合作學(xué)習(xí)方式在籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
摘 要：在籃球教學(xué)中，學(xué)生與老師是教學(xué)中的兩個(gè)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)，學(xué)生與老師間形成良好的師生關(guān)系并且找到最佳的學(xué)習(xí)方式才能使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，在籃球的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方式是使籃球?qū)W習(xí)效果達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)方式。本篇文章通過(guò)對(duì)幾種研究方法的探討，證明合作學(xué)習(xí)方式在籃球的教學(xué)中起到積極的作用。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);實(shí)驗(yàn);研究方法;合作學(xué)習(xí)
籃球是學(xué)生們最喜愛(ài)的球類(lèi)活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)是由多人組成的集體活動(dòng)。在玩籃球的過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了集體意識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也有一定的幫助。而合作學(xué)習(xí)是指教師與學(xué)生互相合作，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，并通過(guò)自己的能力解決問(wèn)題。在籃球的教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)。本篇文章通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方式。
一、實(shí)驗(yàn)的對(duì)象和方法
1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
某體育學(xué)校中的兩種籃球普通學(xué)習(xí)班。兩個(gè)籃球?qū)嶒?yàn)班，共有學(xué)生42個(gè)人，籃球?qū)φ瞻鄡蓚�(gè)，共有學(xué)生45人。
1.2 研究方法
通過(guò)5種研究方法探討籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方式，5種研究方法分別是文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究法、比較法。下面對(duì)幾種方法做出詳細(xì)的分析。文獻(xiàn)資料研究法：具體的文獻(xiàn)資料研究是指，在研究合作學(xué)習(xí)中先查閱關(guān)于學(xué)生素質(zhì)教育以及師生之間合作學(xué)習(xí)的論文。查閱文獻(xiàn)可以去圖書(shū)館以及網(wǎng)路查閱有關(guān)有合作學(xué)習(xí)的資料，文獻(xiàn)資料研究是本次實(shí)驗(yàn)的理論，為研究的順利進(jìn)行提供理論基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)研究法：本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)籃球班在學(xué)習(xí)籃球上的對(duì)比，分析在籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的影響，判斷合作學(xué)習(xí)方式在籃球?qū)W習(xí)中的效果如何。問(wèn)卷調(diào)查研究法：?jiǎn)柧碚{(diào)查主要對(duì)象是參與本次實(shí)驗(yàn)研究的教師與學(xué)生，對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的評(píng)價(jià)判斷合作學(xué)習(xí)方式的有效性。對(duì)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，自我分析合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究法：在學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)籃球中，要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)成績(jī)作對(duì)比試驗(yàn)并且進(jìn)行分析并，而統(tǒng)計(jì)的方法一般運(yùn)用SPSS11.0的統(tǒng)計(jì)軟件，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差，在對(duì)數(shù)值進(jìn)行配對(duì)檢驗(yàn)。比較研究法：對(duì)比兩組籃球?qū)W生學(xué)習(xí)籃球的效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一切數(shù)據(jù)都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的對(duì)比，保證合作學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確性。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作
2.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
籃球的實(shí)驗(yàn)班與籃球?qū)Ρ劝嗖捎貌煌膶W(xué)習(xí)方式，在籃球的實(shí)驗(yàn)班采用合作的學(xué)習(xí)方式，而籃球?qū)Ρ劝嬉琅f采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式�；@球?qū)嶒?yàn)班的教學(xué)內(nèi)容為教授學(xué)生基本的籃球理論知識(shí)，讓學(xué)生初步掌握籃球的理念，然后教授學(xué)生打籃球的技術(shù)，在實(shí)際的'籃球場(chǎng)上訓(xùn)練比賽技術(shù)等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)以及實(shí)際的操作能力。本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)課時(shí)都是相同的。本次的實(shí)驗(yàn)時(shí)間為三個(gè)月，課時(shí)為64課時(shí)。在本次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容主要有學(xué)生的身高、體重、接觸籃球的時(shí)間等等。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，在對(duì)照中要保證參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基本條件沒(méi)有太大的差別。對(duì)照表1下。
2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程和操作
首先，在對(duì)學(xué)習(xí)生的基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，把學(xué)生平均的分成4組，分組的標(biāo)準(zhǔn)是把學(xué)生的身高以及籃球技術(shù)作為分組的依據(jù)。在分組工作結(jié)束后，每個(gè)組里都要選出一名優(yōu)秀的學(xué)生作為本組的隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)要有一定的管理能力，并且籃球技術(shù)要好于其他的學(xué)生。隊(duì)長(zhǎng)的主要工作是在課前組織學(xué)生討論戰(zhàn)術(shù)，課后總結(jié)課上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及組織學(xué)生進(jìn)行課后的練習(xí)。
其次，籃球教師要在課堂結(jié)束的前幾分鐘，向?qū)W生布置下節(jié)課的任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)要符合籃球教學(xué)的目標(biāo)，并且與籃球教學(xué)的速度保持一致。布置教學(xué)任務(wù)中有書(shū)籍也有影像，要想完成任務(wù)需要學(xué)生合作，學(xué)生之間要互相討論和學(xué)習(xí)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生如果遇到不能解決的問(wèn)題可以向教師尋求幫助，教師為學(xué)生提供參考資料，指導(dǎo)學(xué)生快速的解決問(wèn)題，在解答難題中要耐心。小組之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以交換彼此的學(xué)習(xí)心得，在加上教師的幫助，可以使學(xué)生掌握更多的籃球?qū)W習(xí)方法，能夠較好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在對(duì)學(xué)生提高幫助的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得更多的籃球技能。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，對(duì)學(xué)生練習(xí)中出的錯(cuò)誤給予強(qiáng)調(diào)和指正，對(duì)學(xué)生新面臨的問(wèn)題給予解答，并安排課后練習(xí)，從而得出一個(gè)科學(xué)合理的結(jié)論。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析
3.1 技術(shù)考核成績(jī)的分析比較
實(shí)驗(yàn)組測(cè)試成績(jī)的優(yōu)秀率、良好率和不及格率要明顯好于對(duì)照組，其中實(shí)驗(yàn)組的優(yōu)秀率比對(duì)照組高7.94個(gè)百分點(diǎn)，良好率實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組高出12.54個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組，而實(shí)驗(yàn)組的不及格率為0，對(duì)照組則有2.22%的不及格率。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成績(jī)比較，兩組之間成績(jī)無(wú)顯著性差異;實(shí)驗(yàn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都有存在顯著性差異，成績(jī)提高顯著;而實(shí)驗(yàn)后，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組之間也存在顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組，即合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著。
3.2 戰(zhàn)術(shù)掌握情況的分析
通過(guò)在實(shí)驗(yàn)組中采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組在對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)用情況明顯好于對(duì)照組的學(xué)生，在合理運(yùn)用進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合方面，實(shí)驗(yàn)組提高了15.3%的成功率，而對(duì)照組只提高了6%;在合理運(yùn)用防守基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合方面，實(shí)驗(yàn)組比實(shí)驗(yàn)前提高了17.9%的成功率，而對(duì)照組比實(shí)驗(yàn)前提高了12.7%的成功率。
3.3 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生對(duì)能力培養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)分析
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在能力培養(yǎng)方面的效果來(lái)看，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在教學(xué)能力、裁判能力、觀(guān)察能力、分析能力、表達(dá)能力五個(gè)方面的評(píng)價(jià)存在顯著性差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組對(duì)以上五個(gè)方面的能力的掌握和提高明顯優(yōu)于對(duì)照組，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的能力提高認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)照組。
四、結(jié)束語(yǔ)
在籃球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在技、戰(zhàn)術(shù)掌握以及合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的能力方面比采用傳統(tǒng)籃球教學(xué)的班級(jí)學(xué)生有明顯的提高，在對(duì)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)方面也明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，增加了籃球?qū)W習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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