- 相關(guān)推薦
化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生能力提升措施
素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的核心.職業(yè)技術(shù)教育的實驗教學(xué)不但要注重學(xué)生知識和技能的提高,更要注重學(xué)生綜合能力的提升.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：準(zhǔn)確操作演示實驗、妥善布置分組實驗、合理安排科技實驗等，會從多方面培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識和專業(yè)能力。搞好實驗教學(xué)，才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會有用的人才。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;動手能力;策略
培養(yǎng)學(xué)生的能力是素質(zhì)教育的要求，也是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。如何搞好化學(xué)實驗教學(xué)，在整體化學(xué)教學(xué)中占有非常重要地位。職業(yè)學(xué)院所開設(shè)的化學(xué)課是為其專業(yè)教學(xué)服務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課，搞好實驗教學(xué)，才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會有用的人才。
一、準(zhǔn)確操作演示實驗是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑
演示實驗不同于其它實驗，它是師生之間的一種教學(xué)“雙邊”活動。通過實驗達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察能力，分析問題和解決問題能力以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上有關(guān)的化學(xué)知識。第一，在演示實驗中師生必須目的明確，搞清楚實驗要解決的問題，操作要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象、注意的事項以及如何啟發(fā)學(xué)生積極思維等。演示實驗中，教師要嚴(yán)格演示操作，發(fā)揮示范作用。教師的演示操作是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。演示中教師必須講解清楚，操作規(guī)范，步驟正確、藥品取用，試劑滴加，儀器放置合理得當(dāng)，切忌粗枝大葉草率操作，給學(xué)生帶來疑惑。第二，在演示實驗中“為使實驗現(xiàn)象鮮明，提高清晰度，關(guān)鍵處可反復(fù)觀看，還可采用現(xiàn)代教學(xué)手段，即組織觀看實驗課件，實驗錄像片，實驗圖片或多媒體等形式進(jìn)行實驗教學(xué)”。例如：在講解滲透壓時，文字的敘述很難讓學(xué)生理解，這一章節(jié)對于醫(yī)學(xué)生來說是極其重要的，它涉及了生理教學(xué)中的人體滲透壓，臨床教學(xué)中失衡后引起的一系列疾病及臨床表現(xiàn)。我就制作了多媒體課件，組織學(xué)生觀看，其現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)形式生動活潑。學(xué)生觀察詳細(xì)，直觀。容易理解接受并掌握應(yīng)用。第三，對演示實驗中教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：對一些易于觀察的實驗，老師只操作不講解，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，先說明原因或?qū)こ鼋Y(jié)論，還可以把部分容易操作而又安全的演示實驗，改為學(xué)生登臺演示，如對鹵素中CL2、Br2、I2活潑性的比較。
二、妥善布置分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段
學(xué)生分組實驗是訓(xùn)練學(xué)生獨立動手能力的一種有力措施，為了使學(xué)生分組實驗?zāi)塬@得良好效果，在做好分組實驗時著手于以下幾個方面：第一，做好預(yù)習(xí)，學(xué)生在實驗前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康�，了解實驗步驟，操作過程中和實驗時應(yīng)注意的事項，寫好預(yù)習(xí)筆記，切忌“照方抓藥”，邊看教材邊做操作，由于實驗步驟不熟，慌亂中做錯而出現(xiàn)事故等等。第二，做好實驗是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。實驗時要求學(xué)生做到如下幾點：首先，充分認(rèn)識實驗的重要性嚴(yán)禁走過場，窮于應(yīng)付。其次，認(rèn)真操作，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，實驗中細(xì)心觀察現(xiàn)象，并及時的如實記錄實驗結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生對分組實驗表現(xiàn)出很高的積極性，但在這種積極的深處卻常常隱藏著不同程度的好玩心理，尤其對那些有特殊現(xiàn)象的實質(zhì)觀察不細(xì)或不全面。當(dāng)實驗完畢要求回答現(xiàn)象的原因或得出什么結(jié)論時往往回答不上來，還有的學(xué)生實驗做成功，現(xiàn)象也很明顯，但對觀察到的現(xiàn)象，描述不正確或不完整，應(yīng)在實驗過程中嚴(yán)格要求學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三、合理安排科技實驗是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識的有效方法
化學(xué)是為其專業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)課，特別在我校藥劑和檢驗專業(yè)中，化學(xué)更顯示出重要性，筆者在教學(xué)中注重把化學(xué)基礎(chǔ)知識技能和專業(yè)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)后服務(wù)的教育，并在實驗教學(xué)中，開展專業(yè)課實驗，使二者相輔相成，相得益彰。例如：酸堿滴定，我組織學(xué)生進(jìn)行水的總硬度測定，使學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)實驗在專業(yè)課中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力是學(xué)科實驗素質(zhì)教育的核心問題，化學(xué)實驗?zāi)芰κ腔瘜W(xué)能力的綜合體現(xiàn)�；瘜W(xué)實驗在實施素質(zhì)教育提高學(xué)生的化學(xué)能力中占有不可替代的地位，作為一名實驗教師，只有在自己的教學(xué)實驗中確實重視化學(xué)實驗在培養(yǎng)能力中作用，才能夠真正把化學(xué)科學(xué)實施素質(zhì)教育落到實處，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。
四、改進(jìn)化學(xué)實驗評價方法，建立新的實驗教學(xué)導(dǎo)向
從評價內(nèi)容方面講，化學(xué)實驗課到底應(yīng)對學(xué)生哪些方面進(jìn)行評價呢?化學(xué)實驗教學(xué)的評價就應(yīng)集能力、方法、態(tài)度、技能、知識等目標(biāo)與一體，既要考評學(xué)生對化學(xué)實驗原理、結(jié)果和實驗器材使用原理的理解，更要考評學(xué)生在化學(xué)實驗過程中所體現(xiàn)的態(tài)度、能力。這是體現(xiàn)素質(zhì)與技能教育的根本思想。從評價方式方面講，定性與定量評價相結(jié)合，過程考評與結(jié)果考評相結(jié)合。這可采用多種形式：考查、評估、考試�？疾槭墙處熎綍r對學(xué)生化學(xué)實驗活動表現(xiàn)的觀察與檢查，包括對學(xué)生能力、技能、實驗態(tài)度等的評價;評估是對學(xué)生的化學(xué)實驗進(jìn)行量化測評，首先確定實驗評估的指標(biāo)體系，然后根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)由教師評價、同組同學(xué)互評和學(xué)生本人自評，三方面有不同的評估權(quán)重，較準(zhǔn)確、公平，但有些內(nèi)容很難量化，因此評價內(nèi)容往往不全面;考試有口試和筆試兩種形式，一般用于對學(xué)生理論知識的考評，其實，化學(xué)實驗課也可采用考試的方式，只是注意考試內(nèi)容一定要與化學(xué)實驗有關(guān)，一定要通過做化學(xué)實驗才能答出。
【化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生能力提升措施】相關(guān)文章：
化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)03-18
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)論文11-20
物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)論文11-20
要重視實驗教學(xué)中學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)03-18
中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)探究03-28
淺談《新課標(biāo)》下的化學(xué)實驗教學(xué)06-01
高中化學(xué)實驗教學(xué)論文06-29
淺談轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法與措施03-18