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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的研究與應(yīng)用
摘要：本文闡述了體育游戲的概念及分類，體育游戲的作用，探討了中學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的選擇原則，并提出了提高中學(xué)體育游戲效果的建議。
關(guān)鍵字：體育游戲 研究 中學(xué)體育教學(xué)
一、概述
隨著我國社會的發(fā)展和物質(zhì)文明的增長，人們已經(jīng)開始日益注重身體鍛煉個(gè)人身體健康。而學(xué)校體育運(yùn)動的教育觀念也開始從以競技為主轉(zhuǎn)化為以健身、興趣和娛樂為主，而傳統(tǒng)的缺乏創(chuàng)新、娛樂性的教學(xué)組織方法也逐漸向提倡放松、快樂學(xué)習(xí)的“快樂體育”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育游戲以其豐富多采的內(nèi)容，生動活潑、有趣的組織形式開始越來越多地運(yùn)用到我國各級學(xué)校的體育教學(xué)過程中，并在我國調(diào)動學(xué)生參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、幫助其健康快樂成長上起到了積極的作用。
二、體育游戲理論研究
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育觀念和教育思想不斷更新，但作為古老、重要教育手段之一的體育游戲在大力推廣素質(zhì)教育的今天仍然得到了廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮著強(qiáng)有力的效力。
(一)體育游戲的概念及分類
1、體育游戲概念
體育游戲是在綜合跑、跳、投等體育基本活動和體育基本運(yùn)動形式的基礎(chǔ)上，編制出的多種形體動作，并根據(jù)實(shí)際需要組合成有教育意義和競技規(guī)則的競技游戲，是人類在一定約束下進(jìn)行的一種娛樂活動。通常，體育游戲具有以下六個(gè)方面的特征：
(1)鍛煉性：體育游戲是通過身體的運(yùn)動來完成的，具有鍛煉參與者身體的作用;
(2)規(guī)則性：體育游戲作為游戲的一種，具有游戲通用的特性規(guī)則性;
(3)趣味性：體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，能讓參與者從中體會到參與的快樂;
(4)綜合性：體育游戲既具有游戲的素材，又具有體育運(yùn)動的提高身體基本活動能力的特點(diǎn);
(5)虛構(gòu)性：游戲是真實(shí)生活的反映，是假想環(huán)境下的真實(shí)生活活動。
3、體育游戲分類
目前國內(nèi)對于體育游戲的分類多種多樣，按運(yùn)動項(xiàng)目可分為足球、排球、籃球和田徑、體操、武術(shù)等;按身體素質(zhì)可分為力量型、速度型、靈敏型和耐力型游戲等;按游戲形式可分為接力游戲、攻防爭奪游戲、追逐游戲和傳遞拋接游戲等;按基本活動可分類為奔跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲等，按年齡可以區(qū)分為幼兒、兒童、少年、青年、中老年游戲等。按性質(zhì)可區(qū)分為競技類體育游戲、娛樂性體育游戲和健身性體育游戲等。
(二)體育游戲在教學(xué)中的作用
體育游戲因其具有的鍛煉性、規(guī)則性、趣味性、綜合性和虛構(gòu)性的特點(diǎn)在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，歸納起來主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
(1)發(fā)展學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)
體育游戲作為體育教學(xué)的一種特殊教學(xué)形式，具有發(fā)展學(xué)生想象力、觀察力等智力因素，也具有通過跑、跳、投等身體動作提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。如在“組詞接力”的體育游戲中，教師可將學(xué)生分成兩組分別圍成兩個(gè)圈，兩組之間互派監(jiān)督員監(jiān)督對方的違規(guī)行為，然后通過以下程序來進(jìn)行游戲：
首先，由各組第一名同學(xué)繞本組圓圈跑完一周后回到原位并迅速說出一個(gè)由四個(gè)字組成的詞;
其次，第二名同學(xué)繼續(xù)繞著本組跑完一圈后回到原位，以第一個(gè)同學(xué)說的“詞”的最后一個(gè)字作“字頭”，再說出一個(gè)四字詞，如“坐井觀天”、“天方夜譚”等等;
再次，以此類推，哪一個(gè)組全部輪完且先到達(dá)終點(diǎn)并且組詞正確者為勝。
通過“組詞接力”游戲中的詞語接力發(fā)展了學(xué)生的心智活動，通過游戲中的跑、跳、翻轉(zhuǎn)、平衡等動作起到了伸展關(guān)節(jié)、拉伸韌帶、改進(jìn)身體平衡力及上下肢肌肉力量的鍛煉體能作用。
(2)培養(yǎng)高尚情操，塑造優(yōu)秀品質(zhì)
根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、意志和信念等在學(xué)生的體育教學(xué)過程中發(fā)揮非常重要的作用。教師在體育教學(xué)過程中可通過規(guī)范個(gè)人行為、判斷誠實(shí)與欺騙、培養(yǎng)庸官、頑強(qiáng)的精神，加上體育游戲是一項(xiàng)集體參與的運(yùn)動，有利于學(xué)生將自身融進(jìn)集體中，從而在游戲參與過程中培養(yǎng)集體主義觀念，掌握相互幫助、相互尊重的人際交往準(zhǔn)則和社會情感。
三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
“文化是以游戲的方式產(chǎn)生的”，體育作為文化的一種，游戲在其中的作用非常重要。游戲具有的趣味性、競爭性對學(xué)生有著很大的吸引力。
(一)中學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的選擇
體育游戲豐富多樣，中學(xué)體育教師對于教學(xué)過程中的游戲選擇要根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生鍛煉身體、發(fā)展智力的需要，選擇具有教育作用、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲。筆者根據(jù)個(gè)人多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)過程中的體育游戲選擇應(yīng)遵循以下原則：
(1)教育性原則
體育游戲需具有一定的教育意義，能讓學(xué)生在游戲過程中得到提高和成長，如“跳傳跟進(jìn)”、“圓周接力”、“跳山羊”等游戲活動可以促進(jìn)學(xué)生大腦皮層中樞的分化，有利于提高學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技能。
(2)針對性選擇
教師需根據(jù)體育課程的不同內(nèi)容，選擇不同性質(zhì)的體育游戲，幫助學(xué)生集中注意力和提高興奮性，以有助于完成教學(xué)任務(wù)。如中學(xué)教師可選擇“放爆竹”、“抓手指”等游戲活動，促進(jìn)學(xué)生大腦皮層興奮性的高度集中，并把注意力集中到體育教學(xué)過程中來。
(3)趣味性原則
由于中學(xué)生活潑、好動的天性，中學(xué)體育教師選擇的體育游戲需具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的心理滿足和興趣，如教師可以通過運(yùn)用“打手背”、“打鴨子”、“指鼻子”等放松性游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的游戲活動中體驗(yàn)樂趣。
(4)公平性原則
體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在利益均等的條件下進(jìn)行公平競爭，但規(guī)則不要繁瑣、復(fù)雜，否則易影響游戲者思維的發(fā)展，同時(shí)影響創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展，裁判員要做到公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅、認(rèn)真。
(二)提高中學(xué)體育游戲效果建議
要提高充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)過程中的作用，中學(xué)體育教師應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題：
(1) 游戲組織的科學(xué)性
中學(xué)體育教師需根據(jù)中學(xué)現(xiàn)有的知識技能水平和身體素質(zhì)，合理地安排游戲的訓(xùn)練水平，應(yīng)遵循由簡入難、由易到深、循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡階段、不同性別、中學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待、科學(xué)組織，并根據(jù)學(xué)生在游戲過程中的身體狀況，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動密度和運(yùn)動量大小。
(2) 游戲組織安全有序
為保證游戲的安全、順利進(jìn)行，中學(xué)教師應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)游戲過程中的紀(jì)律性和規(guī)則性，特別是對于球類游戲需注意跑動過程中動作的規(guī)范和沖撞尺度，投擲項(xiàng)目游戲過程中的秩序井然，防止出現(xiàn)因組織混亂，出現(xiàn)意外傷害事故。
(3)游戲過程公正溫馨
中學(xué)體育教師對于體育游戲比賽過程的裁決，應(yīng)做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，要客觀、公平、公正地評判和監(jiān)督游戲過程中出現(xiàn)的各種情況，避免游戲過程中爭執(zhí)的出現(xiàn)，保證游戲的作用，注意細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變化，對于體質(zhì)差的學(xué)生要多給予關(guān)懷，讓其感受到集體的溫暖。
參考文獻(xiàn)：
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