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初探班級(jí)民主管理論文
班級(jí)中的領(lǐng)袖——班主任是整個(gè)學(xué)�；蛘哒f(shuō)教育系統(tǒng)中最小的一個(gè)“主任”級(jí)高官，如何構(gòu)建班級(jí)民主組織，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)行班級(jí)民主管理，讓學(xué)生真正聽(tīng)從班主任的教育和管理，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、建設(shè)民主平等的班風(fēng)
多年以來(lái)，我一直認(rèn)為做好班主任工作，首先要從良好的班風(fēng)入手。因?yàn)橐粋�(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師在此上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。
每次我在新接一個(gè)班時(shí)，都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患。這就要求老師盡可能做標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生。這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。
另外，我還從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)，讀到的好故事，自己感動(dòng)的同時(shí)還讀給學(xué)生們聽(tīng)，從而走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想。因此我扮演了好教師、朋友、父母等多重角色，盡管這樣很難，但是我還是嘗試著地做到。當(dāng)你走進(jìn)他的的心靈，才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
二、班干部選舉的“民主化”。
在傳統(tǒng)觀念中的班干部，大都由那些乖巧玲瓏、成績(jī)優(yōu)秀的孩子來(lái)?yè)?dān)任，旦都由班主任“欽定”。這樣一來(lái)，卻使大部分成績(jī)平平，或者紀(jì)律不夠嚴(yán)格的孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，表現(xiàn)出對(duì)班集體事務(wù)缺乏主人翁責(zé)任感，非常不利于培養(yǎng)孩子的民主精神和自主管理意識(shí)。
我嘗試了給每個(gè)孩子作“干部”的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，得到健全發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，我向全班公布班干部職位，由學(xué)生自主報(bào)名，全班學(xué)生投票、唱票，最后公布，任期一學(xué)期，到期重選。班內(nèi)其它干部，如小組長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾值勤崗、紀(jì)律委員等輪流擔(dān)任，一般一周一換。這樣人人都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)干部就是為大家服務(wù)，同時(shí)對(duì)“雙差”生也是一個(gè)有效的教育手段。
三、班級(jí)活動(dòng)的“民主自主化”。
班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)校生活的豐富多彩，同學(xué)間關(guān)系的親密無(wú)間，使整個(gè)班集體充滿活力、凝聚力。在班級(jí)里，我很注重班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、棋類(lèi)大賽、朗誦、背誦比賽，籃球、乒乓球比賽等。每項(xiàng)活動(dòng)事先都征求了孩子們的意見(jiàn)，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、材料準(zhǔn)備，邀請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)評(píng)委都由孩子們決定。雖然這些都是小事，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，而且可讓孩子們感到自己真正成了集體的主人。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，他們都興高采烈，而班主任則成了一名普通的參與者。
四、班級(jí)中評(píng)優(yōu)選模的“民主化”。
評(píng)優(yōu)選模是班級(jí)管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，推動(dòng)班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)都可發(fā)揮不可估量的作用。期中或期末都有各級(jí)的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)員”、“優(yōu)秀干部”等的評(píng)選。我們擯棄了老師指定、一俊（成績(jī)好）遮百丑的做法，采取人人推薦候選人，推選人要寫(xiě)（說(shuō)）出被推薦人一、二個(gè)優(yōu)點(diǎn)或先進(jìn)的事例一兩件。然后，按照得票多少確定候選人名單，并將其事跡在班內(nèi)公示。最后，全班同學(xué)投票，從中選出優(yōu)秀者。這樣，讓被選者理直氣壯，落選者心服口服。大家自主推薦出的先進(jìn)，其榜樣的影響力、輻射力會(huì)更大。
五、充分相信的放權(quán)管理
放權(quán)是我為班主任一直在做的事情。我相信，很多事情是一個(gè)人做不來(lái)的。我們每個(gè)人都不是全能將軍。每個(gè)人都需要他人的幫助。自然我在我的班級(jí)管理中就是讓我的下屬都有權(quán)力，為我分擔(dān)相應(yīng)的事務(wù)。
值日的學(xué)生有問(wèn)題先去找組長(zhǎng)，先由組長(zhǎng)來(lái)解決。如果組長(zhǎng)解決不了的，請(qǐng)班委會(huì)來(lái)解決。直到班委會(huì)也解決不了的話，再交給我來(lái)處理。很多同事對(duì)我的作法很是不解，認(rèn)為小學(xué)生不會(huì)自我管理，又怎能會(huì)管理別人呢？實(shí)際上，我也一直在實(shí)踐，一直在總結(jié)。到底是什么樣的班級(jí)管理才是好的班級(jí)管理呢？對(duì)于此問(wèn)題，我請(qǐng)教多一些老班主任和領(lǐng)導(dǎo)以及同事，他們給我的答案都是要我自己去摸索。我想，在現(xiàn)在舉國(guó)上下都強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，適當(dāng)?shù)孛裰饕欢ㄊ钦_的出路。既然提到民主，那你就要放權(quán)，讓學(xué)生自己來(lái)管理自己。讓我們老師有更多的時(shí)間來(lái)做我們認(rèn)為更重要的事情，你說(shuō)這樣會(huì)有多好�。∽鳛橐幻嘀魅�，領(lǐng)導(dǎo)力是應(yīng)該放在首位的。我始終都堅(jiān)信這一點(diǎn)的。
有了這些小幫手的幫助，我的工作時(shí)間多出很多。我想，很大的程度上是我借助了學(xué)生的力量。相信學(xué)生的能力，也相信你的慧眼。放權(quán)，疑人不用，用人不疑，這真的是很重要的事情。我不說(shuō)，你在實(shí)踐的程中會(huì)體驗(yàn)到這點(diǎn)的。
六、師生之間批評(píng)與自我批評(píng)的“民主化”。
俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。我們當(dāng)老師的也應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己做得不對(duì)的事情。如果我們都能主動(dòng)地接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，承認(rèn)自己的不足，那對(duì)學(xué)生將是一個(gè)巨大的榜樣。營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的氛圍，學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)的“膽量”更大，在心理產(chǎn)生一種思維優(yōu)勢(shì)：老師的不足，我都敢說(shuō)，何況同班同學(xué)呢？以后，當(dāng)班級(jí)的其它同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們也都能大膽地指出并批評(píng)；學(xué)生自己也能大膽承認(rèn)并改正。這樣寬松的、和諧的氣氛培養(yǎng)了孩子們誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，敢于堅(jiān)持想法的自信心。
總之，班主任工作不光靠一股熱情，還得動(dòng)腦筋，它不光是一門(mén)技術(shù)，還是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，探索，實(shí)踐，思考，再實(shí)踐，才能琢磨出適合自己的班級(jí)特點(diǎn)的一條路。
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