中學(xué)體育教學(xué)論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的中學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學(xué)體育教學(xué)論文 篇1

　　當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個方面的探討：

　　一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

　　通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

　　體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

　　二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

　　面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進行超前教學(xué);對后進生進行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

　　體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練;練好了，也明白了�！岸�”了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。

　　最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

　　三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素

　　培養(yǎng)學(xué)生審美能力

　　體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的.審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

　　體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。

　　體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會健身”→“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

　　五、改革課外體育活動

　　發(fā)展學(xué)生的特長

　　素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

　　課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。

　　聘請有體育特長的文化課教師進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

　　充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

　　體育教學(xué)的素質(zhì)教育實施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結(jié)合的問題還有待于進一步地探討。

　　中學(xué)體育教學(xué)論文 篇2

　　摘要：

　　當(dāng)今社會，農(nóng)村的獨生子女越來越多。隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過更新觀念、改進設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。

　　關(guān)鍵詞：

　　體育教學(xué) 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀

　　國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔2001〕17號強調(diào)：改變課程實施中強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要實現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生一個充滿靈氣的活動空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個獨特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實踐性課程，制定并實施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

　　一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�對體育課不夠重視。

　　主要表現(xiàn)在三個層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育課，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于被輕視的地位。另外一種課程落實無關(guān)緊要，即使要落實，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動的態(tài)度投入到日常的`體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實際需要存在較大差距。最后，家長的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會競爭激烈，父母都以讀書為主要出路，在“萬般皆下品，唯有讀書高”想法作用下，對升學(xué)沒有直接貢獻的體育自然無人重視。

　�。ǘ�）體育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。

　　首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問題。因為體育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏，對體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場地每年都要進行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購買了體育器材，但由于沒有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。

　　其次，場地不符合國家有關(guān)規(guī)定。按國家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達到這一要求，部分中學(xué)人均場地面積在2平方米左右，絕大部分超過3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)校基本上都有球類場地和不同規(guī)模的田徑場地，但距國家的規(guī)定尚有一定的差距。

　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。

　　有些教師在體育教學(xué)過程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達標(biāo)和高考體育加分這項政策進行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒有新意，一味地重復(fù)使用，沒有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個問題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無新意地機械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條。或重教不重練，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，影響了學(xué)生知識技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。

　　二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量

　　要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問題。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念。

　　第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識。正確認(rèn)識學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能等。樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識，才能更好地推進課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實際相符合的體育工作計劃、教學(xué)工作計劃等，按要求開足體育課，同時學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開展。上級部門要認(rèn)真貫徹國家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評價體系。

　�。ǘ�）改善設(shè)施。

　　針對農(nóng)村中學(xué)體育場地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請上級教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會各界及時關(guān)注農(nóng)村體育教育問題，運用社會這一巨大資源，逐步彌補農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。

　　（三）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

　　在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動，同時注意進行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動，通過活動提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動中運用合理的教育理念和正確的方法，對學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。

　　總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長的關(guān)鍵，更關(guān)系到國家、社會的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。

　　參考文獻：

　　［1］張洪海.如何提升初中體育教育［J］.文學(xué)教育,2010,(9).

　�。�2］許冠忠,王宗平.新課程理念下的體育課程改革策略［J］.體育與科學(xué),2005,(4).

　�。�3］李東彬.中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何貫徹素質(zhì)教育［J］.體育學(xué)刊,2000,(6).

　�。�4］徐國宏,朱洪金.淺談中學(xué)體育教學(xué)存在的問題［J］.教育視野,2010,(4).

【中學(xué)體育教學(xué)論文】相關(guān)文章：

簡析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育論文12-08

中學(xué)地理教學(xué)論文11-29

論文：體育教育教學(xué)賞識12-09

幼兒體育舞蹈教學(xué)的論文精選12-03

在中學(xué)體育教學(xué)中如何進行素質(zhì)教育的論文12-05

中學(xué)體育論文參考文獻06-02

體育教學(xué)畢業(yè)論文提綱03-26

田徑專項教學(xué)體育教育論文12-04

新時期中學(xué)體育教育研究論文12-02