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兒童個(gè)性特征與父母?jìng)�(gè)性的關(guān)系
【摘要】目的：探討不同結(jié)構(gòu)的家庭精神環(huán)境特征、父母與兒童的個(gè)性特征及它們之間的關(guān)系。
方法：
采用分層隨機(jī)整群抽樣法，測(cè)查了蕪湖地區(qū)6573例3一16歲兒童的家庭，由家長(zhǎng)填寫(xiě)家庭環(huán)境量表、成人艾森克人格問(wèn)卷及一般情況調(diào)查表，同時(shí)用兒童艾森克人格問(wèn)卷測(cè)查了3754例小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí) 學(xué)生。結(jié)果：?jiǎn)斡H家庭的親密度、成功性、道德宗教觀因子分低于核心家庭與主干家庭(如親密度6.9±2 .2/7.7±1.7、7.7±1.7，P
結(jié)論：主干家庭和核心家庭的精神環(huán)境、其父母及兒童的個(gè)性均優(yōu)于單親家庭，主干家庭的精神環(huán)境及父 親個(gè)性?xún)?yōu)于核心家庭;良好的家庭精神環(huán)境和父母健全的人格有利于培養(yǎng)兒童人格特征向健康方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】家庭結(jié)構(gòu);家庭精神環(huán)境;個(gè)性特征家庭是由婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系組成的社會(huì)生活的基本單位，對(duì)個(gè)體發(fā)展有著重要的作用。目前我國(guó)正處于社會(huì)大變革時(shí)期，人們觀念的更新以及生活水平的提高，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)已發(fā)生了巨大的變化。占主導(dǎo)地位的家庭結(jié)構(gòu)由原來(lái)的主干家庭(孩子+父母親+祖輩)轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵募彝?孩子+父母親)，隨著離婚率的逐年增加，單親家庭(孩子+父親或母親)的比率也有明顯的增加趨勢(shì)。家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響研究逐漸增多，單親家庭越來(lái)越受到關(guān)注¨引，而對(duì)核心家庭與主干家庭的研究少見(jiàn)。本文探索不同結(jié)構(gòu)的家庭精神環(huán)境特征、父母與兒童的個(gè)性特征及其相關(guān)性，為培養(yǎng)兒童健全的人格提供科學(xué)依據(jù)。
1.對(duì)象與方法
1.1對(duì)象采用分層隨機(jī)整群抽樣法，以市區(qū)和周邊三個(gè)縣為整群分層抽樣對(duì)象。市內(nèi)按四個(gè)行政區(qū)，每個(gè)區(qū)隨機(jī)抽取民辦和公辦幼兒園各l所、市教育局直管小學(xué)和區(qū)直管小學(xué)各l所、完全中學(xué)和省示范初中各l所;三縣區(qū)隨機(jī)抽取幼兒園各1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)各1所、非中心小學(xué)各2所(其中五年制小學(xué)l所)、初中各1所、完全中學(xué)共2所。共抽取11所幼兒園、17所小學(xué)、13所中學(xué)，在抽樣的每所學(xué)校的每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班，共抽取173個(gè)班級(jí)，再以班級(jí)為單位整群i貝4查年齡為3—16歲的學(xué)生家庭。入組標(biāo)準(zhǔn)：父母受教育程度至少一人達(dá)小學(xué)畢業(yè)以上，均無(wú)智力低下及其他精神障礙、嚴(yán)重殘疾。向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷7225套，回收有效答卷6573套。其中市區(qū)4085例，占62.1%;三縣2488例，占37.9%。核心家庭4411例，占67.1%;主干家庭1859例，占28.3%;單親家庭303例，占4.6%。向小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)學(xué)生發(fā)放兒童艾森克人格問(wèn)卷3802份，回收有效問(wèn)卷3754份，其中男生1798例，女生1956例。
1.2工具
1.2.1自編一般情況調(diào)查表包括一般人口學(xué)資料及養(yǎng)育方式。
1.2.2家庭環(huán)境量表中文版(the Family Environ—ment Scale，F(xiàn)ES.CV)
該量表共90個(gè)項(xiàng)目，包括10個(gè)因子：親密度(家庭成員之間相互承諾、幫助和支持的程度)、情感表達(dá)(鼓勵(lì)家庭成員公開(kāi)活動(dòng)，直接表達(dá)其情感的程度)、矛盾性(家庭成員之間公開(kāi)表露憤怒、攻擊和矛盾的程度)、獨(dú)立性(家庭成員自尊、自信和自主的程度)、成功性(在學(xué)習(xí)和工作中追求成功的程度)、知識(shí)性(對(duì)政治、社會(huì)、智力和文化活動(dòng)的興趣大小)、娛樂(lè)性(參與社交和娛樂(lè)活動(dòng)的程度)、道德宗教觀(對(duì)倫理、宗教和價(jià)值的重視程度)、組織性(安排家庭活動(dòng)和責(zé)任時(shí)有明確的組織和結(jié)構(gòu)的程度)、控制性(使用固定的家規(guī)和程序來(lái)安排家庭生活的程度)。
1.2.3艾森克人格問(wèn)卷(成人版和兒童版)均由88個(gè)問(wèn)題組成，包含4個(gè)維度：精神質(zhì)(P)、內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)、掩飾性或社會(huì)幼稚水平(L)。P分高表示受試者冷漠、孤僻、敵意、殘忍、好攻擊、無(wú)是非感，P分低表示正常;E分高表示性格外向，E分低表示內(nèi)向;N分高表示情緒不穩(wěn)定，N分低表示情緒穩(wěn)定;L分高表示掩飾或樸實(shí)遵從社會(huì)習(xí)俗、道德規(guī)范，L分低表示無(wú)明顯掩飾或社會(huì)行為幼稚。
1.3測(cè)量方法于2004年5月至2005年2月，在抽樣幼兒園、小學(xué)和初中以班級(jí)為單位，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上說(shuō)明測(cè)查的意義、填寫(xiě)表格的方法及注意事項(xiàng)。由父親或母親填寫(xiě)家庭環(huán)境量表及自編一般情況調(diào)查表，有效答卷6573套;由父親和/或母親填寫(xiě)成人艾森克人格問(wèn)卷，有效答卷中來(lái)自父親4693份，來(lái)自母親4787份，其中2907個(gè)家庭中父母雙方均參加了測(cè)試;召開(kāi)小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)學(xué)生班會(huì)，由學(xué)生填寫(xiě)兒童艾森克人格問(wèn)卷，有效答卷3754份。
1.4統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行方差分析和回歸分析。由于大部分家庭父母只有一方參加了測(cè)試，少部分家庭父母雙方參加了測(cè)試。因此父母及兒童的樣本量不齊同，在進(jìn)行回歸分析時(shí)則將分析的兩組數(shù)據(jù)劃齊。
2 結(jié)果
2.1三種不同家庭結(jié)構(gòu)的家庭精神環(huán)境特征的比較表l顯示不同家庭結(jié)構(gòu)的家庭環(huán)境除獨(dú)立性、娛樂(lè)性、組織性、控制性因子外均存在顯著性差異。進(jìn)一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)單親家庭的親密度、成功性、道德宗教觀因子分均低于核心家庭與主干家庭，其情感表達(dá)、知識(shí)性得分低于核心家庭;單親家庭的矛盾性得分高于主干家庭;核心家庭的情感表達(dá)、矛盾性得分高于主干家庭。
2.2三種不同結(jié)構(gòu)的家庭中父親個(gè)性差異比較顯示單親家庭中父親的精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)得分高于核心家庭和主干家庭，但掩飾性或社會(huì)幼稚水平分低于主干家庭;核心家庭父親的神經(jīng)質(zhì)分高于主干家庭;主干家庭父親的內(nèi)外向分高于核心家庭。
2.3三種不同結(jié)構(gòu)的家庭中母親個(gè)性差異比較表3顯示單親家庭中母親的精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)得分均高于核心家庭和主干家庭。三種不同結(jié)構(gòu)家庭中母親的內(nèi)外向和掩飾性差異無(wú)顯著性。
2.4三種不同結(jié)構(gòu)的家庭中兒童個(gè)性差異比較表4顯示單親家庭中兒童的神經(jīng)質(zhì)分高于核心家庭和主干家庭，但掩飾性或社會(huì)幼稚水平分低于核心家庭和主干家庭兒童的得分。三種不同結(jié)構(gòu)家庭中兒童的精神質(zhì)和內(nèi)外向得分差異無(wú)顯著性。
2.5家庭精神環(huán)境、父母?jìng)�(gè)性與兒童個(gè)性的回歸分析以?xún)和?個(gè)人格維度為因變量，以家庭結(jié)構(gòu)、家庭精神環(huán)境10個(gè)因子、父母4個(gè)人格維度為自變量，進(jìn)行多元回歸分析。兒童精神質(zhì)與家庭的矛盾性顯著正相關(guān);兒童的神經(jīng)質(zhì)及掩飾性分別與父母的神經(jīng)質(zhì)、掩飾性正相關(guān)。而兒童精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性與家庭結(jié)構(gòu)無(wú)明顯相關(guān)(B分別為0.024、一0.005、0.043、一O.032)。
3 討論
3.1三種不同家庭結(jié)構(gòu)的家庭精神環(huán)境特征本研究結(jié)果顯示：?jiǎn)斡H家庭在家庭精神環(huán)境諸多因素中，反映良好家庭環(huán)境因素的親密度、情感表達(dá)、成功性、知識(shí)性、道德宗教觀的得分明顯降低，而反映不良家庭環(huán)境的矛盾性得分明顯升高。與核心家庭和主干家庭相比，單親家庭成員之間的互相幫助、支持的程度較低，情感表達(dá)不直接、不坦率，在學(xué)習(xí)和工作中追求成功的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，對(duì)政治、社會(huì)、智力和文化活動(dòng)的興趣不高，對(duì)倫理、道德重視不夠，而矛盾沖突則較多。表明主干家庭和核心家庭的精神環(huán)境優(yōu)于單親家庭。
通常人們認(rèn)為三代同堂的主干家庭矛盾沖突較多，但本研究結(jié)果卻顯示：主干家庭矛盾沖突少于核心家庭，出現(xiàn)差異的原因可能是：(1)本研究對(duì)象以中小學(xué)生家庭為主，其家庭成員都已經(jīng)歷了多年的磨合期，一些矛盾沖突多的主干家庭早已解體為核心家庭，而能維持主干家庭結(jié)構(gòu)的大多是矛盾沖突較少的家庭;(2)主干家庭矛盾較多的集中在婆媳關(guān)系上，而一般公媳矛盾、岳父母與女婿的矛盾相對(duì)較少，但本文未統(tǒng)計(jì)當(dāng)代的主干家庭中的祖輩是否是外祖父母的比例增大，所以有待進(jìn)一步研究;(3)本研究結(jié)果顯示了與核心家庭相比主干家庭成員的情感表達(dá)不夠直接、不夠坦率，說(shuō)明主干家庭成員可能善于控制沖動(dòng)，說(shuō)話(huà)委婉，這對(duì)緩解矛盾、維護(hù)主干家庭結(jié)構(gòu)起到一定的作用。
3.2三種不同結(jié)構(gòu)家庭中父母及兒童個(gè)性特征本研究結(jié)果顯示不同結(jié)構(gòu)家庭的父母及兒童個(gè)性特征差異有顯著性。單親家庭中的父母?jìng)�(gè)性比核心家庭及主干家庭中的父母冷漠、孤僻、敵意、好攻擊、是非感差，情緒不穩(wěn)定。主干家庭中的父親個(gè)性比核心家庭的父親外向，善于人際交往，情緒較穩(wěn)定，不易暴躁發(fā)脾氣，這對(duì)緩解家庭矛盾、維持主干家庭結(jié)構(gòu)有一定影響，這與主干家庭矛盾性得分低相一致。
與核心家庭和主干家庭相比，單親家庭的兒童情緒不夠穩(wěn)定、易出現(xiàn)沖動(dòng)行為。提示核心家庭與主干家庭父母及兒童的個(gè)性均優(yōu)于單親家庭父母及兒童的個(gè)性，主干家庭的父親個(gè)性?xún)?yōu)于核心家庭。有學(xué)者認(rèn)為遺傳主要決定了人格形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)境因素則決定了人格的后天發(fā)展一J。是由于主干家庭父母?jìng)�(gè)性特征而維持了主干家庭的存在，還是由于主干家庭的存在而改變了父母?jìng)�(gè)性特征值得進(jìn)一步研究。本研究中的單親家庭82.8%屬離異家庭，是雙親個(gè)性問(wèn)題引發(fā)了離異，還是離異導(dǎo)致父母?jìng)�(gè)性的變化，也有待于進(jìn)一步研究。
本研究發(fā)現(xiàn)單親家庭的父親在答卷中掩飾程度明顯低于主干家庭，這可能與其長(zhǎng)期僅和孩子生活在兩人的家庭里受到的約束較少，不需要掩飾有關(guān)。單親家庭的孩子的掩飾程度低于核心家庭和主干家庭，這是與遺傳有關(guān)，還是后天受父母的言行影響所致，還是與其生活在不完整的家庭環(huán)境里，無(wú)法得到父母雙方的呵護(hù)和教育所致，還有待進(jìn)一步研究。
3.3家庭精神環(huán)境、父母?jìng)�(gè)性對(duì)兒童個(gè)性的影響趙芳萍等研究表明家庭成員之間關(guān)系親密的孩子能夠理解他人、關(guān)愛(ài)他人，性格較為外向，和大多數(shù)人相處融洽，情緒穩(wěn)定。反之，家庭成員之間關(guān)系比較淡漠的家庭的孩子比較自我中心，敏感，情緒波動(dòng)較大，性格較為孤僻HJ。本研究結(jié)果顯示矛盾沖突多的家庭，其兒童較冷漠、孤僻、敵意、殘忍、好攻擊、是非感差;和睦的家庭中的孩子則較熱情、合群、關(guān)心他人。父母情緒穩(wěn)定、不善于掩飾，其孩子亦如此，反之亦然。
李學(xué)容研究發(fā)現(xiàn)家庭缺損只是造成兒童心理問(wèn)題的一個(gè)誘因，真正對(duì)兒童心理健康產(chǎn)生影響的，是監(jiān)護(hù)者面對(duì)家庭缺損而產(chǎn)生的不良情緒和教養(yǎng)方式等。
趙冬菊認(rèn)為兒童人格的形成和發(fā)展除受特定遺傳潛質(zhì)的決定性作用外，后天的環(huán)境影響也起著主導(dǎo)作用，由于兒童的生活范圍較小，早期影響兒童人格形成和發(fā)展的主要因素來(lái)源于父母帕]。本研究結(jié)果表明家庭結(jié)構(gòu)的形式并不直接影響兒童個(gè)性的形成，但是家庭精神環(huán)境和父母的個(gè)性特征對(duì)兒童個(gè)性的形成和發(fā)展有重大影響。本研究結(jié)果證實(shí)單親家庭兒童情緒不穩(wěn)定與其父/母的不良情緒密切相關(guān)，而不是家庭缺損所致的必然和直接的結(jié)果。提示父母應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，完善自身的人格特征，單親父親/母親在家庭缺損的環(huán)境中應(yīng)盡快地調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，改善親子關(guān)系和養(yǎng)育方式，創(chuàng)造良好的家庭精神環(huán)境，以培養(yǎng)兒童健全的人格，使其健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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