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班級管理之我見的論文
【摘要】班主任在班級管理中的三點做法：1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；2、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生；3、以誠換心，放飛雛鷹。
【關(guān)鍵詞】班主任；榮譽感；尊重學(xué)生
班級是學(xué)校最小的一個“家庭”，但它不是一個簡單的“家庭”，因為它的成員來自四面八方，而且思想較為復(fù)雜，且可塑性很大，因此管理一個班級無疑不比管理任何一個單位或部門容易。那么，如何才能管理好班級體呢？
1．培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
對于一個新的班級來說，同學(xué)們的面孔是陌生的，相互不認識，不了解的，這正是班主任培養(yǎng)集體榮譽感的最佳時機。
從一開始就培養(yǎng)和樹立起他們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很重要的，用自己的一言一行，去言傳身教，進而樹立自身的形象。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間寶貴，學(xué)生的時間更寶貴。記得剛到學(xué)校時，學(xué)校讓我當初一（1）班班主任，我整整興奮了一個晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老遠就看到教室的門開著，已經(jīng)有學(xué)生來了嗎？我看了一下時間6：15分，我走進教室已經(jīng)有五個學(xué)生來了，教室已經(jīng)的干干凈凈，看著他們，我的心里熱乎乎的……，我的眼睛濕潤了。=我暗暗下定決心，我一定要好好的教他們，把我知道知道全部教給他們，有這么好的學(xué)生我有什么不努力的呢？上課了，我在班上表揚他們，提倡大家都向他們學(xué)習(xí)為班級作貢獻。第二天我又一大早到教室，學(xué)生來的更多了，有的看書，有的打掃衛(wèi)生等，在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊的進行著。第三天、第四天……班里就有了不是班規(guī)的班規(guī)：“早到”。
我的早到變成了學(xué)生的早到，通過這件事也使我明白身教的重要，也使我明白教師一言一行對學(xué)生的影響是何其的重要，這件事是我今后教學(xué)學(xué)生涯的一盞明燈，指引著我。
一個班級要有明確的奮斗目標，在紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)諸方面提出要求。各項工作走在全校前列，爭當先進班級，使學(xué)生朝著制定的目標去奮斗。共同目標的實現(xiàn)需要班集體的共同努力。集體觀念、集體榮譽感是凝結(jié)劑，它把全體學(xué)生凝結(jié)在一起，人人為班集體做貢獻。
當我在領(lǐng)獎臺，手里拿著“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”的榮譽證時，孩子們歡呼雀躍了，為我們的班級而歡呼，為我們的榮譽而雀躍�？粗麄儽锛t的小臉，我落淚了……
作為班主任，無論在什么時間、是什么活動、有什么人參加，都要讓班級的學(xué)生都來關(guān)心班里的大小事情。使他們知道他們是班級的一分子，班級的榮譽與他們息息相關(guān)，只有這樣集體榮譽感才會慢慢的培養(yǎng)起來。班主任要時常以解班級情況，對于不良現(xiàn)象及時糾正，對學(xué)生要堅持思想政治教育，使他們在健康高尚的道路上跨步前進。
2．尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生，國家之希望，我們教育工作者就應(yīng)加倍的關(guān)心愛護他們。作為一名教師耐心是很很需要的，無意中我們就可能揉碎一朵花朵，我們應(yīng)象呵護水晶一樣去呵護他們。孩子的心靈是一片深秋的曠夜，不論多么輕微的寒風(fēng)都會引起葉的凋零。
記得那是一次體操比賽，在學(xué)生體操訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的胳膊老是曲的，在我嚴厲目光的注視下，他好像仍“無動于衷”，我大怒，我剛強調(diào)了做操要認真，你竟敢如此膽大妄為，當時我便狠粗野的把他拉出來，不問青紅皂白就是一陣“狂轟亂炸”，直到他淚流滿面為止。以后的十幾天中，這個同學(xué)一直精神不振。
在與同學(xué)們的談心中，我得知這位同學(xué)小時候胳膊受過傷，胳膊就伸不直。頓時，我的心“咯噔”一下跳得老高。糟了，我的做法己深深傷害了一顆純真的心。于是，我便懷著愧疚的心情，在這位同學(xué)的作業(yè)本中寫道：“請你原諒老師，好嗎？老師相信勇敢的小鷹會展翅飛翔，勇敢的你會沖破層層障礙，走出一片自己的天空，老師相信你一定行�！辈⑶以谝淮伟鄷�，我鄭重地向他道了歉。這個學(xué)生深深感動了，此后，不論開展什么活動，都十分積極。是啊，我們面對的是鮮活的生命，尤其是那些所謂的差生，他們也許從來都沒有得到老師那溫和的目光和笑容，給他們一些鼓勵和微笑，給他們一些關(guān)愛和自信，讓他們也生活在自信的天空下，讓每一個孩子都得到欣賞和關(guān)愛。
教師高尚純潔的愛是打開學(xué)生心房的金鑰匙，是激勵學(xué)生進步的持久力。有了它，班主任才能贏得學(xué)生的信賴、擁護，才能真正建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。因為每一個學(xué)生都是班集體的一個成員，都連接著每一個家庭，隨著社會的發(fā)展，父母對子女的期望也越來越高，同時子女得到的來自家庭的溫暖也越來越多，而學(xué)生生活則又集中在這兩點上，即家庭和學(xué)校，若學(xué)生得到父母之愛和師生反差較大，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這就必然使學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，也就不能形成一個溫暖的班集體。為此，班主任要把集體的溫暖送到每一個孩子的心坎上。無論男女、學(xué)習(xí)好壞、家庭狀況如何、是否是班干部等等，同樣地關(guān)心愛護他們，絕不能有層之分，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生的健康成長。
在日常生活中，與學(xué)生關(guān)系最為親近的人是班主任。班主任與學(xué)生接觸時間長、機會多，而班主任對學(xué)生的關(guān)心，愛護也最多（包括衣、食、住、行），樣樣都要管都要問，天氣有就緒要提醒添加衣服，吃飯要注意飲食衛(wèi)生，回家過馬路要小心，騎車要減慢，應(yīng)該說班主任不是父母勝似父母。
3．以誠換心，放飛雛鷹
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：在每一個孩子最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心，同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就孩子的心弦調(diào)準音調(diào)”。作為一名班主任，應(yīng)當本著負責(zé)的精神、理解的態(tài)度去愛學(xué)生，去與學(xué)生交流，去撥動那根獨特的琴弦，讓她發(fā)生共鳴，使學(xué)生愿意親近、愿意傾訴，這是需要付出，只有付出才有收獲。葉圣陶說過這么一句話：“教是為了不教。”也可以借此說，管是為了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界。班主任要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，學(xué)生參與班級管理，有機會表現(xiàn)自己的意愿和才干，可以喚起他們對班級的責(zé)任感和榮譽感，長期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長大以后一定有進取心，不墨守成規(guī)，有較強的社會適應(yīng)性。
鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不要辜負父母的期望，并用自己的學(xué)生生涯鼓勵學(xué)生，勁是能鼓不能松，只要努力，一定會成功。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過長期的培養(yǎng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會了很大的轉(zhuǎn)變，使得教師在不與不在一個樣，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其班級中的差生，也有很大的提高，現(xiàn)在的初中生已有了自己的主見，自尊心強。對待學(xué)生不能體罰，更不能一味的批評、指責(zé)，只有認真的開導(dǎo)善誘，學(xué)生才能認清事實，明白問題。
總之，班主任要了解班級情況，做到有的放矢，要做學(xué)生的良師益友，要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，只有這樣，才能有效地進行班級管理工作。
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