建筑學(xué)概論論文

　　建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境，以下就是建筑學(xué)概論論文，請看：

　　建筑學(xué)概論論文

　　【摘要】《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實踐性都很強，它所闡述的建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，是未來從事結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工管理的工程師必須掌握的。本文針對目前獨立學(xué)院本門課程的教學(xué)中存在的問題，進行了深入的分析，并針對存在的問題，提出了一些合理化的建議和改進措施。

　　【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué);改革探究;教學(xué)改革

　　《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專業(yè)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造的基本課程，通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生具有從事中小型建筑方案和建筑施工圖設(shè)計的初步能力，而且為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。因此，《房屋建筑學(xué)》在建筑類各專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。鑒于本課程的重要性，如何讓學(xué)生學(xué)好這門課，提高教學(xué)效果，成為本課程老師的重點討論對象，下面結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗淺談對本課程的教學(xué)改革探究。

　　以本校為例，我們是獨立學(xué)院，它是指由普通全日制本科高等院校按照新的辦學(xué)機制、新的辦學(xué)模式與社會力量合作創(chuàng)建的本科層次的二級獨立學(xué)院，即應(yīng)用型為主的本科院校。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的目標定位于培養(yǎng)熟悉管理知識、現(xiàn)代科學(xué)文化知識，并且具有各類應(yīng)用能力的高級技術(shù)人員，而不是各種“學(xué)問家”。為達到這一人才培養(yǎng)的目標，我們應(yīng)走出傳統(tǒng)的以培養(yǎng)“學(xué)問家”為主的系統(tǒng)化的課程體系，建立培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才為主的課程模式。圍繞“素質(zhì)、知識、能力”三個基本要素，開展教學(xué)活動與教學(xué)改革。

　　1. 房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的現(xiàn)狀及存在的問題

　　1.1 教學(xué)課時少，教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊

　　房屋建筑學(xué)主要講述民用建筑和工業(yè)建筑的設(shè)計原理和構(gòu)造原理，是一門內(nèi)容廣泛，實踐性和綜合性都很強的學(xué)科，其中主要講述民用建筑的構(gòu)造原理，但是它涉及多方面的內(nèi)容，包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑經(jīng)濟等，如此多的內(nèi)容，課時又由原來的56個課時縮減為48個課時，教師很難完成教學(xué)內(nèi)容。這樣教師在課堂上，對涉及到的相關(guān)概念，只能一帶而過，沒有充足的時間做詳細解釋，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解模糊，很難掌握。而且我們所用的教材是重慶大學(xué)出版社的《房屋建筑學(xué)》，2011版，雖然經(jīng)過幾次修訂，但教材中的許多內(nèi)容還是沒有及時更新，很多構(gòu)造做法和技術(shù)處理應(yīng)用很少，或者說已經(jīng)過時了，如木窗的構(gòu)造、瓦屋面的做法，在實際工程中很少采用，內(nèi)容講述還是以磚混結(jié)構(gòu)為主，對已經(jīng)發(fā)展成熟的鋼-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)很少提及，教材內(nèi)容沒能很好地緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐。

　　1.2 教師師資普遍年輕

　　觀察我們學(xué)校的老師，可以說90%以下是青年人，大家都說年輕是一種資本，比較容易和學(xué)生溝通，更容易接受一些新思想、新理念，知識更新的速度也較快。然而這更是一種劣勢，年輕教師普遍缺乏經(jīng)驗，起步較晚，很多教學(xué)方面的內(nèi)容都是照抄其它同等院校的，難以保證教學(xué)的質(zhì)量又體現(xiàn)不出自己的特色。

　　1.3 教學(xué)方法、考核方式單一

　　常見的教學(xué)方法就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在下面聽的迷迷糊糊，昏昏欲睡，一臉茫然，老師在上面講的精疲力盡，口干舌燥，不管下面的反映如何，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方法很難保證教學(xué)質(zhì)量。我們的考核方式就是學(xué)期末，統(tǒng)一進行考試，合格與否主要憑這張試卷決定，不管怎樣，只要這張試卷的分數(shù)沒有達到底限，這門課就是不合格，那就等著補考或者重修。所以到學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生抱著僥幸心理，或者是靠旁門左道得來一些復(fù)習(xí)資料，把希望寄托在資料上面，為了通過考試，使盡渾身解數(shù)。

　　1.4 實踐課太少

　　房屋建筑學(xué)講述的主要內(nèi)容，建筑構(gòu)造部分實踐性較強，很多內(nèi)容是從工程實踐經(jīng)驗中概括得出的。而我們目前理論課48學(xué)時，2周的課程設(shè)計，沒有認識實習(xí)等實踐課，教師在課堂上就是照本宣科，理論知識本身就枯燥乏味，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更低。而且建筑除了有抽象的特點，同時還有視覺感悟的特點，只有通過實踐課，深人其中，才能體會各種形式的建筑隨區(qū)域、風(fēng)俗、文化的變化，才能縮小理論和實際的差距，更好的實現(xiàn)完成我們獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標――培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才。 　　

　　2. 房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的教學(xué)改革

　　針對房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的教學(xué)過程中存在的問題，現(xiàn)就我校可采取的措施或建議如下：

　　2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

　　房屋建筑學(xué)是一門實踐性很強的科目，伴隨著近代工程技術(shù)的迅速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的變化，出現(xiàn)了很多新材料、新技術(shù)、新方法，這就產(chǎn)生了一個新的問題;我們的教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐，使我們的學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力較差。理論來源于實踐，理論又能反過來指導(dǎo)實踐活動。我們是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨立本科院校，因此，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要圍繞培養(yǎng)目標來進行。使學(xué)生走出學(xué)校，走上工作崗位后，能夠更快適應(yīng)工作，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)分析不同專業(yè)的特點，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范和技術(shù)，對各部分的教學(xué)內(nèi)容進行全面的梳理、提煉，以原內(nèi)容為基礎(chǔ)，刪除那些陳舊的建筑技術(shù)和構(gòu)造做法，增加一些本行業(yè)的最前沿的知識，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

　　《房屋建筑學(xué)》課程內(nèi)容多而雜，涉及多個方面的'知識，如果我們照本宣科，點點俱到，這樣按照教學(xué)計劃，是無法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，刪繁就簡，需要掌握的重點章節(jié)、重點內(nèi)容花功夫重點講解，主要內(nèi)容一定要講深講透，一般性的了解內(nèi)容可以一帶而過，而且我們要注意內(nèi)容的實用性，盡量縮小理論知識和實際工程間的差距，這樣可以保證學(xué)生學(xué)到的知識都是必須的，而且還具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　2.2 教師要不斷地擴充和更新知識

　　近年來，建筑業(yè)出現(xiàn)了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識更新的速度也越來越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴充和更新自己的知識，博覽群書，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷增加自身的知識儲備，來滿足教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀實際工程等，在講解時多結(jié)合實例，才能對自己要講的內(nèi)容運用自如、得心應(yīng)手，才能將最新的知識傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和進取，才能適應(yīng)專業(yè)的要求，才能更好地教書育人。

　　2.3 改進教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果

　　房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容多，而且知識點零散，重點就是房屋各部分的構(gòu)造要求、構(gòu)造方法，單純的課堂講授，以教師滿堂灌為主的教學(xué)模式，不僅學(xué)生聽起來枯燥無味，而且學(xué)習(xí)效率也不高。為了實現(xiàn)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，我們有必要改變這種教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法。

　　首先，作為教師，我們在第一次上課前就要給學(xué)生講述學(xué)習(xí)這門課的意義，本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系，學(xué)好這門課程對以后的工作會產(chǎn)生什么影響等，激發(fā)學(xué)習(xí)此門課程的興趣，使學(xué)生從心理上對這門課重視起來，擺好此門課的位置。我們可以采用問答式的教學(xué)方式，比如我們講到房屋的平面設(shè)計時，可以提問平面設(shè)計的要求，啟發(fā)式的帶領(lǐng)同學(xué)們進行思考，教室為什么設(shè)計成這種形狀，長度和寬度為什么采用這個尺寸，為什么設(shè)置窗戶，門和窗的位置為什么在這里等，講述平面形狀時，可以提問同學(xué)們都見到過什么形狀的平面，比如我們的教學(xué)樓是什么樣的，食堂是什么樣的，體育館等又是什么樣的平面等;常見的平面形狀是什么樣的，為什么常采用這種平面形狀，讓學(xué)生帶著問題去思考學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，而且還可以達到事半功倍的效果。其次，在講課過程中，教師沒有必要對每個知識點都詳細展開，擴展補充，這樣，學(xué)生聽起課來沒有重點，分不清主次，只是被動地接受知識，并沒有“消化吸收”，教學(xué)效率也不高。

　　我們只需抓住建筑物基本的共性，總結(jié)規(guī)律，其它特殊的個性方面的，教師啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時也于無形中培養(yǎng)了學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。再次，在保證課堂教學(xué)的前提下，應(yīng)強化實踐環(huán)節(jié)，它不僅可以用來檢驗學(xué)生所學(xué)的設(shè)計知識和構(gòu)造知識，而且還可以用來培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。最后通過2周的課程設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)造設(shè)計能力以及繪制、識讀建筑施工圖的能力。

　　此外，根據(jù)授課內(nèi)容，適當采用現(xiàn)場教學(xué)也是很有必要的。教材中的內(nèi)容大多是通過“圖”的形式來表達的，大部分的圖都是利用投影原理畫出來的，學(xué)生單純看圖感覺比較抽象，缺乏形象感和立體感，有些復(fù)雜的構(gòu)造做法還是不理解，這時，教師可結(jié)合本校的建筑物，如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書館等建筑物實例的構(gòu)造做法進行講解，這些具體的構(gòu)造做法就是鮮活的課堂。 引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)不同建筑物的平面設(shè)計、立面設(shè)計、體型組合等，幫助學(xué)生建立空間立體概念，通過直觀生動的現(xiàn)場觀察，獲得了豐富的感性認識，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維。并結(jié)合具體問題，積極進行思考，使抽象、復(fù)雜的理論知識直觀化、簡明化，從而形成牢固的記憶，提高了辨別洞察客觀事物能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，增強了課堂教學(xué)效果。

　　2.4 加強實踐鍛煉，注重能力培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力是21 世紀的教育特征，我校的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型的本科人才。《房屋建筑學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的課程，因此我們要緊密聯(lián)系實際，盡量增加實踐性活動，以加強學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。最終使學(xué)生成為當今就業(yè)市場需求的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。

　　1、重視平時的大作業(yè)

　　平時的大作業(yè)就是針對某一章節(jié)或某一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建筑物的平面設(shè)計、立面設(shè)計、樓梯設(shè)計、墻身節(jié)點詳圖等，進行練習(xí)，通過練習(xí)，不僅可以了解學(xué)生對已學(xué)習(xí)的知識的掌握程度，還可以讓學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)有的資源，翻閱規(guī)范、圖集，增強學(xué)生的自學(xué)能力，同時鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高專業(yè)技能，強化工程素質(zhì)。

　　2、抓好課程設(shè)計

　　課程設(shè)計是一個綜合性的實踐環(huán)節(jié)，是房屋建筑學(xué)的一個重要實踐環(huán)節(jié)， 其目的是幫助學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，為畢業(yè)之后，走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。 所以教師選題時應(yīng)盡量接近實際工程， 選擇學(xué)生比較熟悉并具有一定代表性的建筑，如單元式住宅樓、中小學(xué)校教學(xué)樓等的建筑設(shè)計。 指導(dǎo)過程中善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱設(shè)計資料和設(shè)計規(guī)范，通過獨立思考，分析，解決設(shè)計中遇到的各種問題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，優(yōu)先選用新材料、新技術(shù)方案，以使教學(xué)內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，設(shè)計出風(fēng)格突出、造型新穎、豐富多彩的作品。通過做課程設(shè)計，學(xué)生對建筑設(shè)計的整個過程有了了解;對建筑設(shè)計的一般原理和方法的理解也有了提高、對建筑構(gòu)造的運用能力和繪制施工圖的能力更是有了很大程度的提高，加深了對所學(xué)理論知識的理解和鞏固;培養(yǎng)了正確、熟練運用結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、圖集和參考書的能力;全面鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題以及專業(yè)綜合能力。 　　3、增加認識實習(xí)

　　我們是獨立型的本科院校，培養(yǎng)目標就是應(yīng)用型的本科人才，注重實際工程應(yīng)用能力。在房屋建筑學(xué)的教學(xué)過程中，我們可以增加一周的認識實習(xí)，組織學(xué)生參觀一些在建或已建的不同結(jié)構(gòu)、不同功能的建筑物，在現(xiàn)場請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員給學(xué)生講解工程的設(shè)計、施工情況。學(xué)生通過對工地現(xiàn)場的參觀和對工程資料的學(xué)習(xí)，不僅獲得了對房屋建筑的感性認識，而且也加深了對理論知識的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情。通過寫調(diào)查報告等形式，引導(dǎo)學(xué)生課后進行深入思考，如結(jié)合墻體的細部構(gòu)造處理，引導(dǎo)學(xué)生對某些建筑物局部出現(xiàn)的滲漏、裂縫、裝飾層脫落、使用功能缺陷等問題進行分析調(diào)查，提出針對這些問題的解決辦法，最后寫成調(diào)查報告。

　　2.5 改革考核方式，注重能力考核

　　考試既能對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性起到一種促進作用，同時還可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。房屋建筑學(xué)課程傳統(tǒng)的考試方法就是“一張考卷定乾坤”，這樣不能完全反映學(xué)生的真實水平，得出的結(jié)果可能是片面的、不準確的。由于房屋建筑學(xué)是一門實踐性較強的課程，課程的知識點較多且內(nèi)容復(fù)雜。因此，我們有必要改變這種傳統(tǒng)的考核方式，尋找一種能夠較準確反映學(xué)生真實水平的考核方式。我們可以將最終的考核結(jié)果分為三部分，第一部分由平時作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)組成;第二部分為理論部分的考試，采用閉卷方式，考察學(xué)生對重要的理論知識的掌握程度;第三部分為實踐部分，考核方式可以是課程設(shè)計、調(diào)查報告等或者是相結(jié)合的方式，這三部分所占分數(shù)按照一定比例分配，可以是3：4：4等，最終的結(jié)果由這三部分綜合而成，以達到對學(xué)生知識和能力的全面考核，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　3. 結(jié)語

　　我們要用發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)改革，它是一項與時俱進的工作，需要我們認真探索研究，解決存在的問題，提高教學(xué)效果。針對我們的培養(yǎng)目標，需要不斷充實、更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要與建筑業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào);不斷改進教學(xué)方法，實行多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性;完善教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，健全考核體系，尋找一種能比較準確反映學(xué)生真實水平的考核方式。使學(xué)生在掌握理論知識的同時，也得到了專業(yè)技能的訓(xùn)練，以期更好地實現(xiàn)我們應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標。

　　參考文獻

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