關(guān)于旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文
在當(dāng)前旅游業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象十分明顯，那么關(guān)于旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的關(guān)于旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文，歡迎閱讀。
摘要：新聞所具有的真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性等特點(diǎn)，是青年人獲取信息了解業(yè)態(tài)最簡(jiǎn)便且直接的方式。了解旅游新聞則是旅游專業(yè)學(xué)生打開(kāi)旅游行業(yè)最便利的窗口。本文結(jié)合《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程內(nèi)容和課程特點(diǎn)，在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的視角下提出新聞播報(bào)的教學(xué)方法，該方法有助于學(xué)生了解最新的旅游時(shí)事，還可以提高學(xué)生對(duì)新聞的理解、歸納、整合能力，以及與用專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)解釋旅游現(xiàn)象。因此推廣本方法。
【關(guān)鍵詞】新聞播報(bào)；旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法
1引言
基于地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技能強(qiáng)，素質(zhì)高，知識(shí)牢的學(xué)生是各大轉(zhuǎn)型高校的建設(shè)目標(biāo)。在此背景下，旅游管理專業(yè)要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后是能夠?yàn)樯鐣?huì)一線服務(wù)的應(yīng)用型旅游人才。因此在轉(zhuǎn)型中，旅游專業(yè)課不斷增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而像《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》這樣理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課也要試圖改變和調(diào)整，雖然沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但我們可以在課堂的教學(xué)中做出改變。本文在高校轉(zhuǎn)型的視角下提出了新聞播報(bào)的教學(xué)方法，該方法可以讓學(xué)生了解最新的旅游時(shí)事，還可以提高學(xué)生對(duì)新聞的理解、歸納、整合、團(tuán)隊(duì)合作等能力，以及用專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)解釋旅游現(xiàn)象。讓學(xué)生參與課堂，由被動(dòng)變主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的`教學(xué)方法。
2旅游新聞播報(bào)在《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的實(shí)踐方法
《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》是各大高等院校旅游管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。是旅游管理專業(yè)的核心課程，同時(shí)也是必修課。課程主要培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和視角來(lái)解釋旅游活動(dòng)中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。該門課一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上主要以教師講授為主。教師單向的傳授知識(shí)，缺少雙向的溝通互動(dòng)。學(xué)生缺少在分析問(wèn)題、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)。形成學(xué)生理論與實(shí)際的脫節(jié)，只能應(yīng)試，不能應(yīng)事。因此，筆者根據(jù)課程的特點(diǎn)和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“新聞播報(bào)”的教學(xué)方法，以尋求《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)突破。旅游新聞播報(bào)法是讓學(xué)生利用每次課的前8-10分鐘（含點(diǎn)評(píng)時(shí)間）以團(tuán)隊(duì)為單位，把自制的PPT格式的旅游新聞進(jìn)行演示播報(bào)。然后由老師針對(duì)新聞和旅游的相關(guān)知識(shí)做出分析和展開(kāi)，用專業(yè)知識(shí)來(lái)解釋新聞現(xiàn)象。新聞從搜集、制作、播報(bào)都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)組員共同努力的結(jié)晶。每個(gè)人都有分工且分工明確。下面介紹該方法在課堂中引入的具體操作方法。1.1組建團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)形成的目的在于一是培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力是有限的，而團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)作的力量卻是無(wú)窮大的。團(tuán)隊(duì)的數(shù)量根據(jù)班級(jí)的人數(shù)和教學(xué)的周數(shù)來(lái)決定。但團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員數(shù)量根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一般為4-6人為最佳。因?yàn)槿藬?shù)太少任務(wù)完成會(huì)有困難，人數(shù)太多有的成員會(huì)分不到任務(wù)或者直接坐順風(fēng)車，得不到鍛煉。團(tuán)隊(duì)的組建學(xué)生可以是自由組合，也可以是按照學(xué)號(hào)自然排列。1.2內(nèi)容選擇團(tuán)隊(duì)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞、各大報(bào)紙、旅游衛(wèi)視以及國(guó)外新聞等渠道去關(guān)注并搜集近一周內(nèi)的旅游業(yè)的動(dòng)態(tài)、最新的旅游熱點(diǎn)、新聞要事等有關(guān)的信息。并經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)整理探討選擇一些具有代表性的新聞編輯制做成PPT格式的新聞。2.3課堂播報(bào)每次上課的前8-10分鐘團(tuán)隊(duì)都會(huì)選出一名隊(duì)員到課堂上進(jìn)行演示播報(bào)。在演示過(guò)程中，新聞內(nèi)容會(huì)用具有說(shuō)服力且直觀形象的一些圖、數(shù)字、表、動(dòng)畫等元素來(lái)表現(xiàn)。在播報(bào)過(guò)程中要求學(xué)生聲音洪亮、語(yǔ)速適中，盡量脫稿，不可照稿讀�？梢约尤雽�(duì)新聞的看法和理解。2.4教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生播報(bào)后，由老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞做出分析和探討，把與新聞?dòng)嘘P(guān)的知識(shí)面聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)。幫助學(xué)生用專業(yè)知識(shí)來(lái)解釋旅游現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
3旅游新聞播報(bào)在《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的實(shí)踐意義
旅游管理專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè),所以這種方法可以讓學(xué)生每天都關(guān)注旅游新聞,了解行業(yè)動(dòng)態(tài),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)性和實(shí)踐性。在此過(guò)程中學(xué)生也可以得到多方面的鍛煉和提高。
3.1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性
《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是旅游管理專業(yè)的核心課。課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)該方法的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)搜索知識(shí)，由以前的教師主導(dǎo)型課堂變成了學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)。由以前課堂的教師全堂講到現(xiàn)在的對(duì)分課堂，學(xué)生更加主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)。
3.2提高了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)能力
學(xué)生通過(guò)新聞關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)和前沿話題，了解旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力以及對(duì)未來(lái)行業(yè)的把控能力。學(xué)生可以及時(shí)的對(duì)行業(yè)前沿知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，對(duì)旅游業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解。這點(diǎn)是旅游專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的專業(yè)能力。同時(shí)這種查閱、編輯、制作、播報(bào)的過(guò)程也鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，這也是互聯(lián)網(wǎng)背景下現(xiàn)代大學(xué)生所必備的能力。
3.3加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
以團(tuán)隊(duì)的形式完成任務(wù)，是要讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量和團(tuán)隊(duì)的能量絕對(duì)是1+1>2這樣的概念。最后的新聞播報(bào)是要團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都要參與共同完成的。最終的PPT和WORD電子版的文檔是要上交和留檔的。團(tuán)隊(duì)的成績(jī)決定每個(gè)人的平時(shí)成績(jī)，這樣成員之間就要加強(qiáng)協(xié)作，相互監(jiān)督、相互促進(jìn)。收集、整合、編輯、制作、播報(bào)等環(huán)節(jié)都是要相互交流和探討的，在此過(guò)程中同學(xué)之間的討論是很容易產(chǎn)生智慧的火花、頭腦的風(fēng)暴和知識(shí)的碰撞。會(huì)不同角度和不同層面的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。同學(xué)之間也因此會(huì)加深友誼，增強(qiáng)合作，建立良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.4激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)習(xí)熱情
教師以前在講授這種理論性較強(qiáng)的課程,也很無(wú)奈和乏味。空講理論學(xué)生不感興趣，老師還很累。學(xué)生上課睡覺(jué)、看手機(jī)、玩游戲、發(fā)呆的現(xiàn)象很常見(jiàn)，授課教師的講課熱情也受到影響。實(shí)踐了這個(gè)方法后學(xué)生在主導(dǎo)教師講的內(nèi)容，他們精彩的觀點(diǎn)也會(huì)震撼到教師，激發(fā)教師的講課熱情。一些行業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題教師也會(huì)在課前查閱很多資料來(lái)尋找不同的見(jiàn)解和視角，也激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。
參考文獻(xiàn)
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