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淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展論文
摘要：在化學(xué)教學(xué)中, 實驗是一種非常主要的方式, 初中化學(xué)教學(xué)的順利開展, 離不開實驗功能的發(fā)揮。通過實驗, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力, 探究能力等都可以得到培養(yǎng)。所以, 初中化學(xué)教師要優(yōu)化實驗教學(xué), 將實驗教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 實驗教學(xué); 實驗探究能力;
學(xué)習(xí)初中化學(xué), 學(xué)生可以通過實驗的方法, 了解化學(xué)這門學(xué)科的主要內(nèi)容;通過參與實驗, 了解化學(xué)知識生成的過程;通過仔細(xì)的觀察和總結(jié), 掌握一般的化學(xué)研究方法。所以, 在教學(xué)的過程中, 化學(xué)教師要依循這門學(xué)科的基本特點, 讓學(xué)生真正體會到實驗教學(xué)所帶來的益處, 學(xué)會更多的技能。
一、精心設(shè)計演示實驗, 激發(fā)學(xué)生對實驗教學(xué)的參與熱情
實驗教學(xué)首先需要教師對實驗的基本目的任務(wù)要求等加以明確, 之后, 通過演示實驗的方式, 讓學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié), 在實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。演示實驗的過程也是學(xué)生與教師之間進行聯(lián)系和溝通的過程。所以, 教師要特別注意操作要規(guī)范, 語言要精準(zhǔn), 能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的地方, 能夠讓學(xué)生快速的掌握, 并且迅速的變成實際的操作能力�；瘜W(xué)實驗中有很多的操作規(guī)程, 也有很多的危險因素, 一方面, 教師要向?qū)W生講解清楚, 讓學(xué)生牢記在心中。另一方面, 也需要學(xué)生在實際的操作中, 能夠?qū)⑦@些注意事項真正的在行動中體現(xiàn)出來。所以, 教師最好通過演示實驗, 將這些需要學(xué)生特別注意的地方反復(fù)呈現(xiàn), 當(dāng)他們在自己動手操作實驗的過程中, 才不會出現(xiàn)一些危險的操作方式。另外, 如果實驗條件有限, 課堂教學(xué)時間也不充分, 教師也可以通過選取一些非常優(yōu)秀的視頻資源來向?qū)W生展示實驗操作的整個過程。在觀察這些視頻資源時, 學(xué)生也可以, 比較詳細(xì)的了解整個實驗的過程。這樣的一種學(xué)習(xí)方式尤其適合, 實驗本身要求比較高, 或者具有一定的危險性。為了讓學(xué)生能夠比較清楚的學(xué)習(xí)實驗操作的整個規(guī)程, 視頻演示的方式是最為合適的。
二、初中化學(xué)實驗的設(shè)計要注重讓學(xué)生參與實驗探究的過程
在化學(xué)學(xué)習(xí)中為什么要做實驗?zāi)?實驗主要是為了驗證人們提出的假設(shè), 為了讓人們探索未知的化學(xué)世界。在現(xiàn)在的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中, 我們要做的很多實驗是驗證性的, 是重復(fù)性的, 為了讓學(xué)生獲得已經(jīng)被驗證了的知識, 在這樣的實驗中, 學(xué)生始終處在觀察者的位置。所以, 在這樣的實驗?zāi)Ｊ街? 學(xué)生的思路一般比較狹窄, 缺乏主動性, 在思考問題的時候不夠積極。甚至對于很多的實驗細(xì)節(jié), 他們也比較忽視, 因為結(jié)論他們早已經(jīng)知道了。所以, 在教學(xué)中, 教師要增加一些需要學(xué)生主動探究的實驗設(shè)計, 讓學(xué)生能夠帶著一定的疑問, 帶著一種未知的設(shè)想進行實驗。向?qū)W生提出一些問題, 讓他們提出自己的猜想, 然后通過實驗進行答案的尋找和驗證, 這樣的一種模式, 形式更加具有探索性, 可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
實驗操作的探究性可以將學(xué)生的注意力焦點吸引到化學(xué)實驗的操作過程中。尤其在實驗設(shè)計上, 學(xué)生一般會研究的比較仔細(xì), 他們能夠提前對教師的實驗設(shè)計有充分的理解, 才能在自己組織設(shè)計探究實驗的時候, 將這些經(jīng)驗融入進去。探究實驗比重的增加, 有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展, 有助于他們創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力的發(fā)展, 這是當(dāng)前素質(zhì)教育所提出的基本要求。為了鼓勵學(xué)生積極參與探究實驗, 通過探究實驗的方式學(xué)習(xí)新的知識, 拓展自己的化學(xué)視野, 教師也在學(xué)習(xí)資源方面給學(xué)生多進行擴充, 讓學(xué)生能有更加開闊的視野, 能夠?qū)Ξ?dāng)前化學(xué)發(fā)展的前沿有比較清晰的了解。
三、初中化學(xué)實驗方法上要不斷創(chuàng)新改進
在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中, 教師要保持與時俱進的思想作風(fēng), 要對當(dāng)前教材上的一些實驗進行驗證和反思。要能夠根據(jù)學(xué)生的情況及表現(xiàn), 對一些實驗進行方法上的改進和教學(xué)程序上的調(diào)整。因為在教材中我們可以發(fā)現(xiàn), 教材上的很多實驗, 很難觀察到明顯的現(xiàn)象, 這在具體實驗過程中, 就很難有一些觀察的記錄。比如, 將固體的NaOH溶解在于水中, 會放出熱量, 因為它放出的熱量沒有濃硫酸稀釋的時候那么多, 很難讓學(xué)生“看見”, 而且用手觸摸燒杯, 感覺也不明顯。所以, 這樣的一個實驗, 給學(xué)生的印象非常模糊。所以, 就這一個實驗的改進來說, 如何讓學(xué)生能夠比較清楚的感覺到實驗的結(jié)果, 能夠觀察到感覺到這些現(xiàn)象呢?在具體操作過程中, 可以進行這樣的調(diào)整, 我們可以先把燒杯里的水燒得沸騰, 接著把酒精燈移除, 移除以后馬上發(fā)現(xiàn)水立刻停止沸騰, 此時, 我們?nèi)羰橇⒓窗压腆w的NaOH (少量) 投入到燒杯里, 學(xué)生馬上能夠看見本來已經(jīng)停止沸騰的水, 又重新沸騰了起來。實驗經(jīng)過這樣的一個調(diào)整, 實驗的結(jié)果就更容易被學(xué)生看到, 而且, 這樣的一個結(jié)果也會讓學(xué)生印象非常深刻, 經(jīng)過改進以后效果會更好。
總之, 在初中化學(xué)實驗教學(xué)中, 教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下, 建立起對化學(xué)實驗的興趣, 通過化學(xué)實驗, 學(xué)到更多的知識和技能。
參考文獻
[1]吳俊明.關(guān)于化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)代化的幾個問題 (下) [J].化學(xué)教學(xué), 2013, (11) .
范文一：初中化學(xué)實驗論文范文（精心整理6篇）
范文二：初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及運用
范文三：淺析初中化學(xué)實驗教學(xué)中的創(chuàng)新
范文四：論初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展
范文五：初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策
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