當代巖彩畫教學解析

　　一、在材質與繪制方法影響下的巖彩畫教學

　　巖彩畫材料的多樣及繪制方法的獨特性,直接影響教學方法的實施。雖然其教學方法在大方向上來說和油畫、工筆畫等畫種無異,都有一個從認識材料到研究繪制方法的過程,但是,在具體操作上,巖彩畫從材料到繪制都和一般繪畫有著較大的差距,因此,其教學方法也是獨樹一幟的,這同時也是巖彩畫特殊的歷史文化背景決定的。

　　(一)認識巖彩畫的歷史及文化背景巖彩畫,雖然在中國美術界尚算一個新名詞,但它的藝術表現(xiàn)形式語言卻是可以上溯原始巖畫,下延隋唐敦煌石窟壁畫,是一個古老東方中國傳統(tǒng)繪畫藝術。隋唐時期,我國繪畫達到高峰,巖彩壁畫是當時繪畫主流,是融匯了古絲綢之路沿線各國多民族文化藝術精華的具有國際性特質的藝術。但隨著北宋文人畫的興起,由多人共同完成的壁畫被認為是工匠、畫匠所為,中國古典巖彩壁畫開始逐漸走向衰落。千年的停滯更使中國古典巖彩壁畫中的很多傳統(tǒng)繪畫技法失傳,卻在鄰國日本得以繼承與發(fā)展。6世紀中,隨佛教的傳播,中國巖彩壁畫藝術傳入日本。并于9世紀的平安后期形成了具有日本本土特色的大和繪風格。明治維新使日本畫家開始從西洋繪畫中吸收營養(yǎng),并以“日本畫”的名稱來區(qū)別于西洋畫。二戰(zhàn)后,大量吸收了西洋繪畫的許多造型要素的日本畫得到了極大發(fā)展,逐漸形成了現(xiàn)代日本畫的表現(xiàn)形式。20世紀60年代起,日本畫的表現(xiàn)及教學又重新開始關注中國敦煌初唐以前具有西域異文化風格特點的壁畫,以及克孜爾壁畫、中亞的土耳其、印度阿旃陀壁畫等東方的表現(xiàn)特點,使現(xiàn)代日本畫的藝術表現(xiàn)有了高度發(fā)展。至20世紀90年代,這種以中國藝術文化為母體,融入日本本民族藝術特點,并吸收了西洋繪畫表現(xiàn)要素的現(xiàn)代日本畫開始回流影響到正在發(fā)展變革中的中國繪畫,使巖彩畫在中國得以復興,稱為現(xiàn)代巖彩畫。對巖彩畫歷史及文化背景的認識在教學中占有舉足輕重的作用。學生只有清楚地認識和理解了什么是現(xiàn)代巖彩畫,以及中國古典與現(xiàn)代巖彩畫同日本畫的關系,才能找到學習現(xiàn)代巖彩畫的目標,樹立學習的信心和動力。

　　(二)了解巖彩畫材料特征及用法巖彩畫材料種類多、性質各異,并且在顏料調制中對膠的用量頗為講究,這直接影響到作品的成敗,因此,在巖彩畫教學中,必須要讓學生先了解并熟悉巖彩材料的特性、顏料調和膠液的方法、金屬箔的切、貼方法,以及天然礦物顏料和金屬箔的加溫變色方法、胡粉、捻紙的制作使用方法、不同季節(jié)膠的用法用量等。巖彩畫從顏料調和到畫面的繪制雖較繁瑣,但每項都有其自身意義和價值所在,這些都需要專門設立相關章節(jié)進行講解,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度有助于傳統(tǒng)藝術文化的傳承和發(fā)展。

　　(三)掌握巖彩畫繪制方法巖彩畫的繪制有其獨特方法,這也是基于其材料的特殊性而言,掌握其繪制方法是巖彩畫教學中的最重要環(huán)節(jié)。在巖彩畫創(chuàng)作前必要進行古壁畫的摹寫,但它與工筆畫中的古畫臨摹不同。工筆畫的古畫臨摹重點是學習勾線、色彩暈染、罩染的方法等,摹寫一般是按紙絹繪畫的方法進行;而巖彩畫的古畫摹寫重點是學習色層疊加方法,學習色彩及色面關系的處理方法和學習材料的使用方法等,摹寫步驟是按古壁畫的繪制方法進行的。通過古壁畫的摹寫掌握巖彩畫基本的繪制方法,除此之外,巖彩畫因材料的特殊性也發(fā)展出了很多特殊技法的應用。

　　(四)巖彩畫特殊技法的應用受古壁畫啟發(fā),現(xiàn)代巖彩畫中出現(xiàn)了如洗、刮擦、立流、瀝粉貼金等特殊表現(xiàn)技法,這讓巖彩畫的畫面表現(xiàn)更多樣化,因此,在巖彩畫的教學中,對特殊技法的掌握也是必不可少的。特殊技法的使用使畫面增添了很多趣味性和不可預知性,畫家的思路會隨一些偶然出現(xiàn)的特殊畫面效果隨時做出調整,這讓巖彩畫的教學不宜按照一個固定的模式操作。在認識材料和一些基本技法的基礎上,宜讓學生自由發(fā)揮,按自身個性把握畫面,包括作畫的順序步驟等。比如何時起稿,可以先起稿,亦可先打底色或疊色到中途或將近完成時再起稿。另外,對顏料顆粒粗細不同的選擇也是根據(jù)畫家個人喜好,顆粒粗細不同或使用材料不同,其畫面的色彩效果就不同,所以,巖彩畫教學中對不同材質情況下的色彩效果也要讓學生認識和掌握。

　　二、巖彩畫教學的信息反饋

　　通過巖彩畫的教學,學生們親身感受到了它的與眾不同。對于它的歷史、文化背景,以及材質及繪制方法,很多學生表現(xiàn)出了極大的學習興趣。他們對巖彩畫的學習認識及感受,主要有以下幾個方面:1.材料多樣,可繪制出多種畫面效果,有助于自身想法的表達;2.繪制方法很特別,色層疊加的方法讓他們更多關注材質和色彩的關系,注重畫面色彩的發(fā)色;3.顏料調制方法需要用手指慢慢調和,讓顏料和膠液充分接觸,雖有些繁瑣,但很多學生很享受這個過程,這有助于他們更為全面地了解巖彩材質,感受它們的自然屬性;4.更為可貴的一點是,巖彩畫的歷史文化背景、巖彩畫發(fā)展中滲入的異文化因子讓學生們更深層次地認識了中國繪畫的內涵和外延,并由此樹立起民族自信心和自豪感,立志要把中國文化藝術發(fā)揚光大。從繪畫材料的角度談現(xiàn)代巖彩畫的教學,不但讓學生認識了材料,掌握了繪制方法,更重要的是讓學生了解了什么是中國繪畫,并由此產生保護和傳承發(fā)展中國傳統(tǒng)文化藝術的責任感和使命感,這便是此教學更深層次的意義所在。

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