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如何做好高中班主任的工作的幾個(gè)特征
著名教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在教育不斷變化、進(jìn)步的今天，作為高中班主任更需要做到這些。在幾年的班主任工作實(shí)踐中，總結(jié)了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立良好形象，做到言傳身教
(一)樹立班主任威信。
班主任要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的素質(zhì)，樹立良好的形象，做到言傳身教，特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力、樹立威信，為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
(二)具備“二心”。
高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是個(gè)聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用，要有愛心和熱心，使班主任順利開展一切工作。
二、注重發(fā)揮班干部的帶頭作用
班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級的關(guān)鍵。
(一)加強(qiáng)班級的組織紀(jì)律教育。
加強(qiáng)班級的組織紀(jì)律教育，讓同學(xué)們明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排，這樣打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加班干部競選活動(dòng)，讓他們認(rèn)識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以嘗試。
2.2 明確職責(zé)與分工。選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員各司其責(zé)，做到分工明確。
三、巧妙的管理班級
班級中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作中要靈活變通，做到因材施教，因人而異。
(一)粗中帶細(xì)的工作方法。
所謂“粗”，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時(shí)，不宜太多、太細(xì)，過多的要求會(huì)使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
(二)運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法。
作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表揚(yáng)學(xué)生，盡量少在公開場合點(diǎn)名批評學(xué)生。這樣，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會(huì)老師的愛和用心良苦。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，意義深遠(yuǎn)。
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