- 相關(guān)推薦
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考
摘要：隨著新課程教學(xué)理念不斷深入發(fā)展，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了教育領(lǐng)域高度的重視。在高中物理教學(xué)過程中，因其對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求較強(qiáng)，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷從物理知識(shí)和物理規(guī)律中探尋全新的事物，并通過正確的方式去看待物理世界中的知識(shí)。高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，需要我們重點(diǎn)解決好教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題，只有這樣才能保證高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要是以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了深入的思考和分析，希望通過本次研究能更好的促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)現(xiàn)狀 思考對(duì)策 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
高中物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在高中各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中，物理學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中扮演著十分重要的角色，其是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和方法。通過物理教學(xué)不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，更為重要的是通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成實(shí)事求是認(rèn)知觀點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，推行素質(zhì)教育有著十分重要的幫助和作用。那么在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升，就成為現(xiàn)在物理教師需要重點(diǎn)解決的問題。
一、高中物理教實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念落后
當(dāng)前，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念還不能緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很多高中都重視物理基礎(chǔ)理論教學(xué)，更加注重學(xué)生解決高考物理問題的能力，忽視了高中物理實(shí)驗(yàn)的重要性。很多高中的物理教師在課堂上未對(duì)涉及到物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，教師認(rèn)為只要高中生能夠應(yīng)付正常的物理考試就行了，不需要將教學(xué)重點(diǎn)放在物理實(shí)驗(yàn)上。教師在教學(xué)過程中多數(shù)情況下都是將物理實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，這種落后的高中物理教學(xué)觀念在一定程度上還阻礙了高中物理素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)行。
2、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較單一
現(xiàn)階段，高中物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，其采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段都比較單一，很多高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是采用填鴨式教學(xué)模式，教師在實(shí)驗(yàn)課堂上講解，學(xué)生在課堂下做筆記，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體操作過程不能給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。還有不少的高中物理教師，在進(jìn)行物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，將教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理原封不動(dòng)的拔下來進(jìn)行系統(tǒng)的安排，導(dǎo)致了學(xué)生還沒有實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種教學(xué)方法在一定程度上會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。
3、高中物理實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)不高
部門物理教師的教學(xué)技能中缺乏高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作技能。在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，物理教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作技巧、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及理論方案等缺乏有效地創(chuàng)新，還沒有完全掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作技巧和實(shí)驗(yàn)技巧，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的一些沖突缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高，十分不利于學(xué)生掌握高中物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。
二、對(duì)高中物理教學(xué)現(xiàn)狀的思考
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
要想保證高中物理教學(xué)重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，做好教學(xué)理念改革是關(guān)鍵。我們不能將物理教學(xué)的存在的問題全部歸咎于物理教師的身上，物理教師都知道物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中的重要性，但是受到升學(xué)率教學(xué)課時(shí)數(shù)量的等多個(gè)方面的壓力，最后不得不選擇放棄物理實(shí)驗(yàn)，而重點(diǎn)進(jìn)行物理理論教學(xué)。而要想轉(zhuǎn)變高中物理教學(xué)的理念，就需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)高中教育的觀念，要讓學(xué)校和教師以及社會(huì)大眾全面認(rèn)識(shí)到，教育不是規(guī)模化養(yǎng)殖，追求表面上效果，而是要從學(xué)生的未來出發(fā)，著眼于學(xué)生在未來社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和意識(shí)，使學(xué)校能夠及時(shí)從追求學(xué)生學(xué)歷解脫出來，這樣才能給予廣大的物理教師更多的教學(xué)空間，教師也會(huì)積極投身于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全心的教育理念，不斷提升對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)的重要認(rèn)知，這是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
首先，由過去教師在實(shí)驗(yàn)課堂上親身示范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同參與其中，讓學(xué)生通過探索、改進(jìn)，完成探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上課之前預(yù)習(xí)教材中演示實(shí)驗(yàn)，并要求小組同學(xué)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際的操作，鼓勵(lì)學(xué)生通過教材的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我創(chuàng)造，并向同學(xué)進(jìn)行演示，實(shí)驗(yàn)完成后讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維能力，這樣不僅有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更有利于學(xué)生自我探究能力的形成，主動(dòng)探究解決問題的辦法;其次，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)真正成為自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)要求，自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并按照自己實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容使用制定的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生可以通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作體會(huì)對(duì)未知領(lǐng)域的探究，驗(yàn)證前人實(shí)驗(yàn)的正確與否，從實(shí)驗(yàn)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)的處理能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、提高物理教師的整體素質(zhì)
現(xiàn)階段，我國高中物理教師整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)還不是很高，需要我們不斷提升其實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要定期的讓物理教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高中階段物理實(shí)驗(yàn)的新知識(shí)和新趨勢(shì)，創(chuàng)新高中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，提高高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，需要還需要定期的舉辦各種物理研討會(huì)，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段進(jìn)行總結(jié)和分析，組織教師定期或者不定期的到外校去參觀學(xué)習(xí)，從而從多個(gè)方面多個(gè)途徑提高高中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，最終提高高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊國藩. 從未來教師的職能談21世紀(jì)高中物理教師的素質(zhì)和培養(yǎng)規(guī)格[J].聊城師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(03)
[2]芮澤麗. 關(guān)于高中物理“課題研究”的組織與指導(dǎo)[J]. 合肥教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[3]靳建設(shè). 基于新課程觀下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)分類研究[J]. 物理實(shí)驗(yàn). 2014(08)
[4]鄧?yán)罹? 高中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與思考[J]. 高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(01)
[5]張彬，馬世豪. 高中物理實(shí)驗(yàn)存在的若干問題及其改進(jìn)意見[J]. 高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2011(01)
[6]覃朝玲，高操，周燕. 新中國普通高中物理課程結(jié)構(gòu)的改革研究[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(05)
【高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考】相關(guān)文章：
淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)的策略09-25
新課程改革背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策08-28
護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改革06-09
中國MBA教育的現(xiàn)狀及思考10-03
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文10-09
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文05-17
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用研究07-28