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互聯(lián)網(wǎng)+時代能力導向的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式分析論文
新一代移動互聯(lián)網(wǎng)技術極大地沖擊著傳統(tǒng)的信息技術結構，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷成熟并發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了新時期互聯(lián)網(wǎng)技術的新業(yè)態(tài)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”概念的提出為我國社會主義市場經(jīng)濟轉型發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，國家正大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易”商務(以互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務和核心)以促進國際經(jīng)濟貿(mào)發(fā)展。隨著相關產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷完善，我國的互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務得到了快速發(fā)展，其已經(jīng)成為了新經(jīng)濟轉型發(fā)展的新動力之一。現(xiàn)階段高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式并未很好地適應國貿(mào)經(jīng)濟形勢的發(fā)展，因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下、以能力為導向的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)務形態(tài)變革
1.國際經(jīng)濟與貿(mào)易主體變化�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”技術是知識社會創(chuàng)新2.0模式下的產(chǎn)物，其意義在于進一步推動互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的演進和開拓社會經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國際經(jīng)濟與貿(mào)易主體逐漸演變成為了一類虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司：互聯(lián)網(wǎng)技術綜合單個公司的專業(yè)經(jīng)營核心技術，將眾多單個公司以互聯(lián)網(wǎng)技術聯(lián)系在一起形成了公司“市場”(虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司)。這種國際經(jīng)濟貿(mào)易主體有一個顯著優(yōu)勢：具備極強的市場競爭力。虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司具備多項專業(yè)技能，能夠完成單個公司難以完成的復雜業(yè)務，能夠在國際經(jīng)濟貿(mào)易中為消費者提供更加寬泛的商品服務。同時，虛擬公司的彈性運作模式能夠幫助其良好地適應瞬息萬變的國際經(jīng)濟貿(mào)易市場，促進其業(yè)務個性化、多元化發(fā)展。
2.國際經(jīng)濟與貿(mào)易經(jīng)營管理模式變化。當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易主要依賴于跨境電子商務所提供的交互式網(wǎng)絡機制運行，海量互聯(lián)網(wǎng)信息為國際經(jīng)濟貿(mào)易提供了多層次、全方位的交流空間，促進了國際經(jīng)濟貿(mào)易各方的互動式交流�；凇盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”背景的國際經(jīng)濟貿(mào)易格局實現(xiàn)了對于傳統(tǒng)貿(mào)易格局(以單項物流為主)的突破，實現(xiàn)了國際貿(mào)易資源的配置最優(yōu)化�？偟膩碚f，當前國際經(jīng)濟貿(mào)易形成了一種“四位一體”經(jīng)營管理模式：以信息流為核心，以物流為載體、以資金流為形式、以商物流為主體。
3.國際經(jīng)濟與貿(mào)易運行環(huán)境變化。國際貿(mào)易與經(jīng)濟中的互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務主要依賴于網(wǎng)絡進行貿(mào)易信息的傳遞和交換，其逐漸形成了一個開放性的、立體性的運行環(huán)境。傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟貿(mào)易往往需要以一定的地域空間為基礎，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國際經(jīng)濟貿(mào)易則突破了這一條件束縛，建立起了一個以信息網(wǎng)絡為連接紐帶的“網(wǎng)絡貿(mào)易市場”。網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)絡談判等成為了國際經(jīng)濟貿(mào)易運作的新形式;同時，國際進出口貿(mào)易利用到EDI電子信息系統(tǒng)對商品進行快速的報關、檢查、保險運輸和結匯等操作。國際經(jīng)濟貿(mào)易運行環(huán)境的網(wǎng)絡化極大地促進了貿(mào)易便利。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才市場需求
1.服務貿(mào)易人才需求增加。二十一世紀“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國際經(jīng)濟貿(mào)易呈現(xiàn)出傳統(tǒng)貿(mào)易比重下降、服務貿(mào)易逐漸取代傳統(tǒng)貿(mào)易的特點。從近年來我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展總體規(guī)模分析，國際經(jīng)濟貿(mào)易中的服務貿(mào)易發(fā)展速度迅速，因此國際經(jīng)濟貿(mào)易對服務貿(mào)易人才的需求也在不斷擴大。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展方向正由傳統(tǒng)的運輸業(yè)、旅游業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境電子商務過渡，其對于高素質服務貿(mào)易人才需求量日趨增加。
2.對國際經(jīng)濟貿(mào)易人才的跨境電子商務能力要求提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景之下，各項互聯(lián)網(wǎng)技術得到了廣泛應用，這也直接促進了跨境電子商務的蓬勃發(fā)展，跨境電子商務逐漸演變?yōu)閲H經(jīng)濟貿(mào)易的主體之一，其在一定程度上改變了國際經(jīng)濟貿(mào)易的談判形式(簡化談判流程、節(jié)約操作成本)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國際經(jīng)濟貿(mào)易對國貿(mào)人才跨境電子商務能力要求提高。
三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
現(xiàn)階段我國國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍存在著一些問題，例如中高級國貿(mào)人才缺乏、國貿(mào)應用型人才所占比例低等。國貿(mào)專業(yè)教學現(xiàn)狀主要反映出以下幾個方面的問題：第一是人才培養(yǎng)目標趨同，缺乏層次性。國貿(mào)專業(yè)逐漸發(fā)展成為我國高等教育的熱門專業(yè)之一，全國約有370所高校開設有國貿(mào)專業(yè)，然而多數(shù)高校都存在教學計劃、課程體系還是人才培養(yǎng)目標等趨同的問題，人才培養(yǎng)缺乏層次性，難以適應“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國際經(jīng)濟貿(mào)易市場人才需求。第二是缺乏實踐教學或實踐教學效率低。實踐教學是國貿(mào)專業(yè)的重要教育方式之一，縱觀我國國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，多數(shù)高校缺乏系統(tǒng)性的實踐教方案;另外，一些高校雖有自身的實踐教學計劃，但教學成果卻不盡人意，學生往往處于一個“被動實踐”的學習狀態(tài)。第三是專業(yè)培養(yǎng)體系欠妥。一個良好的評價體系有助于引導學生更好地發(fā)展，然而許多高校國貿(mào)專業(yè)的評價體系仍舊不脫應試教育的桎梏，以分數(shù)為主要評價標準。這種片面的評價體系難免會制約學生思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。
四、國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革
1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。國際經(jīng)濟貿(mào)易人才培養(yǎng)模式應當緊密結合國際經(jīng)濟貿(mào)易市場發(fā)展態(tài)勢，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景出發(fā)，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行改革。按照國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)應用型、技術型人才的人才培養(yǎng)要求，應當建立其以國貿(mào)專業(yè)知識為主體、以經(jīng)濟理論為基礎、以計算機網(wǎng)絡技術為手段的新型人才培養(yǎng)模式，重視對于學生技術創(chuàng)新能力、業(yè)務創(chuàng)新能力以及管理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.課程體系改革。以能力為導向的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應當對傳統(tǒng)的課程體系進行改革，可以將課程體系細化為培養(yǎng)國貿(mào)人才的各項能力�？蓮囊韵聨讉�方面進行考慮，第一是突出國貿(mào)專業(yè)基礎課程和核心課程，強化學生對于國際經(jīng)濟貿(mào)易的規(guī)則、運行機制和發(fā)展規(guī)律。第二是增加具體案例分析課程，例如跨境電子商務、互聯(lián)網(wǎng)金融理論、實踐典型案例課程等。第三是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有意識地培養(yǎng)和提高學生的電子商務網(wǎng)站建設、運行管理能力，同時將知識學習延伸到攝影技術和圖形處理等學科當中，提高學生的綜合能力。
3.加強實踐教學，完善評價體系。上文已經(jīng)提高國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題之一即是缺乏高效率的實踐教學和一套完善的評價體系。因此，綜合型人才培養(yǎng)模式應當進一步強化實踐教學，完善相應的評價體系。實踐教學可以從三個方面出發(fā)，第一是模擬實踐，教師可以在課程體系中模擬相應的案例情景，讓學生實踐鞏固相應的專業(yè)知識;第二是組織與國貿(mào)知識相關的競賽，設立獎項，以激勵學生將所學知識應用到實踐中;第三是擴寬校企合作，提供給學生學習機會，培養(yǎng)和鍛煉其實踐能力。完善評價體系應當從多個方面出發(fā)對學生進行評價，不僅僅局限于一個分數(shù)。不妨參考中學階段的素質化教育理念，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面對學生進行全面科學的評價，兼顧其理論水平和實踐能力，幫助學生實現(xiàn)個人全面發(fā)展。
五、結語
綜上，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的國貿(mào)人才培養(yǎng)模式應當從多個方面出發(fā)考慮，明確市場需求，結合教學實際，切實培養(yǎng)高素質、綜合型人才。
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