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初中化學(xué)實驗教學(xué)資源開發(fā)的整合
隨著我國教育的發(fā)展,初中化學(xué)在進行教學(xué)的時候面臨著改革.初中 化學(xué)在進行教學(xué)的時候,要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要地位,整合教學(xué)資源,提高學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新能力.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)業(yè)已成為了大勢所趨，日漸決定了初中化學(xué)實驗教學(xué)的整體質(zhì)量，以及初中學(xué)生化學(xué)思維的主要陣地。在初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)過程中，需要全面分析可供利用的教學(xué)資源，注重把握社會資源、學(xué)校資源及家庭資源，加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的投入力度，綜合性提升初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實驗教學(xué);教學(xué)資源;開發(fā)研究
受學(xué)�；瘜W(xué)實驗室資源的匱乏，學(xué)生實驗規(guī)模及次數(shù)不足等諸多因素，使得初中化學(xué)實驗教學(xué)凸顯著嚴(yán)重的弊端，學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Σ粡�，學(xué)生的化學(xué)知識實踐運用能力不高，學(xué)生的探究能力及意識普遍較低。在新課改深入發(fā)展的今天，在初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)過程中，必須善于整合一切可供利用的資源，充分提升初中實驗教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生參與化學(xué)實驗的次數(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
一、初中化學(xué)實驗教學(xué)資源開發(fā)的重要性分析
傳統(tǒng)的實驗資源不僅影響了初中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，同時也限制了學(xué)生的思維。在當(dāng)前新課改教學(xué)模式下，開發(fā)和整合初中化學(xué)實驗教學(xué)的資源意義重大。
1.1豐富初中化學(xué)實驗資源：
化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，在生產(chǎn)生活中運用范圍非常廣泛。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)法，僅僅將化學(xué)實驗停留在實驗室內(nèi)，利用有限的實驗資源來開展教學(xué)工作，不僅無法優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)思維，無法培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)解決實際問題的能力，也容易降低學(xué)生對初中化學(xué)實驗的興趣。因此，開發(fā)和整合初中化學(xué)實驗教學(xué)資源，能夠有效地豐富初中實驗的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對初中實驗的興趣。
1.2培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力：
在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強調(diào)了教師的引導(dǎo)性作用，這主要受制于實驗資源的不足及實驗課時的限制，學(xué)生無法親自操作化學(xué)實驗。在新課改不斷深入推進的今天，初中化學(xué)實驗教學(xué)模式凸顯了嚴(yán)重的弊端，不利于優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐探究能力。因此，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，充分整合一切可利用的資源，著力拓展初中化學(xué)實驗的范疇，豐富初中化學(xué)實驗的資源，充分利用學(xué)生生活中的化學(xué)元素，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知到化學(xué)的重要價值，同時還能夠鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，自主利用化學(xué)資源，積極進行化學(xué)實踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
1.3全面提升教師的整體素質(zhì)：
在傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師在化學(xué)實驗的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)里，套路居多，教師按照既定實驗設(shè)計，無需開動腦筋，就可以開展化學(xué)實驗。在新課改不斷發(fā)展的今天，教師的專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力也需要不斷提升。開發(fā)利用初中化學(xué)實驗教學(xué)資源，需要教師在結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗及生活體驗的基礎(chǔ)上，加強對化學(xué)實驗資源的開發(fā)與整合，善于捕捉到生活中的化學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)實驗從實驗室擴展至生活中�？梢�，開發(fā)與利用初中化學(xué)實驗教學(xué)資源，有助于激勵教師不斷提升自身素養(yǎng)。
二、初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)與整合措施
初中化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，初中化學(xué)與人們的實際生活關(guān)聯(lián)性很大，開發(fā)與整合初中實驗化學(xué)資源，需要充分利用生活中的一切有價值的事物，注重社會資源、學(xué)校資源及家庭資源的開發(fā)與整合，全面充實初中化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容，著力促進初中化學(xué)實驗教學(xué)的適應(yīng)性和貼近性。
2.1加強教育投入，尋求校企合作：
初中化學(xué)實驗教學(xué)長期以來一直處于尷尬的位置，雖然新課改著力提倡增加化學(xué)實驗的課時和比重，著力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰退季S，但由于化學(xué)實驗器材的陳舊、更新?lián)Q代慢，由于化學(xué)實驗資源的不足等，都影響了初中化學(xué)實驗的有效開展。必須著力優(yōu)化實驗資源的配置，一方面，學(xué)校要加強初中化學(xué)實驗的教學(xué)投入，合理分配教學(xué)投入，加強實驗室器材的更新?lián)Q代，充分滿足學(xué)生參與化學(xué)實驗的需求。同時，完善相關(guān)資源的協(xié)同作業(yè)，如多媒體資源等。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該積極尋求與化工企業(yè)的合作，將化學(xué)實驗室擴展至生產(chǎn)一線。充分利用好社區(qū)實驗資源、科研院資源等，不斷拓展初中化學(xué)實驗的戰(zhàn)地。
2.2利用社會資源，開拓學(xué)生眼界：
在初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)和整合的過程中，應(yīng)該積極利用社會資源。初中化學(xué)中的諸多知識點都與實際生產(chǎn)生活密切相關(guān)，在實驗教學(xué)中，教師必須將眼光從學(xué)校小實驗室轉(zhuǎn)移到社會大實驗室，不斷豐富學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生積極將所學(xué)的化學(xué)知識運用到生活實踐當(dāng)中。利用社會資源，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生深入社會化工廠、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等，充分提升學(xué)生化學(xué)知識的感性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知。
2.3利用學(xué)校資源，豐富知識渠道：
在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，實驗室、課堂內(nèi)是獲取化學(xué)實驗的主要渠道，但這些并不是唯一的渠道。在開發(fā)利用化學(xué)實驗資源的過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積極從課堂內(nèi)走向校園內(nèi)。一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極利用學(xué)校內(nèi)的優(yōu)勢資源，參閱圖書館中的化學(xué)書籍來了解和學(xué)習(xí)和化學(xué)知識，通過學(xué)校的微機室來進行知識的獲取，同時還可以通過多媒體等軟件等來欣賞和操作化學(xué)實驗。另一方面，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實驗需求，放寬學(xué)生參與實驗的限制，鼓勵學(xué)生借取實驗器材來開展校園內(nèi)的實驗活動。
2.4利用家庭資源，提升動手能力：
開發(fā)利用初中化學(xué)實驗教學(xué)資源，還應(yīng)該把觸角伸向家庭環(huán)境里。這主要是因為初中化學(xué)實驗中的很多化學(xué)試劑，化學(xué)材料等，都能夠運用生活中日常用品來取代。家庭廚房中的油鹽醬醋等都可以作為化學(xué)實驗材料，開發(fā)利用家庭資源，能夠讓學(xué)生真實地感受到化學(xué)實驗的貼近性，能夠讓學(xué)生真正體會到化學(xué)實驗的魅力，同時還能夠著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力�？偨Y(jié)：在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，開發(fā)整合化學(xué)實驗教學(xué)資源意義重大，不僅迎合新課改的基本需求，同時也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力以及探究能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)中，應(yīng)該充分整合一切可利用的資源，加強教育投入。
參考文獻
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