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關(guān)于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的探討
摘要：隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生德智體關(guān)勞全面發(fā)展也成為學(xué)校所面臨的一項重大課題。美術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育體系中的一個組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，而且也是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容。因此，為了能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置是非常重要的。本文首先對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)進(jìn)行介紹，并在此基礎(chǔ)上對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)的實現(xiàn)措施進(jìn)行探討，以此來為日后美術(shù)教學(xué)提供一定的參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);審美能力;教學(xué)目標(biāo)
美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，對擴(kuò)寬學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在素質(zhì)教育改革如此深入的今天，各所學(xué)校對美術(shù)教學(xué)也給予了更高的重視。由于美術(shù)與其他學(xué)科不同，其教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的特殊性，所以，教師必須結(jié)合美術(shù)科學(xué)的教學(xué)特點，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，同時要圍繞教學(xué)目標(biāo)制定一套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方案，以此來更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)
每一種學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都有其獨特的性質(zhì)，美術(shù)教學(xué)也不例外，了解美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)，能夠幫助教師更加科學(xué)的對目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。就目前美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)來看，大致包括以下幾個方面：
(1)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的人文性和情感性
美術(shù)是藝術(shù)的一個重要載體，通過美術(shù)傳遞思想和情感是人類一種獨特且重要的文化行為。隨著社會信息化腳步的不斷加快，圖像作為一種信息載體，不僅生動、形象，而且還可以給人們留下深刻的印象。因此，在人們生活中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛了。除此之外，隨著人們生活水平的不斷提高，在滿足物質(zhì)需求的同時，人們對精神層面的需求也給予了高度重視。情感性作為美術(shù)學(xué)科的另一個特點，可以陶冶學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生對人類和社會的責(zé)任感。
(2)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性
美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了該學(xué)科的教學(xué)更加側(cè)重于專業(yè)技術(shù)能力的提升，與其他學(xué)科相比，美術(shù)課程的教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，使學(xué)生形成健康的、積極的審美心理，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，能夠幫助學(xué)生更好地樹立自信心，在學(xué)習(xí)過程中體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)效率。
(3)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性和實踐性
職業(yè)性和實踐性也是美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)之一，從教育的角度出發(fā)，無論是課時教學(xué)目標(biāo)、各階段培養(yǎng)目標(biāo)還是總體教育目標(biāo)，其核心都是圍繞人才培養(yǎng)為目標(biāo)而開展的。所以，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)在某種意義上來說，存在著一定的職業(yè)性。同時，美術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生不斷進(jìn)行不斷實踐，不斷創(chuàng)新，從而在此過程中不斷進(jìn)行自我提升，提高自身文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)。
二、美術(shù)教學(xué)所需實現(xiàn)的目標(biāo)
在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，美術(shù)教學(xué)所需實現(xiàn)的目標(biāo)也發(fā)生了一定程度的變化。除了要使學(xué)生掌握基本的繪畫能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。所以，將當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所需實現(xiàn)的目標(biāo)歸納起來，大致包括以下幾個方面：
(1)了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能
在當(dāng)前的教育體系中，美術(shù)作為一個組成部分，主要是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的根本需求，而并非是為了培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)家或藝術(shù)鑒賞家。所以，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)過高，只需讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能進(jìn)行充分了解便可。如果課程目標(biāo)設(shè)置過高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便會產(chǎn)生較大的壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降，教學(xué)目標(biāo)也無法順利實現(xiàn)，更談不上對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。反之，如果教學(xué)目標(biāo)相對比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，對促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也具有重要意義。
(2)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)
美術(shù)是藝術(shù)的一種載體，是文化的一個重要組成部分，而美術(shù)學(xué)科的開設(shè)，其根本目的就是為了更好地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的時候，必須要將提升學(xué)生的文化素養(yǎng)納入其中。
(3)提高學(xué)生的審美能力
審美代表了一個時代的價值取向，例如：傳統(tǒng)時期的古典美、建國之初的樸實美和當(dāng)代多元化的美。每一時期人們對美的認(rèn)識都不同，如果不能具備一定的審美能力，那么學(xué)生就很難在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而也就無法提高對生活的熱情。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將提高學(xué)生的審美能力作為一個重要目標(biāo)，教會學(xué)生審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這樣一來，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
(4)優(yōu)化學(xué)生思維、情感、個性
首先是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，與其他學(xué)科不同，美術(shù)課程更多的是讓學(xué)生去接觸真實的事物和環(huán)境，以此來發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng);其次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過美術(shù)課程的有效開展和學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從中找到自己的優(yōu)點和特長，從而增進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的自信心，使他們體驗成功、體驗較高的自我效能感。最后是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展，隨著社會發(fā)展腳步的不斷加快，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為了當(dāng)代人才必須具備的素質(zhì)之一。由于美術(shù)教學(xué)活動充滿了情緒性、美術(shù)表現(xiàn)互動充滿了自由性、美術(shù)評價活動充滿了多樣性，這些都會學(xué)生創(chuàng)新能力的開展提供了平臺，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，為日后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的途徑
目標(biāo)制定的再科學(xué)，沒有全面、系統(tǒng)的教學(xué)措施作為支撐也是很難實現(xiàn)的。由于美術(shù)課程的教學(xué)具有一定的特殊性，所以，在對目標(biāo)實現(xiàn)途徑的制定上，也應(yīng)該使其符合美術(shù)課程的教學(xué)需求。
(1)充分認(rèn)識課堂教學(xué)的基本要素
構(gòu)成教學(xué)活動的要素主要有三個，即教師、學(xué)生和教科書。這是大部分學(xué)科開展教學(xué)活動最基本的要素，美術(shù)教學(xué)也不例外。在上述三個要素中，學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，是教學(xué)的受眾，想要確保教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果，教師首先要做的就是對學(xué)生的年齡特征、學(xué)科基礎(chǔ)以及內(nèi)在需求等進(jìn)行全面分析，例如：在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，哪些內(nèi)容學(xué)生比較了解，哪些內(nèi)容學(xué)生比較陌生，學(xué)生希望通過怎樣的方式學(xué)習(xí)以及希望如何開展學(xué)習(xí)評價等。只有對以上內(nèi)容充分了解，教師才能夠更好的制定教學(xué)方案，從而確保美術(shù)教學(xué)活動的順利實施，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(2)課堂上要多鼓勵學(xué)生積極參與
在開展教學(xué)活動之前，應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個簡要的了解，使其在準(zhǔn)備的過程中，體驗學(xué)習(xí)的快樂，并在此過程中發(fā)展問題，解決問題。同時，要教會學(xué)生對身邊的工藝產(chǎn)品充分利用起來，對其進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和分析，認(rèn)識到這些產(chǎn)品在設(shè)計中存在的成功和不足之處，久而久之，便可以有效提高學(xué)生的審美感受能力。此外，教學(xué)在開展美術(shù)教學(xué)的時候，還可以以引導(dǎo)比較促進(jìn)參與，比較是指對相關(guān)的藝術(shù)作品進(jìn)行比較，找出不同的地方，以便對作品進(jìn)行更深入的理解、觀察和剖析。在求同比較的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行求異比較，其教學(xué)效果更為明顯，印象更為深刻、理解更為全面。
(3)注重有效的教學(xué)延展
教學(xué)延展即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。學(xué)生美術(shù)知識的心得、美術(shù)技能的使用，不可因教學(xué)活動的結(jié)束而結(jié)束，而蘊(yùn)含在美術(shù)教學(xué)活動中的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展更是一個長期的過程。在教學(xué)結(jié)束后，只有讓學(xué)生對內(nèi)容繼續(xù)保持探索興趣，對技能方法創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，對美術(shù)教學(xué)形成持久的興趣與愛好，這樣的美術(shù)教學(xué)才是有效的教學(xué)。
四、結(jié)語
綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面深入，美術(shù)教學(xué)也逐漸被學(xué)校重視起來，從本文的分析我們能夠看出，通過美術(shù)學(xué)科的有效教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識也具有很大的促進(jìn)意義。對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)制定，并結(jié)合實際情況采取有效的教學(xué)對策，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成是當(dāng)前美術(shù)工作者的重要任務(wù)。只有這樣，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)工作符合素質(zhì)教育的根本需求。
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