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高職電子教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及解決策略
摘要：目前，在近幾年的教學(xué)過(guò)程中，高職電子教學(xué)面臨極大挑戰(zhàn)，我們一定要綜合考慮電子教學(xué)的實(shí)際情況，面對(duì)問(wèn)題，制定相應(yīng)解決策略。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討高職電子教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的方法和手段，希望通過(guò)探究，在一定程度上為其他高職電子教學(xué)的老師a提高參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：高職電子教學(xué) 解決策略 挑戰(zhàn)
一、 高職電子教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
現(xiàn)在的高職電子教學(xué)過(guò)程存在一些問(wèn)題，面臨極大挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：(1)課堂效率較低。主要表現(xiàn)在上課過(guò)程中以老師展示為主，學(xué)生觀看為輔的教學(xué)方式，然后由學(xué)生進(jìn)行操作，但是課堂教學(xué)效率并不高，有的學(xué)生能很快掌握電子操作規(guī)程，有的學(xué)生卻還沒(méi)有搞懂，根本無(wú)法進(jìn)行課堂操作。(2)學(xué)生動(dòng)手操作能力差。這主要體現(xiàn)在學(xué)生不能很好地掌握老師講課的重點(diǎn)和要領(lǐng)，在個(gè)人實(shí)際操作過(guò)程中，無(wú)法獨(dú)立完成操作任務(wù)。(3)缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神。在電子教學(xué)過(guò)程中，缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，我們必須以新的教學(xué)理論和教學(xué)思想進(jìn)行灌輸和滲透，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索更好的教學(xué)方式。
二、高職電子教學(xué)問(wèn)題的解決策略
(一)改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在高職電子教學(xué)改革中，老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，采取多種教學(xué)方式，從而讓課堂充滿活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子課程的興趣。例如：(1)小組合作比賽方式。例如，高職電子老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組形式討論提問(wèn)的題目，再進(jìn)行比賽加分，這樣比較每個(gè)小組回答問(wèn)題的多少和對(duì)錯(cuò)進(jìn)行評(píng)分，看看哪個(gè)小組的準(zhǔn)確率最高。通過(guò)小組比賽方式不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)電子知識(shí)點(diǎn)的記憶，他們會(huì)為了下一節(jié)課的比賽贏得勝利而更加努力學(xué)習(xí)電子科目。(2)多媒體教學(xué)法。高職電子教學(xué)中，教師們?cè)谡n堂上要把所有的知識(shí)內(nèi)容清楚地講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)要在黑板上用板書(shū)進(jìn)行展示，比較麻煩。現(xiàn)在，要想提高高職電子的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法是一個(gè)重要問(wèn)題，引入多媒體教學(xué)方法十分關(guān)鍵。媒體教學(xué)的應(yīng)用十分關(guān)鍵，它可以把知識(shí)和圖畫(huà)十分直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，還可以提高教師的教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在屏幕上，這可以使學(xué)生在有限的上課時(shí)間內(nèi)接收更多知識(shí)，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(二)營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。
在高職電子課堂教學(xué)中，電子科目老師應(yīng)該幫助學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，總結(jié)一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略，我們可以從四個(gè)方面著手。
1、保證良好的學(xué)習(xí)氛圍
高職電子老師要保證良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)學(xué)習(xí)好的環(huán)境會(huì)給學(xué)生提供抽象思維的空間，讓他們從實(shí)際思考中了解問(wèn)題所在，鍛煉個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠不忘記個(gè)人思考和付出努力換來(lái)的勞動(dòng)結(jié)果，這樣更有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、為學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)
學(xué)生在心里都希望可以把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給同學(xué)和老師，以獲得滿足感和自豪感，所以老師可以多為學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)。在課堂上，老師要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，例如在學(xué)習(xí)電子焊接的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己上臺(tái)展示學(xué)習(xí)效果，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的自信心，從而樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極探討問(wèn)題
往往在學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自身探討和合作學(xué)習(xí)會(huì)更加深刻理解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《電路基本原理》的過(guò)程中，只有鼓勵(lì)學(xué)生積極探討問(wèn)題，對(duì)電子知識(shí)的學(xué)習(xí)才會(huì)加深理解。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手。
在高職電子教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，充分把握學(xué)生的年齡階段和他們對(duì)知識(shí)的理解能力，從而激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解能力和創(chuàng)造能力，提出適合學(xué)生年齡階段的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生積極地研究各式各類數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師可以結(jié)合學(xué)生的情況表現(xiàn)，不斷地將教學(xué)問(wèn)題延伸，從而達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活實(shí)際相互聯(lián)系的目的。所以，高職電子教師在日常教學(xué)生活中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手，提高自身操作水平，讓學(xué)生能夠擁有自覺(jué)學(xué)習(xí)電子知識(shí)的能力。
在提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的過(guò)程中我們應(yīng)該從三個(gè)方面著手：(1)提高學(xué)生對(duì)于電子知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。(3)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，在以往的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，自己主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，與實(shí)際相結(jié)合。
綜上所述，在高職電子教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，只有我們把握住問(wèn)題本質(zhì)，才能制定出相應(yīng)教學(xué)策略，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，學(xué)到更多電子知識(shí)。
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