高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略探討論文

　　生活即教育!高中化學(xué)也應(yīng)該走近學(xué)生的生活，構(gòu)建生活與知識(shí)的橋梁．本文就高中化學(xué)生活化教學(xué)的原則與實(shí)施策略談幾點(diǎn)筆者的看法，望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐．

　　一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的基本原則

　　1．生活性原則

　　何謂生活性原則?生活化教學(xué)以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所有教學(xué)素材均來源于學(xué)生的生活，如果沒有學(xué)生的生活經(jīng)歷，生活化教學(xué)變得枯燥無味、毫無價(jià)值．構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)生的知識(shí)增長與能力的提高并不是單單靠一味的學(xué)習(xí)而獲得的，他們的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程都是自己經(jīng)歷和養(yǎng)成的，而這一切全部來源于生活，也就是說學(xué)生在生活中覓食，在生活中成長和成就自己．生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而達(dá)到教育源于生活，而又高于生活的目的．

　　2．科學(xué)性原則

　　科學(xué)性原則是指教學(xué)內(nèi)容必須是科學(xué)的，不是隨便擬建一些情境，采取一些生活教學(xué)手段就可以的．科學(xué)性原則要求生活化教學(xué)的素材是客觀、真實(shí)存在的，是學(xué)生所處年齡段具備的生活經(jīng)驗(yàn)，如果是老師為了貼近生活，想象或者故意捏造的案例和情境，就很難達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的．即使有了學(xué)習(xí)興趣，也是暫時(shí)的、盲目的．所以，生活化教學(xué)一定要在科學(xué)性原則基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有這樣才是真實(shí)有效的．

　　3．開放性原則

　　教育開放就是要突破傳統(tǒng)的教育方式，將教育置于一個(gè)更開放的空間之中．傳統(tǒng)教材與生活的聯(lián)系性不強(qiáng)，所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要突破教材的限制，通過多元化的渠道來獲取有價(jià)值的教學(xué)信息，從課堂到家庭，再到社會(huì)，凡是對(duì)教學(xué)有益的教學(xué)信息都可以采納和吸收．教師同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄封閉無用的傳統(tǒng)教育思想，接受開放，面向開放，推動(dòng)開放式教育的發(fā)展．

　　二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

　　1．從生活現(xiàn)象引入新課教學(xué)

　　在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，常常是教師先提出問題，然后讓學(xué)生去解決．因?yàn)榛瘜W(xué)問題一般很抽象，學(xué)生在聽到問題后，在頭腦中的反映往往也是比較抽象的，很難立刻就引起學(xué)生的重視和興趣．其實(shí)，在學(xué)生的頭腦中，儲(chǔ)存著近二十年的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在引入教課時(shí)，就可以將這些熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)加以轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的、有吸引力的情境，并在之后引出新課的教學(xué)內(nèi)容．這時(shí)學(xué)生就更容易接受問題和理解問題，使抽象的知識(shí)變得簡化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力．為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的吸收與利用，教師可以列舉大量的生活事實(shí)作為教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)．當(dāng)學(xué)生們對(duì)這些常見的現(xiàn)象有了真切的了解之后，會(huì)自然而然地感受到化學(xué)課程的魅力，也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學(xué)，并且也會(huì)改變過去厭煩學(xué)習(xí)化學(xué)的情況．很多教師反映，在將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)后，過去學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的狀況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生們不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興致很高，主動(dòng)性也有所提升．因此，在日常教學(xué)過程中，化學(xué)教師有必要加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系．比如在講電化學(xué)防護(hù)時(shí)列舉鐵生銹的例子，鐵銹是生活中隨處可見的，學(xué)生們都知道鐵暴露在潮濕的空氣中就會(huì)形成鐵銹，鐵銹的顏色是紅棕色的．既然學(xué)生們都知道鐵會(huì)在空氣中生銹，那么就以此為切入點(diǎn)，向?qū)W生解釋鐵生銹的真正原因．

　　2．用生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)概念

　　一些化學(xué)概念是非常難理解的，對(duì)此，在教學(xué)中可先通過一些生活問題進(jìn)行引導(dǎo)，從而為化學(xué)概念的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知支持．學(xué)生都有一定的自發(fā)理解周圍事物的能力，如語言，從一個(gè)剛會(huì)學(xué)知的嬰兒到一個(gè)與人交流、侃侃而談的少年學(xué)生，都是自我理解的過程．但是學(xué)生的自我理解也有錯(cuò)誤的時(shí)候，而這個(gè)錯(cuò)誤的理解不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到阻礙作用，如果不及時(shí)糾正，還有可能會(huì)影響到其對(duì)生活的一些判斷．首先要提出學(xué)生認(rèn)可的自然概念，然后提出相反的假設(shè)，再通過矛盾性實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)的正確性，同時(shí)擊破學(xué)生對(duì)概念已有認(rèn)知的錯(cuò)誤性，糾正錯(cuò)誤的存在．在實(shí)施生活化教學(xué)中，一定要充分考慮學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤認(rèn)知．

　　3．課堂內(nèi)外聯(lián)系教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　眾所周知，化學(xué)科學(xué)的形成離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，化學(xué)事物本身也與生活緊密相連．而化學(xué)又是發(fā)展的學(xué)科，課堂教學(xué)一定要注重內(nèi)外的聯(lián)系．化學(xué)每天都在改變?nèi)祟惖纳�活，一�?xiàng)科學(xué)技術(shù)的突破，一個(gè)工藝的改進(jìn)，都為人類帶來了更多的財(cái)富．在課堂上，教師要把將課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，相聯(lián)系教學(xué)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還有助于開闊學(xué)生的視野，在學(xué)生的大腦中修建一座裝滿化學(xué)知識(shí)的城堡．比如在學(xué)習(xí)金屬鈉及化合物時(shí)，可引入詞語“削鐵如泥”．當(dāng)提到這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生們眼前一亮，喜歡看武俠小說的同學(xué)們都睜圓了眼睛．大家都知道武俠小說中的神器能削鐵如泥．鐵是非常堅(jiān)硬的，鐵是金屬，而我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有真像泥一樣軟的金屬呢?學(xué)生們的思維被激活了，開始努力想象生活中哪種金屬可以用刀輕易切割．然后聯(lián)系潛水艇中的供氧劑過氧化鈉、蒸饅頭用的堿面，奧運(yùn)會(huì)上的焰火腳印的形成等等．再如學(xué)習(xí)二氧化硫時(shí)，為什么媽媽買菜時(shí)不喜歡挑選特別白的銀耳和粉絲，從而聯(lián)想二氧化硫的性質(zhì)以及二氧化硫在制作干銀耳和粉絲中的應(yīng)用．“霧霾”已成為突出的社會(huì)問題，近年來中國的霧霾天氣頻頻出現(xiàn)，中國的環(huán)境問題已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注．造成霧霾的主要原因是什么呢，二氧化硫?qū)�霧霾的形成有什么作用呢?這些都是高中生這個(gè)年齡段所具備的已有生活經(jīng)驗(yàn)，可以最大限度的激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣．教師只有設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能愛上化學(xué)，進(jìn)而學(xué)好化學(xué)．

　　4．回歸生活解決化學(xué)習(xí)題

　　在原始社會(huì)，人類的各種行為都是以本能為基礎(chǔ)的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類的意識(shí)逐漸覺醒，人類的各種精神生產(chǎn)活動(dòng)也逐漸脫離了過去以本能為基礎(chǔ)的狀況，而具有了獨(dú)立性．我們?cè)诹?xí)題的設(shè)置上必須改革傳統(tǒng)的做題方式和教學(xué)方法，從脫離實(shí)際的“純化學(xué)”中走出來，為習(xí)題增添生活氣息，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中、生活中來做習(xí)題，學(xué)生在充滿樂趣的生活中解答習(xí)題，眼、耳、手、口都得到了運(yùn)用，更加深了知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)能力．化學(xué)習(xí)題應(yīng)該盡可能與生活內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生一看到充滿生活氣息的題目就能提起興趣，從而增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感．高中化學(xué)教學(xué)中有很多是與生活聯(lián)系緊密的，所以化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷研究和探索，在習(xí)題設(shè)計(jì)上下功夫，讓習(xí)題與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷深入地了解現(xiàn)實(shí)世界，增強(qiáng)改造世界的本領(lǐng)．

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