大學校園綠色建筑改擴建要點論文

　　【摘要】綠色建筑是實現以人為本，人、建筑、自然三者和諧統(tǒng)一的重要途徑，也是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，未來校園的發(fā)展也必然朝著“低碳、節(jié)能、人性化”的方向發(fā)展。校園綠色建筑改擴建應強調綠色生態(tài)、節(jié)能環(huán)保和人文關懷的設計理念，注重校園中建筑、人、環(huán)境之間的和諧。提倡因地制宜、因勢利導的校園改造方針，注重設計理念的合理性、獨創(chuàng)性，創(chuàng)造舒適、低能耗的綠色校園環(huán)境。

　　【關鍵詞】校園；綠色建筑；改擴建

　　1總體設計理念

　　1.1延續(xù)傳統(tǒng)格局

　　每一個大學的老校區(qū)都有相當長的歷史，因此在改造和擴建過程中必須要考慮它與其它建筑之間的關系，對整個校園形象的影響。綠色校園建筑首先要有整體規(guī)劃，盡量保護原來的生態(tài)系統(tǒng)，減少對周邊環(huán)境的影響，并且要充分考慮有合理的自然通風、日照、交通等。

　　1.2關注生態(tài)環(huán)境

　　在改造校園的過程中，我們要在校園整體規(guī)劃結構上，綜合考慮校園與自然、校園與大學園區(qū)、校園與學校自身特色三方面的關系，創(chuàng)造出兼具生態(tài)性、開放性和人文性的現代化大學校園空間。比如我們可以利用校園中的現狀水網體系形成校園人工水系，兼顧排洪、生態(tài)和景觀的需要。并以此為師生提供更為直接的親水生活環(huán)境。

　　1.3營造人性與自然的校園網絡

　　校園網絡系統(tǒng)主要由道路和綠化系統(tǒng)為骨架構成。校園的規(guī)劃網絡要體現出人文和自然相結合的設計理念，功能上以人為本，環(huán)境上體現出自然與生態(tài)特色。在交通上力求形成一個聯(lián)系便捷，并與景觀緊密結合，同時強調交通組織以人為本，以步行和自行車為本。

　　1.4關注功能分區(qū)

　　隨著高等教育理念的變化、學校規(guī)模的發(fā)展，嚴格強調高校內各大功能分區(qū)，事實上已不能滿足學生的使用要求，而如何使功能區(qū)域之間相互交融、滲透，以體現“以人為本”的分區(qū)理念是我們關注的重點。

　　1.5關注校園特色

　　新建大學校園在全國各地“速成”，如何在改造和新建過程中傳承大學文化、地域特色，如何營造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境是我們要注意的問題。比如蘇州大學校園的改建就要有蘇州當地的特點，要有“蘇韻”，而不是照搬上海的某校園的特色。

　　1.6關注可持續(xù)發(fā)展

　　我們的校園規(guī)劃要充分考慮到未來發(fā)展，如何使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

　　1.7建筑單體設計

　　個性建筑創(chuàng)作應當與校園總體規(guī)劃相協(xié)調，與周邊環(huán)境融合，并反映自身建筑的個性。注重功能的合理，建筑具有通用性、開放性、綜合性、靈活性、真正體現“以人為本”的設計思想。建筑設計注重內外空間的交流、滲透、創(chuàng)造不同層次的交往空間。建筑設計強調地域性，文化性，造型典雅，大氣，富有理性，以反映大學文化之精神。

　　2蘇州大學北校區(qū)未來改造的設計要點

　　我們設想將設計學院搬遷至蘇州大學北校區(qū)，北校區(qū)地處蘇州市區(qū)，具有濃厚的蘇州氣息，但是得不到有效的保護和利用。我們項目改造的宗旨，是結合基地鬧市區(qū)位和現有環(huán)境，改造為具有獨特藝術氛圍的場所，為設計專業(yè)師生提供優(yōu)雅獨特的學習環(huán)境。

　　2.1總體布局

　　為體現校園建筑與社會空間的融合性，擴大校區(qū)入口廣場的面積，并設計為開放性校園環(huán)境，使人有良好的視野范圍和景觀視覺�，F有校園主干道兩側為古樹，因此予以保護，加寬校園入口干道，形成林蔭大道，帶給人強烈的視覺沖擊。干道兩側分設設計研究生學院與設計產業(yè)園，并用景觀連廊銜接在一起，不僅可以使學院與設計園交通流線暢通，同時避免了校區(qū)原有老建筑“知行樓”對新建建筑的視覺影響，讓行人感受到新校園帶來的現代氣息。

　　2.2設計學院整體布局

　　整個建筑群分為教學區(qū)，行政辦公，教授工作室以及公共展覽空間四個部分。學院大樓平面空間布局采用適當多棟分散布置，再設置建筑之間連接體的園林建筑布局，建筑單體與室外庭院虛實相生，教授工作室采用小棟建筑，每座建筑小樓間采用多種方式進行銜接，再現了蘇州園林的空間藝術，達到移步換景的特點。從平面來看，建筑與環(huán)境虛實相結合，以期達到人與自然和諧共處的“天人合一”的境界。

　　2.3設計產業(yè)園整體布局

　　創(chuàng)意設計園利用基地西側優(yōu)美的樹木環(huán)境，采用自由的布局形態(tài)來安排整個創(chuàng)意設計園的平面布局。本樓功能分為接待、會議、研究所、學生創(chuàng)業(yè)辦公室，每層空間都有可供創(chuàng)業(yè)的研究生交流的開放空間，建筑佇立在環(huán)境之中，并與周圍環(huán)境有機的結合在一起，使人能有一種生態(tài)野趣的感覺，與樹共處，與自然為伴，建筑內部核心處做中庭，有利于自然通風、自然采光。

　　2.4單體建筑設計要點

　　對于設計學院來說，可以在教授工作室周圍設連廊空間，或收或放，形成交流空間，各層連廊參差疊落，樹木從縫隙中生長出來，創(chuàng)造一個與自然親近的空間環(huán)境。建筑多采用南北朝向，通風采光效果極佳，南側開大面積落地玻璃窗，并采用水平遮陽板避免建筑能耗過高。對于設計產業(yè)園來說，主入口設在建筑南側，開敞的入口廣場為人們提供了寬闊的交流空間，舒展的建筑形態(tài)有如人的雙臂展開懷抱，擁抱人們進入其建筑當中。創(chuàng)意園一層與二層設接待、研究室以及會議室等功能空間，滿足設計人員不同的功能需求。中庭采用自然采光，減少人工照明對能源的消耗。同時在中庭兩側設交流空間，使得設計人員可以沒有阻礙的進行人際交流。三、四層工作室與小型會議室以及獨處的思考空間，為設計人員提供良好的辦公環(huán)境的同時，也同時有公共交流空間和私密的獨處空間可選擇。

　　3結語

　　校園建筑應當注重的各個方面，建筑應遵循可持續(xù)發(fā)展原則、延續(xù)傳統(tǒng)格局、關注生態(tài)環(huán)境、營造人性與自然的校園網絡、功能分區(qū)、校園特色、建筑單體設計等等，校園要體現綠色平衡理念，通過科學的整體設計，集成綠色配置，自然通風、自然采光、太陽能利用、中水利用、綠色建材和智能控制等高新技術。

　　參考文獻

　　[1]范全志.智能化推進綠色校園建筑的探討[J].能源與環(huán)境，2005（2）：36-37.

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