué)生去參加有益的勞動(dòng)，筆者認(rèn)為是抓了芝麻漏了西瓜，會(huì)得不償失。
【誤區(qū)二】：有些農(nóng)村小學(xué)，特別是有些山區(qū)小學(xué)，學(xué)校布局比較分散，學(xué)生人數(shù)比較少，所相應(yīng)配備的教師人數(shù)也比較少。在這些教師中，十分缺乏音樂(lè)、體育、美術(shù)三方面特長(zhǎng)的教師。教師只能在課堂上放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌；體育教師上課時(shí)，就讓學(xué)生到操場(chǎng)上或校園里去“放風(fēng)”；美術(shù)教師自己不會(huì)畫(huà)，只好讓學(xué)生揀好畫(huà)的.圖畫(huà)上作業(yè)。教師們認(rèn)為，這些科目反正不考試，教得好與不好一個(gè)樣，到時(shí)候還能賺點(diǎn)工作量，來(lái)提升一下自己的名次。對(duì)于這些情況，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。這些學(xué)校的校長(zhǎng)，應(yīng)把實(shí)際情況認(rèn)真匯報(bào)，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦或?qū)W區(qū)，安排專人跑校任教。這樣才不會(huì)扼殺新一代音體美方面的人才，全面提高教育質(zhì)量。如不糾正，也是得不償失。
【誤區(qū)三】：大自然是學(xué)生向往的美好課堂，您只要領(lǐng)他們?nèi)�，那絕對(duì)是特別興奮贊聲一片。對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等科目的有關(guān)內(nèi)容，可到小山、河邊、農(nóng)田、果園、工礦企業(yè)等地方去，讓學(xué)生邊觀察邊認(rèn)識(shí)，邊觀察邊思考，邊觀察邊練說(shuō)，邊觀察邊動(dòng)手，邊動(dòng)手邊練說(shuō)。如語(yǔ)文的識(shí)字、英語(yǔ)的單詞，可在物體上貼標(biāo)簽來(lái)訓(xùn)練；語(yǔ)文中的習(xí)作，可讓學(xué)生觀察風(fēng)景后去練寫(xiě)，這樣的景物描寫(xiě)，絕對(duì)不會(huì)空洞無(wú)物；科學(xué)中的做動(dòng)植物標(biāo)本，對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)等，也離不開(kāi)大自然；數(shù)學(xué)中的丈量土地、量樹(shù)木體積等，更離不開(kāi)大自然。校長(zhǎng)和任課教師怕?lián)踩L(fēng)險(xiǎn)，怕耽誤授課時(shí)間，就一味地在課本里游山玩水、認(rèn)識(shí)事物。這樣就忽視了真正的大課堂，寂寞了敞著懷抱的大自然，厭倦了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。以筆者之見(jiàn)，更是得不償失��！
學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展，是與校長(zhǎng)的關(guān)心和支持分不開(kāi)的。只有積極開(kāi)展，放下包袱，認(rèn)真對(duì)待，消除誤區(qū)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，才能完成黨和人民賦予的，提高全民族素質(zhì)這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。
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