高職建筑工程資料管理研究論文

　　摘要：資料管理工作一直是建筑工程管理工作中的重要工作之一，為了綜合提升工程的資料管理效率，各大高校將該項管理工作納入教育課程中，構建了建筑工程資料管理課程體系，對此，本文分析了目前高職建筑工程資料管理課程的發(fā)展現狀，就其課程實施要點進行了論述，并提出了相關教學措施。望對相關教育工作提供幫助。

　　關鍵詞：高職；建筑工程；資料管理課程；體系構建

　　一、引言

　　近年來，建筑工程數量逐年增多，人們對建筑施工的要求越來越高，由此在高職院校的建筑工程資料管理課程越發(fā)引起人們的關注。該課程一直是比較重要的課程之一，但是就目前的課程體系來看，相對仍然不夠成熟，教育理念較為落后，實施環(huán)節(jié)比較單一，對此，本文針對性地進行了分析，并對其課程體系構建提出了筆者微薄的建議。

　　二、課程發(fā)展現狀研究

　　目前，建筑工程數量越來越多，工程項目資料管理的重要性日漸凸顯，各大建筑企業(yè)資料管理人員的需求也與日俱增，但是就目前的建筑工程資料管理教育現狀來看，仍然相對較為落后，很多高職學校培養(yǎng)出來的工程資料管理人員的實踐操作能力較差，難以高效地勝任該項工作，最終導致就業(yè)前景不甚樂觀。探討該種現象的原因，主要是因為高職學校的工程資料管理課程體系仍然較為落后，體系不健全，課程內容單一，缺乏實施操作環(huán)節(jié)的訓練等。目前的很多高職學校在進行資料管理教學時仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，課堂主要是教師教授知識為主，教學理念相對滯后，教學內容也不夠全面，最終致使學生理論性較強，缺乏實踐性，很難獨立完成資料收集、資料整合、資料編寫等工作，難以滿足企業(yè)用人需求。所以，今后高職學校應該積極著眼社會發(fā)展需求和企業(yè)崗位需求，綜合提升學生的實踐能力，保證理論與實踐的結合。這就需要高職學校積極構建并完善建筑工程資料管理課程體系，重點把握課程實施要點，依照具體的施工流程進行實踐教學，最終綜合考察多處節(jié)點學生的基本能力和綜合素質，構建其資料收集到資料編寫這一系列工作能力，同時就課程原有的工程材料的取樣、送檢和報驗等基本業(yè)務能力進行不斷深化提高。[1]

　　三、課程體系構建措施

　　第一，合理把握課程實施重點。其一，使學生重點把握施工工藝和綜合工程組織能力。教師在教育學生進行項目檢驗程序學習和資料驗收等內容學習的基礎之上，還應該重點教育學生如何有效地進行施工組織，明確施工工藝。具體的課程實施需要以實際的施工進度為準，組織學生管理資料，例如，在教學時可以介紹工程實例中的混凝土結構、剪力墻結構等，然后以分部工程為單位，對工程進度進行細分，最后幫助學生籌備相關資料，在教學中鼓勵學生在以后多親身實地考察；其二，明確各部分附屬資料。教學中注重各工藝的步驟，指導學生記錄相關的報驗單、檢驗報告以及驗收報告等，然后有序存放多種試驗材料和試驗記錄。加強整理能力；其三，收集質量證明資料。幫助學生及時收集建筑材料的質量證明文件和施工過程記錄資料。協(xié)助檢驗員等做好送檢工作。[2]

　　第二，加強課程教學實踐。作為一項高職課程，在進行資料管理教學內容時可以參照具體的工程實例進行模擬教學，這是高效的教學方法，也是教學實踐的重要舉措之一。讓學生們明確把握建筑工程資料管理工作的所有管理內容，并對工作順利進行合理的把握，同時對管理工作中的細節(jié)進行注意，確保工作細致、準確和完善。為了提高學生的綜合資料管理能力，學�？梢酝晟谱陨淼慕虒W軟件和硬件，然后為學生提供具體的工程實例的相關資料，讓學生進行模擬演練，串聯資料管理的所有環(huán)節(jié)。具體的工程實例應該包括施工設計圖紙、施工方案、工程人員構成以及施工技術應用等情況。[3]在進行具體的課程教學時還要注意以下幾方面內容：一是加強多種管理軟件的應用培訓。如今，各種資料管理軟件層出不窮，其間的內容較為廣闊，整合功能較為強大，運用后可以有效地提高工程資料管理的效率。所以在模擬教學中必須注重軟件應用能力的培訓和指導。例如在進行工程中的裝飾工程的資料收集和整理時可以教會學生熟練掌握軟件的基本結構和應用功能，然后使其運用軟件查閱多種裝飾技術交底范例、裝飾工程的驗收規(guī)范以及裝飾工程的施工詳圖等。對裝飾工程的所有電子資料進行備份處理能力；二是模擬收集資料，填寫和核對資料。例如，在進行裝飾工程教學時，教師可以為學生們提供裝飾工程的背景資料，然后細分其裝飾材料進場、施工進度以及工程驗收等時間點，指導學生依照施工流程收集和填寫資料，就其間涉及的裝飾材料的合格證和檢驗報告等可利用同類報告模擬代替。整個過程中還要細致核對過程。這個過程可以查缺補漏。由教師為學生們進行分組，在分組填寫后的進行相互的核對。由于資料管理過程較為復雜，需要涉及質檢員、工程師、技術員、材料員、資料員以及檢驗員等，所以教師必須明確每個人的職責，然后依照工程進度安排不同的工作任務。必要情況下可以互換工種，使學生嘗試多種人員的不同工作，綜合提高學生的資料管理能力，增加工作的信心和能力。

　　四、結束語

　　綜上所述，工程資料管理課程屬于一種實踐操作性較強的課程，工作內容在資料填寫、資料收集等基礎之上可以進行外延。由于課程對工程的所有環(huán)節(jié)都有所涉及，所以在進行該項課程教學時需要重點對建筑工程的多項環(huán)節(jié)進行把握教學。為了構建良好的教學體系，今后，各大高職學校應該不斷調整教學方法和教學模式，爭取綜合提升教學水平。

　　參考文獻：

　　[1]趙婧.高職建筑裝飾工程技術專業(yè)課程體系建設的研究[J].辦公室業(yè)務，2014(12S):249-249.

　　[2]李野.論高職建筑工程專業(yè)課程體系的開發(fā)與建設[J].網友世界云教育，2014(1):461-461.

　　[3]張遠嘯.高職建筑工程技術專業(yè)課程體系構建[J].引文版:工程技術，2015(33):19-19.

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