大專護理畢業(yè)論文格式模板范文
隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及護理教育體制的改革，護理大專生不斷進入臨床實習。下面小編帶來的是大專護理畢業(yè)論文格式模板范文，希望對你有所幫助！
【摘要】 目的 提高對護理大專生的臨床帶教質(zhì)量。方法 完善帶教體系，培訓帶教老師，改革教學方法，提高教學質(zhì)量。大專生進崗后，重視對她們的崗前教育，強化她們愛崗敬業(yè)和無私奉獻精神，在對她們的臨床帶教中，注重培養(yǎng)學生的溝通能力；觀察問題、解決問題的能力；加大護理技術(shù)操作考核力度。結(jié)果 實習護生能更快轉(zhuǎn)變角色，將所學的理論知識和技能正確地運用到臨床實踐，在醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)方面、動手能力的提高方面，都有長足的進步，整體素質(zhì)得到提高。結(jié)論 規(guī)范臨床護理帶教管理，能提高護生綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】 護理大專生;臨床;教學
我院于2004年-2010年，共接收六批、132名護理大專生，她們具有理論知識扎實、綜合能力強等優(yōu)點，但也存在重理論、輕實踐等不足。如何提高護理大專生帶教質(zhì)量，是擺在我們面前的新課題。六年來，通過對她們的臨床教學實踐，改進教學方法，注重能力培養(yǎng)，取得了良好的效果。
1 大專生的特點
大專生的專業(yè)知識較為扎實，思考能力和接受新事物的能力較強，在理論方面較有優(yōu)勢，有利于我們的臨床帶教。但有些護生缺少職業(yè)所必備的責任心、社會經(jīng)驗和與人溝通交流的技巧，雖然她們掌握了大量的理論知識，但不能與實際結(jié)合，影響學習質(zhì)量。
2 對帶教老師的管理
2.1 帶教老師的素質(zhì)要求及培訓 帶教老師的知識水平、教學能力、溝通能力將影響教學質(zhì)量［1］，我們注重選派熱愛教學工作、責任心強、業(yè)務技術(shù)熟練、語言表達能力強的護師、主管護師負責帶教，并定期對帶教老師進行培訓，創(chuàng)造機會將她們送出去學習，使她們的工作能力、教學能力得到提高，利于臨床帶教。
2.2 注重言傳身教 帶教老師要與護生交朋友，使學生盡快適應環(huán)境，接受老師，做好角色轉(zhuǎn)換。帶教老師要多動手操作，保證操作規(guī)范化，對于學生每項操作，要做到放手不放眼，隨時觀察學生的每一個動作和表現(xiàn)，并給予指導。老師要做到和學生共同巡視病房，觀察病情變化，有助于提高學生的操作技巧、觀察技巧、溝通技巧，幫助學生理論聯(lián)系實際。只有從道德和技術(shù)上同時帶教她們，才能作到提高整體教學水平，培養(yǎng)她們的職業(yè)道德，提高綜合素質(zhì)，達到德藝雙馨［2］。
3 重視崗前教育
我們在護生進科前，首先對她們集中進行崗前培訓，利用三天時間，向她們介紹我院基本情況、布局、規(guī)章制度，使她們熟悉新環(huán)境；組織護生學習《護士職業(yè)行為規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理條例》、《護士條例》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》，使她們在學習期間能端正思想、增強法律意識和自我保護意識。
4 合理分配實習科室，及時了解護生情況
我院有臨床科室13個，加之急診、手術(shù)室，我們將輪轉(zhuǎn)周期定為一個月，并保證內(nèi)、外、婦、兒、急診、手術(shù)室必須轉(zhuǎn)到，使她們?nèi)嬲莆张R床各科工作特點及常見病的護理。護理部專職人員定期到科室了解學生情況，每科學習結(jié)束后，采用問卷評分的方法考核帶教老師，以幫助學生提高學習的自覺性，及時反饋并改進教學中存在的問題，確保教學質(zhì)量。
5 規(guī)范帶教內(nèi)容
按照學生實習大綱要求，各科根據(jù)�？铺攸c，注重傳授�？浦攸c疾病護理理論及操作，這樣各專科的帶教目標明確，帶教內(nèi)容規(guī)范，使帶教老師按目標進行帶教，使學生能抓住各�？频奶攸c及重點，在提高了護生臨床實習質(zhì)量的同時也提高了帶教老師的教學質(zhì)量。
6 注重能力的培養(yǎng)
強調(diào)基本技能的培養(yǎng)是引導護生逐漸成熟的基礎(chǔ)，是將以往所學理論知識與臨床有機結(jié)合的必然，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵［3］。
6.1 培養(yǎng)學生的溝通能力 要求帶教老師注重培養(yǎng)學生的與人溝通能力，主動帶領(lǐng)學生多接觸患者，學會與患者溝通，以培養(yǎng)她們的語言表達能力和人際交往能力。在日常工作中，注重學生表達能力的培養(yǎng)，適應護理模式。
6.2 規(guī)范護理技術(shù)操作 帶教老師負責向?qū)W生示范正規(guī)護理操作程序，對操作難點、重點、易出問題的環(huán)節(jié)加以強調(diào)，對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規(guī)范、程序和標準一致，做到快捷、穩(wěn)妥，各項操作一一過關(guān)。在臨床中帶教老師主動為之創(chuàng)造機會，使技術(shù)操作得以實踐。大專生的操作理論已能熟練掌握，在對她們的操作培訓要結(jié)合實際患者情況。如在進行靜脈輸液時，不僅要求她們掌握正規(guī)操作、靜脈穿刺要領(lǐng)、輸液滴數(shù)的調(diào)節(jié)，還要指導她們與患者做好溝通，履行必要的告知，將她們扎實的護理理論和較強的護理操作能力得以充分發(fā)揮。
6.3 嚴格護理技術(shù)操作考核 為及時了解學生對護理技術(shù)操作的掌握程度，我們在出科前對她們進行考核。2005年，護理部統(tǒng)一組織學生在會議室考核，但開展工作以來，發(fā)現(xiàn)這種考核存在一定缺點：①用物不明確，由于集中考核，所需物品由護理部備齊，部分學生對用物準備不甚了解，影響以后獨立工作的效率及質(zhì)量。②科室對自己科室的教學質(zhì)量及學生掌握情況不了解，不能在今后的.教學中改進方法，影響教學質(zhì)量。在2006年起，我們改為每月到科里考核學生，要求學生將我們指定的護理技術(shù)操作從目的、用物準備、步驟到注意事項熟練掌握，并打分存檔。對達不到要求的限期重考。做到考核過程中由護士長和帶教老師在場，使她們了解該科帶教質(zhì)量。
6.4 注重提高護生的觀察問題、解決問題能力 知識是提高觀察力的基礎(chǔ)，在臨床實踐中，護生需要結(jié)合護理實踐不斷學習基礎(chǔ)醫(yī)學知識和�？谱o理知識，熟悉各種常見病的癥狀、體征，了解各種疾病發(fā)展的規(guī)律，引導護生去觀察問題，應注意啟發(fā)護生勤于觀察、善于思考。當發(fā)現(xiàn)患者的病情變化時，不失時機地暗示和引導護生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去判斷，這樣才能促使護生不斷思考分析，提高觀察判斷能力和解決問題的能力。
7 總結(jié)
由于我們在護生學習的全過程能自始至終地嚴格要求，科學管理，通過實踐不斷改進，注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良作風和職業(yè)道德，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力，激發(fā)她們對多學科知識的學習興趣和欲望，將所學的理論知識和技能正確地運用到臨床實踐，提高學生的綜合素質(zhì)；另一方面，也督促科內(nèi)護理人員在完成教學任務的同時，不斷學習，充實新的護理知識，掌握更高水平的專業(yè)知識和技能，用護理程序的科學方法，解決服務對象的健康問題，使護理質(zhì)量進一步提高。
參 考 文 獻
�。�1］ 陳衛(wèi)平.臨床護理帶教存在的問題及對策.《中華現(xiàn)代中醫(yī)雜志》,2004,2(9).
［2］ 王倩，馬珍珍.臨床護理帶教體會.《中華中西醫(yī)雜志》,2003,4(9).
�。�3］ 董麗，史燕.改進臨床護理帶教模式提高護生實習質(zhì)量.《中國醫(yī)學創(chuàng)新》,2010,7(33).
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