初中政治課堂融入時政教學(xué)的措施
時事政治是政治教育內(nèi)容的重要部分，以下是小編搜集整理的政治課堂引入時事政治教學(xué)方法探究的論文范文，歡迎閱讀借鑒。
初中思想政治教育是初中教學(xué)中的主要課程之一，擔(dān)負(fù)著初中生的思想教育和素質(zhì)教育的重任。 由于初中生還處于思想的發(fā)育階段，容易在外界環(huán)境的影響下出現(xiàn)思想問題，思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和人生價值目標(biāo)。 但是思想政治教育內(nèi)容比較抽象，很難理解，也加大了教學(xué)的難度，因此，引入時事政治作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充材料和實踐佐證，可以提高學(xué)生課堂的理解能力和教學(xué)質(zhì)量。
一、時事政治在課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
時事政治教學(xué)就是將時事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使時事與政治理論相結(jié)合，借助時事來理解政治理論的深刻內(nèi)涵。 課堂中時事政治教育的引用是政治課堂在實際生活中的一個延伸， 其時事內(nèi)容與政治教材密切相關(guān)， 是政治教育內(nèi)容的重要部分。 時事政治引入到教學(xué)中，是實例與理論相結(jié)合，通過實例來學(xué)習(xí)理論知識。 時事政治教學(xué)就是當(dāng)前發(fā)生的事情，學(xué)生也可知，也能理解，也喜歡對時事政治進(jìn)行評論，因此，可以調(diào)動學(xué)生課堂的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 部分學(xué)校對初中政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)的方法不認(rèn)同， 主要考慮初中生對時事政治的了解不透，思想還不成熟，無法樹立起獨(dú)立的人生觀和價值觀， 所以在教學(xué)中引用也只是簡單地了解最新發(fā)生的時間， 沒有深入的分析。 部分學(xué)校為了應(yīng)付中考，讓學(xué)生對時事政治的內(nèi)容做死記硬背， 對時事政治不做分析，學(xué)生很難了解時事政治的內(nèi)涵。 還有一些農(nóng)村學(xué)校由于農(nóng)村信息的閉塞，初中政治課堂中， 教師根本不去關(guān)心或者無法了解最新發(fā)生的政治事件， 時事政治更是在課堂中談不上引入。
二、初中政治課堂引入時事政治教學(xué)的必要性
1.教學(xué)改革的需要 。 新課改以前的政治教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，主要是由于政治理論知識枯燥無味，缺乏新鮮感，而且灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去興趣。 時事政治在政治教學(xué)中的引入， 教師將時事作為案例的形式來促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生在案例教學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識，從而達(dá)到事半功倍的效果。
2.市場運(yùn)行的要求 。 在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益，在金錢的誘導(dǎo)下難免會出現(xiàn)思想方面的偏激。 初中生處于成長階段，思想還不成熟，容易被各種利益所誘惑產(chǎn)生極端個人主義和拜金主義等思想。 為了給初中生一個健康良好的成長環(huán)境，必須加強(qiáng)他們的思想政治教育。 時事政治教學(xué)案例可以引入一些社會上發(fā)生的反面事件，讓學(xué)生做深刻的認(rèn)識和反思，提高學(xué)生辨析問題的能力。
3.世界局勢的需要 。 全球經(jīng)濟(jì)一體化和社會問題的復(fù)雜化趨勢明顯。 世界局勢的復(fù)雜化影響著世界的和平與發(fā)展，世界格局在發(fā)生著微妙的.變化。 時事政治的學(xué)習(xí)可以幫助初中生初步樹立正確辨析問題的能力，了解國內(nèi)外的各種社會事件，對世界的變化進(jìn)行認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。
4.素質(zhì)教育的需要 。 德才兼?zhèn)涫菍崿F(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，缺少德或者才都會制約個人的全面發(fā)展。 時事政治屬于德育的一部分，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使之分辨社會事件的好與壞。 對于時事政治的關(guān)注，在潛移默化之下，有助于學(xué)生的思想從量達(dá)到質(zhì)的過程。 在信息時代，人們需要獲得與自身發(fā)展相適應(yīng)的信息，信息的來源渠道也是多樣化的，初中生可以通過各種方式及時了解社會事件，對社會事件的了解可以提高學(xué)生信息的容量和信息的加工能力，有利于學(xué)生素質(zhì)教育水平的提高。
三、加強(qiáng)初中政治課堂時事政治教學(xué)的措施
1. 應(yīng)突出時事政治的教育性和時效性。初中政治課堂的教學(xué)中， 教師應(yīng)該樹立不斷學(xué)習(xí)時事政治的習(xí)慣，通過電視、廣播、報紙和互聯(lián)網(wǎng)等媒介獲得最新的時事信息， 并選擇合適的時事信息引入到課堂中去。 教師根據(jù)學(xué)生求新的心理， 將最新的信息引用到課堂中，同時應(yīng)該潛移默化地貫穿在教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對時事的興趣， 提高學(xué)生對時事的關(guān)注程度， 使學(xué)生在課堂教學(xué)中將理論知識與社會事件相結(jié)合， 幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，從而促進(jìn)學(xué)生對理論知識的吸收。
2.將時事政治融入到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)選取適合的時事事件讓學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會事件的習(xí)慣。 課后讓學(xué)生通過各種渠道獲取時政信息，在課堂上，讓學(xué)生講述時事政治，并且長此以往地堅持，潛移默化地將時事背景與所學(xué)的理論知識結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際，用時事政治提高個人分析問題的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生對時事進(jìn)行評論。時事 政治的設(shè)計范圍比較廣，初中學(xué)生由于知識面比較窄，考慮問題不深刻，難免泛泛地接受某些社會事件的表面現(xiàn)象，不明白事件發(fā)生的真正原因。 因此，教師定期地開展一些評論活動，通過師生互動，共同討論和分析，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生了解時政大事的內(nèi)涵。 另外，在討論中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，讓其能夠人人參與、各抒己見。 學(xué)生的觀點(diǎn)可能是幼稚的、錯誤的，甚至很荒誕，這時教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，對其加以糾正。
總之，初中政治教育對青少年的成長起著關(guān)鍵性的作用，但如果教學(xué)方式不當(dāng)以及其他原因，難以取得良好效果。 為此，有必要引入時政教學(xué)，通過時政事件，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷拓展視野，了解當(dāng)前世界局勢和國內(nèi)動態(tài)，對社會焦點(diǎn)有自己的見解，從而使自身的綜合素質(zhì)得到全面提升。
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