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對歷史學(xué)科的教育功能初探
在學(xué)校各學(xué)科的教育功能中,歷史學(xué)科的教育功能最為豐富。歷史學(xué)科如能充分發(fā)揮這種得天獨厚的優(yōu)勢,努力挖掘教材素材,密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,把它和共產(chǎn)主義道德、現(xiàn)實國情教育有機結(jié)合起來,無疑,其教育效果臻于最佳。
一、愛國主義教育
愛國主義教育是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動我國社會歷史前進的巨大力量,也是我們中華民族的凝聚點、精神支柱。愛國,是世界各民族共通的思想感情,每個民族都有一道愛國豐碑筑起的歷史長廊。但中華民族的愛國傳統(tǒng),不僅是在漫長的歷史進程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且有著十分獨特的人文價值。為國為民而獻身的英雄烈士、志士、仁人、科技精英、文化巨子,他們都把自身價值的實現(xiàn)與祖國、民族的最高利益結(jié)合起來,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
二、民族傳統(tǒng)美德教育
中華民族是一個具有悠久歷史和燦爛文化的偉大民族,又是特別注重倫理道德的民族,向來以“禮儀之邦”著稱于世。在五千年文明史中形成中華民族的傳統(tǒng)美德,長久以來曾對世界尤其是亞洲地區(qū)有著深遠的影響。直到今天,不少國家和地區(qū)仍把我國傳統(tǒng)美德作為公認的道德規(guī)范。在歷史教學(xué)中,結(jié)合教材有機滲透,把中國歷史長河中光耀千古、燦若群星的優(yōu)秀人物身上具備的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義道德結(jié)合起來,和精神文明建設(shè)結(jié)合起來,把自己的成才和祖國的前途命運結(jié)合起來,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,是歷史教學(xué)的又一重要任務(wù)。
三、國情教育
國情教育的內(nèi)容極為豐富,一般可分為:自然國情教育,包括自然資源、環(huán)境氣候、地理生態(tài)等;歷史國情教育,包括民族歷史發(fā)展、民族傳統(tǒng)、文化源流、文明發(fā)展及成果等;現(xiàn)實國情教育,包括國家現(xiàn)行的社會性質(zhì)和制度、經(jīng)濟反戰(zhàn)情況、教育科學(xué)文化人口發(fā)展情況等;比較國情教育,包括和外國政治、經(jīng)濟制度的比較,科技文化發(fā)展?fàn)顩r的比較及綜合國力比較等。目的是讓學(xué)生知己知彼,了解祖國的昨天和今天,了解我國在國際上的地位,認識越來越激烈的世界綜合國力的競爭、越來越激烈的市場競爭,使當(dāng)代青少年學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造。
總之,歷史學(xué)科,博大精深;歷史資料,浩如煙海。作為歷史教師,應(yīng)采用靈活多樣的教法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,使學(xué)生全面、準確、盡可能多地掌握歷史知識,使歷史學(xué)科的教育功能得到充分的展現(xiàn)。
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