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護(hù)理學(xué)的立體化教學(xué)模式研究
一、立體化教學(xué)模式
1.立體化教材的創(chuàng)建
為了提高護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教材的建設(shè)水平，必須對(duì)該書進(jìn)行內(nèi)容上的集合，并引進(jìn)國(guó)外教材建設(shè)成效顯著的先進(jìn)理念和更新教材建設(shè)觀點(diǎn)，立足于高校教材建設(shè)的實(shí)際情況以及問(wèn)題所在，結(jié)合中、大專院校教材使用的特點(diǎn)，挖掘優(yōu)秀的教材內(nèi)涵，為教材建設(shè)打下可操作的基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)完善的教材里須包含課程實(shí)施安排、教學(xué)組織形式和方法以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)材料等，可最大化幫助初次接觸護(hù)理專業(yè)的學(xué)生了解課程并掌握較高效的學(xué)習(xí)方式，此外對(duì)學(xué)生善于記錄問(wèn)題并學(xué)會(huì)結(jié)合臨床情景以及反映學(xué)習(xí)過(guò)程感受要有所要求。學(xué)生善于使用學(xué)習(xí)記錄，老師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄獲取學(xué)生的想法，作為課堂具體建設(shè)的參考內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整課堂教授節(jié)奏以及教學(xué)安排。立體化教材破除了現(xiàn)今單一紙質(zhì)教材的單調(diào)性，為臨床學(xué)習(xí)的開展以及成效驗(yàn)收提供了有力的保障。
2.信息化教學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)
信息化素材庫(kù)脫離單調(diào)的文字闡述，為了豐富教學(xué)素材，必須開展信息化教學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)，增加文字的綜合電子教案、電子幻燈片、電子視頻、圖片、案例等，將零散的素材資料進(jìn)行集合統(tǒng)一，并增加自身院校的特色課程內(nèi)容，將優(yōu)秀的教師教授課程錄像做成配套的VCD教學(xué)光盤也不失為一個(gè)好的方式。
3.信息化教學(xué)的軟硬件水平的提高
為了跟上信息化教學(xué)的步伐，必須及時(shí)更新陳舊的硬件設(shè)備。第一要改善教師的工作環(huán)境，教師必須人手一臺(tái)可連接校園網(wǎng)絡(luò)和溝通互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，同時(shí)配設(shè)可供溝通的話筒、攝像頭等輸入和輸出設(shè)備;第二則是提供和完善實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)基地，配備多媒體的設(shè)備，方便學(xué)生根據(jù)自身的要求觀看教師的課件和課程錄像，進(jìn)行第二次教學(xué)回放，提高教學(xué)效果。而所謂的軟件建設(shè)，則在于提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作能力和使用軟件水平。唯有定期參與師資培訓(xùn)班以及多媒體技術(shù)培訓(xùn)等相關(guān)課程，加緊跟上信息化教學(xué)的步伐，具備軟件操作的技能，才能為信息化教學(xué)建設(shè)提供人力和技術(shù)保障。此外則是對(duì)于管理教學(xué)支持的制度需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革，立足于前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)有落腳點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室開放制度的制定以及考試教師負(fù)責(zé)制度的落實(shí)、專項(xiàng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)制度必須加以調(diào)試改造。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)
為了促使立體化教學(xué)模式更好地得到發(fā)展，必須開展教育評(píng)分制度，可獲取最新最確切的數(shù)據(jù)，為日后的教學(xué)提供更好的前情資料。教學(xué)質(zhì)量評(píng)分，分為優(yōu)、良、中、差幾個(gè)等級(jí)。依據(jù)學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)和護(hù)理學(xué)院組織專家教授對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定及立體化教學(xué)模式的成效進(jìn)行考核和評(píng)分。
二、立體化教學(xué)效果顯著
立體化教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，借助多方的資源，使得內(nèi)容健全完善，功能多樣化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為輔助教師進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的工具。充分完善的課堂資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的保障，網(wǎng)絡(luò)課程的開辦，脫離了空間和時(shí)間的限制，最大限度地激起教學(xué)上的互動(dòng)，有利于學(xué)生汲取優(yōu)秀成果。網(wǎng)絡(luò)課堂的信息量廣泛且溝通方便，對(duì)于一些隱性的教學(xué)資源可以進(jìn)行充分的開發(fā)。
三、立體化教學(xué)模式的討論
立體化教學(xué)模式將近幾年的素質(zhì)教育的研究成果融入其中，具有開放性、立體化的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的人文精神和學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。立體化的教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，可促使學(xué)生高效率、高質(zhì)量地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.立體化教學(xué)模式注重理論結(jié)合實(shí)際
理論可以通過(guò)教材學(xué)習(xí)，紙上談兵在真正實(shí)踐中將會(huì)面臨極大的困擾，因?yàn)槿狈εR床的工作經(jīng)驗(yàn)，在處理問(wèn)題時(shí)就不能靈活應(yīng)變，只會(huì)照搬硬性知識(shí)。為了促使學(xué)生更快熟悉臨床工作的特點(diǎn)和面臨的問(wèn)題，必須將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，除了在課堂上經(jīng)由老師教授，在教學(xué)支持系統(tǒng)里必須有意識(shí)地進(jìn)行自我培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有通過(guò)大量的臨床模擬情景進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)這門專業(yè)中得到學(xué)習(xí)反思。
2.立體化教學(xué)模式更為注重學(xué)生綜
合素質(zhì)的培養(yǎng)立體化教學(xué)模式不僅促進(jìn)了專業(yè)的學(xué)習(xí)，更注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷以及思想教育的建設(shè)。在課堂教學(xué)上注重啟發(fā)，拒絕墨守成規(guī)。學(xué)生學(xué)習(xí)模式多元化，以期幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)模式下培養(yǎng)出好的職業(yè)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神以及具備人文關(guān)懷的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)立體化教學(xué)模式促使學(xué)生更快地進(jìn)入工作實(shí)際操作情境之中，對(duì)未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有更深刻的個(gè)人見解。實(shí)踐證明，該系統(tǒng)確實(shí)有利于職業(yè)情感的培養(yǎng)。
3.立體化教學(xué)模式促使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
立體化教學(xué)模式方式多樣，內(nèi)容豐富充盈，旁類知識(shí)的組織集合，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)立體化教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地將上課內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件結(jié)合起來(lái)，從而自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、總結(jié)
充分利用現(xiàn)代教育理念以及網(wǎng)絡(luò)的溝通平臺(tái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的缺憾，以其內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，合理調(diào)配教育資源，將其信息化、網(wǎng)絡(luò)化。立體化的教學(xué)模式已收到了良好的效果，獲得了高等教育界的普遍認(rèn)同。
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