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高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑探索
一、我國高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀
高中是每個(gè)人在整個(gè)受教育的階段中身心都備受考驗(yàn)的學(xué)習(xí)部分。由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大或者沒有受到老師的足夠重視等原因很可能導(dǎo)致同學(xué)們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。老師作為知識的傳播者,就要首先了解學(xué)生對分塊知識的了解和把握程度,再次要處理好與數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的關(guān)系,不要讓其覺得老師放棄了他,還要注重運(yùn)用靈活的教學(xué)方式來積極地引導(dǎo)學(xué)生,使其產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好興趣。然而,在高中教育中僅僅依靠這些還是不夠的,面對更多的實(shí)際問題還需要我們來腳踏實(shí)地的從學(xué)生的角度出發(fā),達(dá)到更好的教與學(xué)相結(jié)合的效果。
二、提高高中數(shù)學(xué)教育的手段
(一)要更加明確并樹立教育的目標(biāo)作為一名傳授知識的人類工程師,首先要求數(shù)學(xué)老師要在授課前就認(rèn)真的研究掌握好所要傳授的知識部分的教材,從知識框架和整體的難度上總結(jié)、選擇出最優(yōu)的教育方案,并提前設(shè)想好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會掌握不靈活的地方或者容易犯錯(cuò)誤的地方并提前設(shè)想好為學(xué)生疏導(dǎo)知識的新方法;其次,在課堂教育上,要求任課老師要靈活地針對不同學(xué)生對重點(diǎn)和難題掌握程度上的不同而分為不同的教學(xué)階段。比如,在傳授新知識的課堂上,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一些淺薄的習(xí)題供同學(xué)們討論思考并達(dá)到掌握的效果;然而如果是在學(xué)生已經(jīng)接觸過的情況下就適當(dāng)?shù)陌才乓恍┑陀诟呖家蠖钟嗅槍π缘碾y題來幫助學(xué)生深層次的掌握知識了;最后還要進(jìn)行階段性的考核并歸納同學(xué)們的掌握情況,以便找出問題對癥下藥。
(二)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng),提高實(shí)踐應(yīng)用能力
學(xué)以致用,是廣大家長和老師對同學(xué)們的期待,也是學(xué)習(xí)的高級境界。要想達(dá)到此種境界,就要求任課老師要在傳播知識的過程中要為同學(xué)們建立起來不同的數(shù)學(xué)問題所發(fā)生的背景和模型,方便同學(xué)們在頭腦中勾勒出實(shí)際生活中的場景,聯(lián)系實(shí)際情況更易于學(xué)生對抽象問題的理解和思考并利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行求解。
(三)為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
任何一位老師的職責(zé)都不僅僅是簡單的充當(dāng)知識的傳播者而更重要的任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生在面對難題時(shí)應(yīng)當(dāng)拿出何種心態(tài)和解決問題的方法。面對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、自信心缺乏的學(xué)生老師應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視并對其進(jìn)行單獨(dú)傳教,使其能夠重拾起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,敢于提出自己對問題的看法哪怕是誤區(qū)也無妨,也能更好的掌握該生所存在的思考問題上的錯(cuò)誤之處,盡自己的力量來幫助學(xué)生、影響學(xué)生。
三、實(shí)際案例分析總結(jié)
新教學(xué)方案的開展和應(yīng)用使大多數(shù)同學(xué)能夠在遇到問題時(shí)立馬在大腦建立起數(shù)學(xué)模型,例如,一位高中同學(xué)在遇到一把鑰匙只能開一把鎖,現(xiàn)有4把鑰匙4把鎖,但不知哪把鑰匙開哪把鎖,最多試幾次就能配好全部的鑰匙和鎖的這個(gè)問題時(shí)大腦的建模過程:如果我用第一把鑰匙來試鎖,那么試四次就有結(jié)果了,第二次就試三次,以此來推,把試的結(jié)果加起來就是10次。該生由于沒有考慮全面最多的含義,在老師的提點(diǎn)下重新整理思路:第一次用一把鑰匙試只需試三次,因?yàn)槿绻叭味疾粚δ敲词Ｏ碌哪前焰i就與之匹配了,如此類推下去最終累加的結(jié)果就是6次。本文僅以此例來探討幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際來建立模型的優(yōu)勢和對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的幫助。
四、結(jié)束語
通過聯(lián)系實(shí)際情況幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這一過程,我們看到教育改革的實(shí)際效果顯著。今后我們還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來不斷改善教育方式,使其更加適合大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)掌握。
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