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淺析幼兒園教學中如何促進孩子間的合作精神
合作意識是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。善于合作，不僅能從工作中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。
摘要：合作是幼兒發(fā)展的基礎，是幼兒將來在社會發(fā)展的立命之本，加強幼兒園教學中對幼兒合作精神的培養(yǎng)是幼兒園教學的重要工作和內容。本文對幼兒園教學中促進幼兒合作的方式進行探究，以期為同行提供借鑒。
關鍵詞：幼兒園教學;方式方法;幼兒合作
合作是指兩個或兩個以上主體自愿結合在一起為實現(xiàn)共同目標而努力。合作是人與人之間交往的方式之一，也是非常重要的交往方式，培養(yǎng)人的合作性最好的階段莫過于從幼兒開始。對于幼兒來說，使其在游戲的活動中，平時的學習中，日常的生活中學習合作配合、合理分工，能夠讓幼兒認識到合作的重要性，培養(yǎng)其包容和協(xié)調關系的能力，從而保證活動、學習順利開展。合作關系的建立對幼兒個體有非常重要的作用，對社會發(fā)展具有全局性的戰(zhàn)略意義。因此，幼兒園加強對幼兒合作精神的培養(yǎng)非常重要，這也是幼兒園日常工作的重要內容。
一、有效利用故事教學，培養(yǎng)幼兒合作意識
培養(yǎng)幼兒合作意識，可以讓孩子更加客觀、理性地理解合作的重要性，教師在進行幼兒園教學過程中，可以利用講故事的時間給幼兒教授合作的方法，培養(yǎng)幼兒合作的意識，讓幼兒在頭腦中形成合作的思想，便于教師在教學中開展合作活動。
比如，我在幼兒園進行教學過程中，便將合作內容融入到故事中，注重對孩子進行潛移默化的合作教育。我給孩子們講過一個“螞蟻搬豆子”的故事，有一只小螞蟻看見一粒豆子，于是小螞蟻想要把豆子搬回到自己的家中，可是豆子太沉了，小螞蟻搬不動，急得小螞蟻團團轉。突然小螞蟻靈機一動，想到雖然我一個人不能搬動豆子，但是我可以叫我的小伙伴一起來，將豆子搬回家。想到辦法之后，小螞蟻馬上跑回大本營將自己的小伙伴都叫了過來，大家團結一致，將豆子搬回了家，一起吃到了香噴噴的豆子。之后我給孩子們進行故事總結：“小螞蟻自己的力量太小了，但是它把小伙伴叫來一起搬豆子，大家一起團結合作，力量就變大了。我們小朋友也要向小螞蟻學習，在生活學習中要團結、合作，那么我們就會取得更好的成績，做成我們想做的事情。”孩子們從故事中知道了合作的重要性，并且在之后的生活中，慢慢學會了合作，提高了孩子們合作的能力和理解。
教師在幼兒園教學過程中，要將故事的內容進行深入，給孩子們進行透徹的講解。對于故事的選擇也要針對孩子們的特點進行挑選，讓孩子們在聽故事的同時，領悟其中的深刻道理，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、有效利用實踐教學，培養(yǎng)環(huán)境合作氛圍
教師在教學過程中，給幼兒創(chuàng)造具有合作氛圍的環(huán)境，則可以讓幼兒身入其境感受到合作帶來的好處，能夠有效培養(yǎng)幼兒合作的意向和興趣。教師可以利用實踐教學的方式，讓孩子們切身體會合作的作用和意義。
比如，我在幼兒園進行教學過程中，利用實踐教學的方式，讓孩子們感受合作帶來的幫助。我在課余活動的時候，給孩子們準備了各種各樣的玩具，讓孩子們在活動的時候進行自由選擇，但是每個孩子只能選擇一個玩具。有的孩子選擇了汽車，有的孩子選擇了機關槍，有的孩子選擇了小鼓，有的女孩子選擇了娃娃，大家玩得都非常開心。玩一段時間之后，我詢問孩子們道：“孩子們，大家玩了自己的玩具，是不是覺得有點單調?”孩子們嘀嘀咕咕地說道：“是”，還有的孩子發(fā)表自己的看法：“都玩煩了”。我啟發(fā)孩子們說道：“那大家可以一起玩玩具，建立合作關系，這樣大家是不是可以玩到更多的玩具?”孩子們聽到老師這么一說，眼睛亮了起來，興高采烈地說道：“是”。而后的環(huán)節(jié)我讓大家聚在一起玩玩具，娃娃有了小汽車可以坐，玩機關槍的小朋友玩到了小鼓，我還帶領孩子們一起建立了一座“玩具城堡”，每個人拿出一個玩具組成一個玩具之家，每人拿出一個玩具就是一個很大的玩具城。一個人的活動變成了大家一起的活動，孩子們在具有合作性的環(huán)境中，感受到了交換和合作帶來的樂趣，體會到了合作活動的益處，初步感受到了團隊合作的力量。
教師在教學過程中，還可以開展各種各樣的活動，讓幼兒參與到活動中，讓幼兒切身體驗活動中合作的趣味性和目的性，在具有合作的氛圍中，幫助幼兒建立起合作的習慣和思維。
三、有效利用游戲教學，培養(yǎng)幼兒合作習慣
幼兒階段的孩子活潑好動，具有極強的活躍性，對于游戲鐘愛有加。教師在教學過程中要多運用游戲的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識，幫助幼兒建立起合作的習慣。教師在游戲中進行合作思想的注入，也讓幼兒更加容易接受，讓幼兒的合作積極性更加強烈。
比如，我在幼兒園進行教學過程中，組織孩子們玩過一個“你來說，我來帖”的游戲。游戲需要兩個小朋友一起合作，一個小朋友說需要貼圖的名稱，另一個小朋友將貼圖貼到相應的位置，最先將所有圖片貼完的一組獲得勝利。這個游戲需要兩個小朋友的相互配合，缺少其中一個人都無法完成這個游戲。孩子們對游戲非常踴躍，游戲過程中相互配合，有的非常默契，完成得非常出色;有的則配合得稍有差池，略顯不足。但是孩子們卻發(fā)揮了伙伴的相互幫助精神，很多孩子在失利的情況下依然鎮(zhèn)靜自若，共同商討如何能夠將合作的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。孩子們還討論了很多應對的策略，發(fā)揮了自己的聰明才智。游戲結束我對孩子們說道：“游戲表明了合作的重要性，沒有好的合作就沒有事情的成功。我們在生活中也要學會與同伴進行合作，不斷發(fā)展創(chuàng)新，力爭創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績。”并對獲得勝利的小組頒發(fā)了小紅花，給其他小組頒發(fā)了鼓勵獎。
幼兒在游戲中能夠更加放松、自如，通過游戲的方式進行教學，幼兒能夠更加深刻地體會合作的重要性;通過游戲的方式進行教學，幼兒能夠切身參與到合作的實踐中。教師要多創(chuàng)造游戲的內容，激發(fā)幼兒對合作游戲的興趣，從而讓幼兒學會分工與配合。
當今社會是團隊合作的社會，當今時代是共同發(fā)展的時代。對幼兒從小進行合作意識的培養(yǎng)，進行合作精神的培養(yǎng)，對幼兒具有舉足輕重的重要作用。教師在教學過程中要對幼兒隨時隨地進行合作意識的灌輸培養(yǎng)，讓幼兒從小便懂得與他人進行溝通、商討，與他人進行良性互動，建立朋友間的合作關系，讓幼兒擁有良好的人際關系，為幼兒的成長奠定基礎，為幼兒日后的發(fā)展奠定好根基。
參考文獻：
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