- 相關(guān)推薦
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇1
摘要：
在中職教育工作中，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。然而，如今中職畢業(yè)生在就業(yè)問題上存在很大的問題，使得很多畢業(yè)生一走出學(xué)校的大門后就變得迷茫起來。職業(yè)素質(zhì)要具備一定的內(nèi)涵，提高中職學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)對提高競爭力有很大的幫助。文章對中職院校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行論述，從中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)情況展開分析，對如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方法進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
中職院校；培養(yǎng)途徑；職業(yè)素養(yǎng)
中職教育的培養(yǎng)重點(diǎn)是以億為單位的集生產(chǎn)、服務(wù)于一線且具備高素質(zhì)和應(yīng)用能力強(qiáng)的人才。如何衡量這些人才，不僅需要有過硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視其整體的綜合職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)的高低就是最終就業(yè)能力的高低，如今的職業(yè)教育要從升學(xué)角度著眼，以升學(xué)為主要就業(yè)導(dǎo)向，中職院校學(xué)生的就業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校得以為繼的保障，也是學(xué)校更好生存發(fā)展的生命力。
一、如何實(shí)現(xiàn)中職人才的培養(yǎng)
中職人才只有適應(yīng)社會(huì)職能的發(fā)展，才可以維持和拓寬專業(yè)技術(shù)的.發(fā)展道路，對職業(yè)活動(dòng)有所保障，中職院校的專業(yè)才能夠持久穩(wěn)定的開展，如何培養(yǎng)中職人才，就要滿足以下需求：
�。�1）與社會(huì)需求相吻合的專業(yè)技術(shù)
專業(yè)的技術(shù)水平對社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有很大的幫助，選擇合適的視角，有側(cè)重的加以選擇和完善是很有必要的。
�。�2）優(yōu)秀的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)
良好的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)代表的不僅僅是學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新等方面的能力，也是職業(yè)生涯中保證健康穩(wěn)定發(fā)展的依據(jù)。因此，院校在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)要與職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。
�。�3）職業(yè)道德的培養(yǎng)
如何評定一個(gè)人是否是優(yōu)秀的、有素質(zhì)的，在競爭激烈的市場中占據(jù)有利位置的，與他的職業(yè)道德有很重要的關(guān)系，技術(shù)能力越高，對企業(yè)的幫助就越大。因此，在中職教育中，我們要完善學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，以榮辱觀念為主要的思想教導(dǎo)學(xué)生，作為學(xué)生規(guī)范的教師更要以身作則。不僅對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)都有一定的教育引導(dǎo)作用，還要在綜合素質(zhì)為學(xué)生樹立榜樣。
二、培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)
在具體的實(shí)際操作中，要加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的重視，在最終的職業(yè)道德培養(yǎng)中，學(xué)生需要的是各學(xué)科教學(xué)的共同支撐力量；只有學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)完成了其所需的學(xué)科知識(shí)，才能夠與之相輔相成。以下簡單介紹相應(yīng)的培養(yǎng)方法：
�。�1）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)意識(shí)
中職學(xué)生入學(xué)伊始，就必須進(jìn)行就業(yè)理念的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)。首先，要積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢及自身優(yōu)劣，找準(zhǔn)職業(yè)方向，明確人生階段的任務(wù)，從而準(zhǔn)確定位。其次，要把職業(yè)道德教育放在重要地位，教育學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、踏實(shí)認(rèn)真的職業(yè)習(xí)慣。再次，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使中職學(xué)生丟棄自卑心理，樹立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍(lán)圖，具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和愿望。最后，要培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。良好的溝通能力是中職生就業(yè)成功的重要條件。
�。�2）職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)
優(yōu)化課程體系設(shè)置，改革課堂教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)。
1、通過實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修制、學(xué)分制等課程體系改革，使學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變。
2、運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，提升智力水平，突出課堂教學(xué)的實(shí)用性、靈活性和前沿性。
3、通過形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生將課堂所學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、驗(yàn)證假設(shè)，有效培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。
4、從學(xué)校方面講，一方面，要進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)規(guī)矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具備過硬的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
（3）職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
高校共青團(tuán)組織通過各行各業(yè)共青團(tuán)組織、青年組織、青年企業(yè)家協(xié)會(huì)，與社會(huì)各界建立聯(lián)系。
1、邀請社會(huì)知名青年企業(yè)家到學(xué)校參加“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”“科學(xué)家論壇”“專家論壇”或擔(dān)任青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，從自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷出發(fā)來指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
2、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目成果化，主動(dòng)了解宣傳相關(guān)政策，盡可能提供相應(yīng)的支持，努力引進(jìn)外資對項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估和投資，并協(xié)助其與工商、稅務(wù)、金融等方面進(jìn)行聯(lián)系，扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
�。�4）職業(yè)敬業(yè)精神培養(yǎng)
由于種種原因，當(dāng)代青年學(xué)生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻(xiàn)敬業(yè)”的精神已不是個(gè)別現(xiàn)象。它影響著中職生今后的成長，關(guān)系到社會(huì)對中職高專的認(rèn)同程度，最終影響到中職教育的生存和發(fā)展�？梢酝ㄟ^加強(qiáng)校企合作，利用學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。
（5）通過建設(shè)健康和諧、高雅活潑的校園文化培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向，以環(huán)境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學(xué)生情操和啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校建設(shè)要具有本校特色，用優(yōu)良校風(fēng)給學(xué)生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵(lì)學(xué)生；結(jié)合開學(xué)、畢業(yè)典禮、傳統(tǒng)節(jié)假日和歷史上的愛國人物、事件等，積極開展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動(dòng)。校內(nèi)教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學(xué)生時(shí)刻感受到前輩們的精神和力量。
三、結(jié)語
中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，一定要全校形成共識(shí)，齊抓共管，從小事上做起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子們良好的職業(yè)修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)不合格的學(xué)生說明他們還不具備上崗的資格，所以中職學(xué)校在向企業(yè)輸送學(xué)員的同時(shí)一定要把好關(guān)，不合格的我們可以不斷的加強(qiáng)教育訓(xùn)練力度，不能不負(fù)責(zé)的推給企業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)校始終要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出有文化、有知識(shí)的高技能人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張勁平.淺談中職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào).思想政治教育,2011.(5).
[2]劉志忠,白其安,李興輝.中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議.教育與職業(yè),2011.(14).
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇2
一、在語文教學(xué)中始終貫穿道德品質(zhì)教育
談到自己好的行為時(shí)，學(xué)生氣勢昂揚(yáng)、堅(jiān)定自信；談到不好的行為時(shí)，他們滿臉羞澀、充滿愧疚。在這樣的反思中，學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行了激烈的思想斗爭，使心靈得到凈化，從而提升了自己的道德修養(yǎng)。每一堂課，每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，都是道德品質(zhì)養(yǎng)成的平臺(tái)。作為語文老師，我們一定要抓住語文教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生時(shí)刻反省自己，做一個(gè)精神和心靈完善的人。
二、在語文教學(xué)中有效融入綜合能力的培養(yǎng)
中職語文教學(xué)要注重對學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，提高綜合能力，為日后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，在詩歌教學(xué)的過程中，我組織學(xué)生舉辦了詩歌朗誦會(huì)，取得了很好的教學(xué)效果。朗誦會(huì)籌備階段，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)方案：
第一，自由組隊(duì)，自由選擇詩歌；
第二，表演內(nèi)容和形式力求創(chuàng)新；
第三，給自己的組合取名，確定宣言；
第四，挑選主持人，擬好臺(tái)詞；
第五，布置現(xiàn)場，營造氛圍。
學(xué)生們都很感興趣，積極準(zhǔn)備。在朗誦會(huì)上，學(xué)生們的表演別出新意，比如“非常6+1”組合的7名男生在演繹戴望舒的《雨巷》時(shí)，用花傘作為道具，融入了自己的想像，很好地再現(xiàn)了詩中的情境。“彧”組合的4名女生在演繹《雨巷》時(shí)，極盡變化，很好地表現(xiàn)了詩歌的韻味。“聽雪樓”組合的4名女生自行創(chuàng)作詩歌《千年》，演繹了千年的`文化，抒發(fā)了青春奔放的情懷。此次詩歌朗誦會(huì)的成功舉辦說明，通過活動(dòng)實(shí)踐去感受語文美和生活美，能夠有效提高學(xué)生的感悟能力、朗誦能力、合作能力及組織能力。
三、在語文教學(xué)中設(shè)置職業(yè)情境
在語文教學(xué)中設(shè)置職業(yè)情境，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)入角色，對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境讓學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，有時(shí)讓學(xué)生把全班同學(xué)當(dāng)作考官做自我介紹，有時(shí)老師充當(dāng)考官對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場提問，有時(shí)把學(xué)生分成談判雙方模擬項(xiàng)目談判……長此以往，學(xué)生的口語表達(dá)能力、說話儀態(tài)、應(yīng)變能力都能得到鍛煉。值得一提的是，中職語文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，使文化課有效服務(wù)專業(yè)課。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫求職信時(shí)，筆者就直接把學(xué)生帶進(jìn)了微機(jī)室，在巧妙地講解求職信的特點(diǎn)、格式和寫作技巧后，直接把課堂交給學(xué)生。下課時(shí)，每位學(xué)生都通過發(fā)送電子郵件的形式交上了一份漂亮的電子版求職信，教學(xué)效果非常好。在上《應(yīng)聘》一課時(shí)，我直接把教室的桌椅擺放成環(huán)教室一圈的形式。按照提前布置的任務(wù)，學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，分成組分別飾用人單位和應(yīng)聘者兩類角色。學(xué)生之間合作探究，集體討論，得出最佳應(yīng)聘方案。此時(shí)，學(xué)生變成了課堂的主導(dǎo)者，做到了學(xué)有所得，得有所用。
語文教學(xué)應(yīng)不僅讓學(xué)生掌握語文知識(shí)，提高語文能力，還應(yīng)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和活動(dòng)能力。這樣的學(xué)科內(nèi)涵，決定了中職語文教學(xué)不能成為專業(yè)課程的附屬，而應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更為重要的育人任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高尚道德品質(zhì)和較強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀人才。這樣的人才，這樣的中職語文教學(xué)，才有存在的意義和價(jià)值。
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇3
一、挖掘語文課蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)資源
深挖語文課本內(nèi)容，其中蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)際生活總能找到共同點(diǎn)，語文教師要不失時(shí)機(jī)地指引學(xué)生從職業(yè)素養(yǎng)的層面去深思。比如基礎(chǔ)模塊中的《一碗清湯蕎麥面》是一篇深受教師、學(xué)生喜愛的文章，深深感動(dòng)師生的不僅僅是母子三人吃苦耐勞、相互鼓舞、奮斗不息的精神，還有經(jīng)營面館的夫婦身上體現(xiàn)出的最樸實(shí)無華的人性美。職業(yè)素養(yǎng)的積累，就是認(rèn)識(shí)內(nèi)化這些人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的重要元素，認(rèn)識(shí)了這些閃光點(diǎn)，才能更好地形成自己的職業(yè)道德理念。再比如，中職語文基礎(chǔ)模塊中《士兵突擊》（節(jié)選）傳達(dá)出的堅(jiān)持和拼搏的勇氣；《石縫間的生命》中展現(xiàn)的頑強(qiáng)和忍耐；中職語文拓展模塊中《人生的境界》中對思想的提煉與升華；《獲得教養(yǎng)的途徑》中體現(xiàn)的睿智與樂觀；《一個(gè)人的遭遇》中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)與善良等等。這些人格品質(zhì)正是凝練職業(yè)素養(yǎng)的基本元素。還有些篇目直觀地再現(xiàn)了誠實(shí)守信、惜崗愛崗、遵紀(jì)守法等職業(yè)道德理念。語文教師要不失時(shí)機(jī)地利用好這些素材，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘其精髓，幫助學(xué)生完成對職業(yè)素養(yǎng)基本層面的把握。
二、利用校園文化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
中職語文教學(xué)不能光靠課本來獲取學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。我們知道，每個(gè)學(xué)校都有自己優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們走上社會(huì)用自己一技之長去創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的歷程是最直觀的典型事例。語文教師要借助校園文化這個(gè)陣地，將他們的事跡展示在校園宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生活用這些典范，熟知他們奮斗的故事，激勵(lì)自己進(jìn)步。如何讓事例有說服力，讓這些優(yōu)秀畢業(yè)生身上的職業(yè)精神感動(dòng)學(xué)生，語文教師要多下功夫。
第一，要查閱、收集他們在校的檔案資料，整理他們的'成長、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為典型事例充實(shí)素材。
第二，了解他們的工作經(jīng)歷，匯總對他們的評價(jià)和認(rèn)同，突出典型事例中的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
第三，預(yù)約時(shí)間讓他們回歸課堂，給學(xué)弟學(xué)妹們講講自己對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的體悟。這樣可促使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中要想達(dá)到個(gè)人道德品質(zhì)的“成熟化”，就要不斷汲取養(yǎng)料，增強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。
三、通過社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)是進(jìn)入社會(huì)的前奏，也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象在這里顯現(xiàn)，歷練社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在這里起步。樹立服務(wù)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神，是每個(gè)中職學(xué)生必須具有的職業(yè)素養(yǎng)。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好語文學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，通過實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在行動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。此時(shí)，語文教師的引導(dǎo)作用要不斷加強(qiáng)，積極追蹤學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成；及時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生把實(shí)踐所得、實(shí)習(xí)所感記錄下來；在與學(xué)生的探討、交流中引導(dǎo)他們結(jié)合源自課本和事例中的職業(yè)素養(yǎng)要求，審視提高自己的實(shí)踐行為準(zhǔn)則。
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇4
摘要：會(huì)操作使用計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)從業(yè)人員必須掌握的基本技能。中職學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)教育對象的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中把握教學(xué)現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)要求，以考核促教學(xué)，努力改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，全面提高中職學(xué)生的自主能力、操作能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和崗位能力。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)能力
會(huì)操作使用計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)從業(yè)人員必須掌握的基本技能。我們培養(yǎng)的教育對象主要是即將從事小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)的教育工作者，她（他）們掌握計(jì)算機(jī)的基本技能和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，會(huì)直接影響教育教學(xué)工作的成效。目前，廣大中職學(xué)生上計(jì)算機(jī)課興趣很濃，積極性很高，但就如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代教學(xué)手段來解決小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力還相當(dāng)欠缺。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，結(jié)合計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)中職學(xué)生操作使用計(jì)算機(jī)的能力，從而運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐，已是迫在眉捷。
一、把握教學(xué)現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)中職學(xué)生能力，首先要充分了解當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)生的認(rèn)知水平是計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度和掌握水平參差不齊。特別在有些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施不完備，以致許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)還沒有接觸計(jì)算機(jī)。即使有些學(xué)校有計(jì)算機(jī)，但沒有專職教師，課表中雖有計(jì)算機(jī)課，但形同虛設(shè)，偶爾上一些計(jì)算機(jī)課，也就玩些游戲或簡單打字。與此同時(shí)，在有些中職學(xué)校所使用的計(jì)算機(jī)教材理論性、抽象性強(qiáng)，實(shí)際操作比較復(fù)雜和困難。這使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)成為一件比較辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過教學(xué)挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使他們在原有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上都有所提高，采取“重基礎(chǔ)，創(chuàng)條件；重賞識(shí)，多實(shí)踐；重自學(xué)，多創(chuàng)新”的原則。在理論方面，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)入門知識(shí)點(diǎn)，能理解實(shí)踐操作的含義；在實(shí)踐方面，要求學(xué)生能完成計(jì)算機(jī)基本操作技能；在應(yīng)用方面，要求學(xué)生能解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。
二、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)要求
計(jì)算機(jī)教師在教育教學(xué)中必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)，在充分理解技能培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，把密切相關(guān)的理論和實(shí)際操作知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，制作成非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)模塊。對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)可以分為以下模塊：
1、對Windows基本操作模塊的.運(yùn)用要求：文件管理單元和Windows的系統(tǒng)管理單元，中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何建立和管理電子教學(xué)檔案，對本地教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃，以方便歸類、查找和使用。熟練掌握文件與文件夾的基本操作、資源管理器的運(yùn)用、控制面板配置系統(tǒng)的使用，如顯示屬性、鼠標(biāo)、輸入法設(shè)置、用戶管理、添加/刪除程序、網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的設(shè)置。
2、對Word文字處理軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)制作電子教案、用word批改學(xué)生作業(yè)、試卷的編制、撰寫科研報(bào)告、郵件合并發(fā)放通知書、文檔的輸出等，能將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)流程一體化，方便教學(xué)規(guī)劃的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，使教育教學(xué)工作更規(guī)范、更高效。熟練掌握文檔的基本操作、圖文表混合排版、文檔高級操作（文檔合并、郵件合并、超級鏈接，插入腳注、尾注、題注、目錄等）；會(huì)使用樣式、模板；會(huì)在文檔中插入公式、組織結(jié)構(gòu)圖。
3、對Excel電子表格處理軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何對學(xué)生的成績進(jìn)行有效的管理、用Excel制作圖表，熟練掌握基本操作、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析。這樣能便于批改學(xué)生試卷，并整理、統(tǒng)計(jì)課程的考試情況及分析教學(xué)情況。
4、對PowerPoint演示文稿軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)制作電子演示文稿，將教學(xué)素材進(jìn)行整合，并遵循教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。熟練掌握演示文稿的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿對象編輯、演示文稿的放映。
5、對Internet模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾，進(jìn)行網(wǎng)站資源規(guī)劃，以便于歸類、查找和使用。熟練掌握Internet的設(shè)置、Internet的信息利用，以及教學(xué)資源的搜索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的存儲(chǔ)、利用Outlook管理教學(xué)和收發(fā)郵件。
6、對多媒體及常用工具軟件模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)圖像、音頻、視頻的簡單處理及常用工具軟件運(yùn)用處理。
7、對個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)個(gè)人計(jì)算機(jī)配件的選擇及個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高職業(yè)能力
中職教育的最大特點(diǎn)就是以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，要把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才、技術(shù)型人才、技藝型人才。因此，中職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為中職教育的重中之重。
1、創(chuàng)設(shè)問題模塊，培養(yǎng)自主能力。創(chuàng)設(shè)問題情境就是按照教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近、具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題模塊，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)其有目的地去探索，從而掌握知識(shí)、發(fā)展智力。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果時(shí)，演示幾張圣誕節(jié)幻燈片讓學(xué)生觀賞（第一張為“圣誕快樂”藝術(shù)字，第二張為圣誕老人坐著駕騎飛入，張三張為顯示一棵圣誕樹），接著讓學(xué)生帶著任務(wù)（①如何設(shè)置幻燈片中圖片、藝術(shù)字的自定義動(dòng)畫效果？②如何設(shè)置幻燈片切換效果？③如何設(shè)置幻燈片動(dòng)作按鈕或動(dòng)作設(shè)置超鏈接到任意一張幻燈片的播放？）去看書，然后通過教師引導(dǎo)，學(xué)生分析、演示操作過程，小結(jié)知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不但了解了知識(shí)點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、歸納小結(jié)的自主學(xué)習(xí)能力。
2、模擬生活實(shí)際，培養(yǎng)操作能力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其目的是為了解決實(shí)際生活中遇到的問題，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們應(yīng)將生活實(shí)例引進(jìn)課堂，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性和趣味性。如在講免費(fèi)申請、收發(fā)電子郵件時(shí)，引入在現(xiàn)實(shí)生活中如何到郵局申請郵箱、如何把信寫好后郵寄出去、如何取出信件等一系列程序，從而使枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來，難理解的知識(shí)點(diǎn)變得水到渠成了。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這樣不但大大提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析、總結(jié)問題的能力。
3、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)民主就是讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂上的學(xué)習(xí)主人，讓教學(xué)成為師生之間真正的對話，讓學(xué)生在課堂中和諧輕松地探討。如在進(jìn)行圖文混排的上機(jī)實(shí)踐時(shí)，首先分六小組，每組八人進(jìn)行。實(shí)踐指導(dǎo)主題為“慶元旦電子報(bào)”，用A3的紙張分兩欄，素材可以到網(wǎng)上查找或到自己的電子檔案文件夾中查找，知識(shí)點(diǎn)必須要用到圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、圖形、文本框等，并且要求創(chuàng)新設(shè)計(jì)要達(dá)到50%。這樣教師不但可以針對學(xué)生差異因材施教，幫助后進(jìn)生快速提高，也便于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對課堂知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。
四、以考核促教學(xué)，提高職業(yè)能力
當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)考核常采用以命題考核方式，有的為了達(dá)到高及格率，命題常為學(xué)生及格而命題，因而出現(xiàn)學(xué)生打字速度雖然相當(dāng)快，但不會(huì)使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)，而不能勝任打字員的工作。因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們必須以“就業(yè)為導(dǎo)向”，改革考核方法。
1、模塊化考核法。教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目標(biāo)，實(shí)行模塊考核制度，提出考核目標(biāo)要求，學(xué)生帶著考核目標(biāo)來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能。如在個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝模塊教學(xué)過程時(shí)，要求中職學(xué)生自己組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來作為考核內(nèi)容。從如何合理選擇計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配件、如何組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)并進(jìn)行必要的測試、如何安裝操作系統(tǒng)和常用的應(yīng)用軟件等來安排教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)組裝調(diào)試工作技能人才。
2、課外活動(dòng)競賽考核法。中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更多地體現(xiàn)在課程教育之外。教師應(yīng)通過各種各樣的活動(dòng)引導(dǎo)教育學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好活動(dòng)育人工作。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)組裝、電子報(bào)、EXCEL班級管理、多媒體制作等技能競賽，展示學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。
3、因人而異考核法。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，不能只有共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因人制定考核目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向�？僧�(dāng)堂考核驗(yàn)收，指出學(xué)生存在的問題與缺陷，讓學(xué)生通過努力完成階段性的目標(biāo)，并能根據(jù)自己的興趣愛好和特長，結(jié)合職業(yè)資格證書，選擇一至二項(xiàng)崗位能力進(jìn)行發(fā)展，從達(dá)到培養(yǎng)自主能力的目的。
4、小組協(xié)作考核法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，師生可共同設(shè)計(jì)課題，開放考題，規(guī)定完成的期限，完成后寫總結(jié)匯報(bào)材料，記入考核檔案。可引入考核競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、研究。如設(shè)計(jì)電子報(bào)，各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長，各自負(fù)責(zé)整理報(bào)刊資料，設(shè)計(jì)報(bào)刊界面、圖形圖像加工處理等，充分挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分了解當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，改正教學(xué)法，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高中職學(xué)生的職業(yè)能力，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)化崗位人才。
參考文獻(xiàn)
[1]韓凝華教育技術(shù)培訓(xùn)教程學(xué)習(xí)指導(dǎo).科學(xué)出版社,2008.1.
[2]應(yīng)吉康信息技術(shù)[M].上�？萍冀逃霭嫔�.2006.
[3]岳鴻計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].國防科技大學(xué)出版社,2006.
[4]李彪PowerPoint應(yīng)用案例教程[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社,2008.
[5]揚(yáng)剛推動(dòng)我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的對策思考[J].教育與職業(yè),2004.
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇5
【摘要】中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，應(yīng)以經(jīng)營職業(yè)教育文化力為基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng)新力。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；職業(yè)素養(yǎng)；文化力；吸引力；結(jié)構(gòu)力；生產(chǎn)力；職業(yè)教育創(chuàng)新力
現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校由培育核心競爭力轉(zhuǎn)向培育核心發(fā)展力。中等職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)以“注重內(nèi)涵發(fā)展，辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，不是要效益，而是要注重學(xué)校核心發(fā)展力的提高。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)具有自己的品牌特色、教育教學(xué)模式特色、教育文化特色。因此，中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建應(yīng)以經(jīng)營職業(yè)教育文化力為基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng)新力。
一、中職學(xué)校校園文化力的實(shí)施策略
中等學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，由于文化的發(fā)展與累積會(huì)形成一種特殊的力量，這就是文化力。中等職業(yè)學(xué)校要想發(fā)展就要注重其核心發(fā)展力的提升，特別是文化力的提升。職業(yè)學(xué)校文化的發(fā)展形成內(nèi)涵文化，特色發(fā)展是特色優(yōu)勢、競爭實(shí)力、品牌發(fā)展；內(nèi)涵發(fā)展是提升教育教學(xué)質(zhì)量；規(guī)模發(fā)展是外延擴(kuò)張，擴(kuò)大招生規(guī)模依然是主題。
1．職業(yè)學(xué)校的文化力。中等職業(yè)學(xué)校文化，是指在中等職業(yè)學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念、學(xué)校制度、教育氛圍、辦學(xué)特色和學(xué)校建筑風(fēng)格等。它包含五個(gè)要素：符號、語言、價(jià)值觀、規(guī)范和物質(zhì)產(chǎn)品。職業(yè)學(xué)校文化力要素：
(1)科研文化力：教師專業(yè)發(fā)展、校本研究。
(2)語言文化力：推介材料、校訓(xùn)、校歌、校名等。
(3)符號文化力：象征物(標(biāo)志性建筑、雕塑、�；铡⑿Ｆ�)。姿勢(校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng))。
(4)制度文化力：正式制度、潛規(guī)則。
(5)價(jià)值文化力：觀念、模式、內(nèi)容、教學(xué)理念等。
(6)產(chǎn)品文化力：校園建筑、師資、學(xué)生、課程、獎(jiǎng)杯等。
2．中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)策略�！笆晃濉逼陂g，我國教育三大戰(zhàn)略：鞏固九年義務(wù)教育，提高高等教育質(zhì)量和大力發(fā)展職業(yè)教育。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，進(jìn)行文化建設(shè)，制定和諧、有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略。設(shè)計(jì)有個(gè)性的職教符號，提煉特色鮮明的職教語言。
(1)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，抽象化轉(zhuǎn)向具體化。
(2)學(xué)校象征物，大眾化轉(zhuǎn)向個(gè)性化。
�、偻扑]自己，由名單化轉(zhuǎn)向名片化。
�、谛Ｓ�(xùn)校歌，普通化轉(zhuǎn)向職教化。
�、蹌�(chuàng)造文明的物質(zhì)產(chǎn)品建筑，實(shí)用型轉(zhuǎn)向藝術(shù)型。以往，學(xué)校以前盡管單一的教學(xué)樓設(shè)計(jì)往往忽略的建筑的整體布局，嚴(yán)重影響了學(xué)校建筑的藝術(shù)性。今后，應(yīng)對學(xué)校的建筑物、綠化、雕塑等進(jìn)行富有藝術(shù)型的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以凸現(xiàn)學(xué)校的整體形象和文化底蘊(yùn)。
二、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)施策略
1．技術(shù)教育轉(zhuǎn)向技術(shù)人文教育。技術(shù)教育觀是缺乏對學(xué)習(xí)態(tài)度以及社會(huì)價(jià)值觀的培養(yǎng)教育，只注重專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)而忽略在整個(gè)職業(yè)生涯中的人格因素，這種教育觀認(rèn)為只要掌握足夠的技能就是教育的成功。技術(shù)人文教育觀注重人在整個(gè)職業(yè)生涯中的發(fā)展，以人得到充分發(fā)展為主的教育。
2．教育教學(xué)模式創(chuàng)新，由單純學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)向企業(yè)學(xué)校聯(lián)合的工學(xué)結(jié)合模式。工學(xué)結(jié)合模式是一種學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)模式。是將專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。
3．內(nèi)容創(chuàng)新，將重視學(xué)生職業(yè)技能的能力本位轉(zhuǎn)向注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升的素質(zhì)本位。
4．過程創(chuàng)新，將短暫學(xué)習(xí)長期運(yùn)用的終結(jié)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向只要工作就要不斷補(bǔ)充知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)。
5．理念創(chuàng)新，重視教師，重視學(xué)生；重視知識(shí)傳授，重視能力培養(yǎng)；重視教法，重視學(xué)法；重視認(rèn)知，重視發(fā)展；重視結(jié)果，重視過程；重視繼承，重視創(chuàng)新。
三、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
1．師資，單一型轉(zhuǎn)向雙師型。以往，教師要么只具有較豐富的理論知識(shí)，僅從事專業(yè)理論教學(xué)，要么具有較強(qiáng)的'實(shí)踐操作技能，僅從事技能訓(xùn)練指導(dǎo)。今后，要求教師既能講授專業(yè)理論，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練。
2．課程，學(xué)科型轉(zhuǎn)向職業(yè)型。以往，學(xué)科課程是依據(jù)教育目標(biāo)和受教育者的水平從學(xué)科中選擇內(nèi)容，重視邏輯結(jié)構(gòu)及其系統(tǒng)性的基本概念、基本原理的教授。今后，職業(yè)學(xué)校應(yīng)突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，將大力開發(fā)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的活動(dòng)課程，為其實(shí)踐安排時(shí)間、提供設(shè)備等，創(chuàng)造有利于技能發(fā)展的各種條件，保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠獲得相應(yīng)的資格等級證書。
3．學(xué)生，就業(yè)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)型。以往，以填補(bǔ)現(xiàn)有的顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向。今后，以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。
4．制定和諧發(fā)展的職校規(guī)范。
(1)制度，教條化轉(zhuǎn)向人性化。結(jié)合大中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的薄弱環(huán)節(jié)，建立和完善各種“人性化”的規(guī)章制度，實(shí)施德育和促進(jìn)師生人格完善。
(2)學(xué)制，固定化轉(zhuǎn)向彈性化。市場經(jīng)濟(jì)體制需要的人才不論是從規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量上都沒有固定的模式，學(xué)生畢業(yè)后面臨著不一定從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。
(3)規(guī)則，孤立化轉(zhuǎn)向服務(wù)化。不僅注重積極的顯規(guī)則對于學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用，而且學(xué)校顯規(guī)則盡可能做到科學(xué)合理，樹立學(xué)校顯性制度的權(quán)威性。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見〉的通知》(中辦發(fā)〔2006〕15號).
�。�2］人力資源和社會(huì)保障部、國家發(fā)改委、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(人社部發(fā)［2009］8號).
�。�3］教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見.2008．
中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇6
【摘要】職業(yè)素養(yǎng)在每個(gè)人的職業(yè)生涯當(dāng)中都發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)前，很多中職生都以自己為中心，缺少合作意識(shí)，具有強(qiáng)烈的功利性，職業(yè)素養(yǎng)欠缺，不能夠滿足用人單位的要求，同時(shí)對于學(xué)生今后的就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。通過研究中職旅游專業(yè)學(xué)生在茶藝教學(xué)過程中如何培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，探究出一套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，為中職教師的教學(xué)活動(dòng)，提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；茶藝課程
茶藝課程是中職旅游專業(yè)的必修課，其主要內(nèi)容集中于茶葉鑒定、茶葉沖泡技能以及茶具推銷技能等。這門課程的開設(shè)也吸引了很多學(xué)生的注意力，很多其他專業(yè)的學(xué)生也對茶藝課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此可見，茶藝課程有著良好的群眾基礎(chǔ)，中職院校開設(shè)茶藝課程有其必要性。茶藝教學(xué)過程中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是旅游專業(yè)教師需要關(guān)注以及深思的重要問題。本文希望通過對中職茶藝課程的研究，系統(tǒng)分析中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。
一、茶藝課程對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性
�。ㄒ唬┞殬I(yè)素養(yǎng)和未來發(fā)展緊密聯(lián)系
茶藝不單單是傳統(tǒng)意義上的泡茶以及喝茶，其具有豐富的內(nèi)涵，包括了藝術(shù)手段鑒賞、茶葉品評技法和品茗環(huán)境的領(lǐng)略等品茶整個(gè)意境，這個(gè)過程能夠體現(xiàn)出精神與形式的完美統(tǒng)一。對茶藝學(xué)習(xí)的中職學(xué)生而言，完全融入茶藝氛圍是主要任務(wù)。在茶藝學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要感受樂曲，真正的融入到樂曲的氛圍以及意境當(dāng)中，只有進(jìn)入到茶藝環(huán)境，才可以充分掌握茶藝精髓。同時(shí)，學(xué)生只有感受到茶藝優(yōu)雅意境，也才可以為今后茶藝技法的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而掌握茶藝職業(yè)發(fā)展方向。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生專業(yè)意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要求分工合作以及資源優(yōu)化配置，更加注重專門性以及專業(yè)性能力的培養(yǎng)。茶藝作為一門綜合性藝術(shù)，同時(shí)也是一種職業(yè)發(fā)展方向。與其他職業(yè)一樣，也要求從事這項(xiàng)職業(yè)的人員核心職業(yè)能力能夠和職業(yè)相匹配。中職教學(xué)過程中，茶藝教學(xué)更加接地氣，將提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，將核心能力建設(shè)作為茶藝教育的基本原則表現(xiàn)出來。除了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)茶藝的過程中成為一名真正意義上的“茶人”，具有和將要從事的職業(yè)相匹配的特定能力，更加需要具備茶藝的核心能力。
二、中職學(xué)生茶藝課程中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化教學(xué)理念
為了更好的適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)的過程中真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，將培養(yǎng)學(xué)生能力以及學(xué)習(xí)興趣作為基本目標(biāo)。作為新時(shí)代專業(yè)教師，需要努力提升教學(xué)理念，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。茶藝教學(xué)過程中，首先需要充分激發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生求知、創(chuàng)造以及探索欲望，使得學(xué)生能夠?qū)Σ杷囄幕信d趣，對茶藝精髓有所感悟。比如在烏龍茶的表演教學(xué)過程中，可以轉(zhuǎn)變過去學(xué)生按照教師的動(dòng)作模仿的`形式，將學(xué)生分成不同的小組，按照烏龍茶沖泡的基本程序，使用當(dāng)前的資源對茶席進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)新表演形式，并且積極的上臺(tái)匯報(bào)。在表演匯報(bào)的過程中，把歌、樂器、舞蹈以及繪畫等形式融入到表演當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，充分挖掘其自身的潛能。學(xué)生并不是簡單模仿教師動(dòng)作，還需要在基本程序以及技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，展現(xiàn)出茶藝文化特征以及藝術(shù)特征。
（二）完善教學(xué)環(huán)境
茶藝學(xué)習(xí)對于校內(nèi)、校外的教學(xué)環(huán)境有著較高的要求。校內(nèi)課堂主要是在茶藝實(shí)訓(xùn)教室中完成，茶室的布局、燈光的選擇、墻壁對聯(lián)和掛畫都能夠?qū)W(xué)生帶入到一種雅致以及清凈的環(huán)境當(dāng)中。在茶藝課程開始之前，可以安排學(xué)生演奏小提琴與古箏；學(xué)生茶桌上面要放置課程需要的茶具，進(jìn)行簡單的茶藝布置。這種教學(xué)情境更加容易使學(xué)生產(chǎn)生“職業(yè)人”的習(xí)慣，并且在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出職業(yè)人所具備的職業(yè)技能。對于一些校內(nèi)無法學(xué)到的技能，可以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的許可下，把課堂置于茶館或者是茶園的當(dāng)中。綠茶采摘以及制作教學(xué)活動(dòng)可以安排在清明節(jié)前后，帶領(lǐng)學(xué)生到周圍的茶園當(dāng)中，使學(xué)生能夠感受與學(xué)習(xí)茶農(nóng)采摘和制作茶葉的整個(gè)過程；紫砂壺的教學(xué)，同樣因?yàn)榻虒W(xué)資源的欠缺，同樣可以將課堂置于茶館當(dāng)中，不僅能夠讓學(xué)生近距離的欣賞紫砂壺，同時(shí)也有利于學(xué)生掌握紫砂壺開壺、鑒別以及養(yǎng)壺等基本職業(yè)素養(yǎng)。通過這種實(shí)景化的教學(xué)形式，學(xué)生可以在更加寬松的環(huán)境中提升專業(yè)技能。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)校內(nèi)茶藝活動(dòng)
為了能夠豐富學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以引領(lǐng)學(xué)生搭建技能提升的平臺(tái)，通過形式多樣的茶藝活動(dòng)，使學(xué)生更好的掌握茶藝技能。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，學(xué)生可以將各種充滿了活力與青春的表演展示到師生的面前，從而為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的平臺(tái)。比如茶藝班的學(xué)生可以定期舉辦“無我茶會(huì)”以及“校園奉茶日”，這些活動(dòng)都交給學(xué)生自己組織，在提升了學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也增強(qiáng)了其組織協(xié)調(diào)能力。校園奉茶日的舉辦時(shí)間通常為冬季，學(xué)生集中展示茶葉、茶席，進(jìn)行茶藝表演，為師生發(fā)放小冊子，宣傳茶藝知識(shí)，使更多的學(xué)生可以參與進(jìn)來。
三、結(jié)語
總而言之，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是中職院校教學(xué)最重要同時(shí)也是最為基礎(chǔ)的問題。中職專業(yè)課程教師需要不斷的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、大膽借鑒，努力轉(zhuǎn)變過去重視書本知識(shí)，忽視技能學(xué)習(xí)；重視課堂教學(xué)，忽視實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式。教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，通過理論知識(shí)的灌輸、職業(yè)技能的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]戴星媚.如何進(jìn)行學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)———以中職學(xué)生茶藝師培養(yǎng)為例[J].教育觀察月刊,2016,5(6).
[2]顧小東.論依托茶藝活動(dòng)培養(yǎng)中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)的策略[J].職業(yè)教育旬刊,2017,16(3).
[3]庾江帆.注重中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)———淺談《中華茶藝》課程教學(xué)改革[J].科技資訊,2012(11)：196-196.
【中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)論文11-13
高校物理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的論文11-16
試論如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文12-07
農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)論文11-19
高中美術(shù)教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)論文11-17
護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文（精選6篇）02-18
論新課標(biāo)下物理教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng)論文05-09
在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)論文11-19
市場營銷職業(yè)素養(yǎng)論文05-21