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初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其效率提升策略
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求，下面是小編搜集整理的一篇探究初中美術(shù)教學(xué)的論文范文，歡迎閱讀參考。
美術(shù)教育有陶冶情操、潛移默化的作用，他能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，對于學(xué)生將來的生活是十分有益的。每個不同階段的美術(shù)教育，都體現(xiàn)出了它不同的側(cè)重點，為學(xué)生在今后的深造提供良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教育作為輔助教育中一個重要的學(xué)科，越來越被人們和社會所重視。
在德智體美中，“美術(shù)教育”提出得較晚。但是隨著時代的發(fā)展，人們對美的追求日益強(qiáng)烈，美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實用價值。
一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性
美術(shù)教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質(zhì)比較隱蔽罷了。首先美術(shù)教育是有用的，它的價值在于培養(yǎng)一個能更好更快地去掌握這門技術(shù)并能很好地去利用它的人，人的素質(zhì)的提高正是美術(shù)教育的價值所在，因而它是有用的。如果沒有美術(shù)教育，人的素質(zhì)的提高也許會大打折扣，這是由美術(shù)本身的特點所決定的，對于培養(yǎng)某些方面的素質(zhì)它的作用是不可替代的。可以從下面兩個方面來對待美術(shù)教育的重要性。
1.美術(shù)教育對提高智力水平的作用。心理學(xué)中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創(chuàng)造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過后天的培養(yǎng)來促進(jìn)它的提高。美術(shù)教育作為一種教育，它必然能夠?qū)τ^察力、想象力、創(chuàng)造力等一般能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，這是在學(xué)生參與美術(shù)活動時必然要動眼觀察、動腦去想動手去創(chuàng)造去表現(xiàn)時實現(xiàn)的。
2.美術(shù)教育對繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和參與文化交流的作用。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會發(fā)現(xiàn)，在各個不同的歷史時期都有代表當(dāng)時文化思潮的美術(shù)作品，可以說在美術(shù)發(fā)展的歷史中可以清晰地看到人類文化發(fā)展的歷史，學(xué)生們在接受美術(shù)教育的同時無疑將領(lǐng)略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強(qiáng)他們傳承優(yōu)良文化的決心。
二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
與其他諸多課程相比，初中美術(shù)課程歷來是學(xué)生和教師投入較少的學(xué)科，因此一直以來初中美術(shù)的教學(xué)是比較低效的，究其原因，可以從三個角度來分析:
1.從學(xué)生角度來看主要原因(1)初中學(xué)生普遍對美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價值缺乏足夠的了解。大部分的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)可以培養(yǎng)自己的審美能力，但同時也認(rèn)為美術(shù)是副科，沒必要下過多的功夫。初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的價值僅僅停留在書面理解上，在實際中并沒有認(rèn)同。
(2)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用意識極其薄弱。美術(shù)知識學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，對美術(shù)應(yīng)用的范圍了解很少，更不知該如何用。
2.從教師的角度來看，主要原因有(1)學(xué)科“專業(yè)化”教學(xué)價值取向脫離了學(xué)生實際水平與需求受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師在教學(xué)過程中以專業(yè)化的知識和技能的傳授為教學(xué)的基本宗旨，忽視大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)需求，缺乏與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)專業(yè)畫家的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味、學(xué)生興趣索然。
(2)在美術(shù)教學(xué)中，采取單一的傳授式課堂教學(xué)模式會導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)與活力。在課堂教學(xué)中很少征求學(xué)生的意見，基本采用教師講、學(xué)生聽，教師操作為主、學(xué)生觀看為輔的師生單線傳遞的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書本上專業(yè)知識的記憶和訓(xùn)練，忽視對學(xué)科知識的深刻理解和靈活應(yīng)用。
綜上原因，導(dǎo)致目前初中美術(shù)教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是效率相對比較低下。因此，必須要采取多種措施來提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。
三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施
筆者通過多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗和個人的一些體會，簡單總結(jié)了以下提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施:
1.初中學(xué)校和教師必須首先意識到美術(shù)教學(xué)的重要性，加大美術(shù)教學(xué)方面的投入，將美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，重點考查，從而使學(xué)生意識到學(xué)好美術(shù)的緊迫性和重要性。只有這樣，才能使學(xué)生真正的認(rèn)真對待美術(shù)課程，也使得學(xué)生家長加大在美術(shù)方面的投入，是美術(shù)教學(xué)具備了提高有效性的前提條件。
2.在使得教師和學(xué)生充分意識到了美術(shù)教學(xué)的重要性之后，下一步的工作就是在教學(xué)方法上使得學(xué)生提高對美術(shù)課程的興趣，使之能夠真正從美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識。主要的措施有:
(1)讓學(xué)習(xí)與實際教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合。課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)計是否符合科學(xué)依據(jù)直接決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效性。我們在設(shè)計實際教學(xué)環(huán)境過程中，不但要對美術(shù)教學(xué)材料進(jìn)行完全考慮，并且還要對于學(xué)生們的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行深入了解，如果具有較大難度，那么就會難以提升學(xué)生們的興趣，但是如果太簡單，也難以讓學(xué)生們掌握好新知識與新技能，依然無法提升學(xué)習(xí)效率。充分調(diào)動起課堂熱烈的氣氛，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們在歡樂的氛圍中欣賞了作品，對繪畫技巧有了全面的掌握與了解。
(2)加強(qiáng)師生、生生之間的互動，在課堂中進(jìn)行操練。在我國傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學(xué)模式，很少有學(xué)生能夠發(fā)揮的余地。教師們除了為學(xué)生們灌輸作品要求，學(xué)生們進(jìn)行作業(yè)完成的這兩個環(huán)節(jié)了。而初中學(xué)生們或許只有在課堂上大量的時間來完成了任務(wù)，但是并沒有生動地主觀情感體驗，缺少想象力與創(chuàng)造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業(yè)。我們在創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)引導(dǎo)下，初中美術(shù)課堂不能實行滿堂灌，想要多用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方式。我們要盡可能多地讓初中學(xué)生主動去動手操作，讓課堂中每個學(xué)生都能夠有機(jī)會獲得成功，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)主體意識。
(3)靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如可以采用示范練習(xí)法和誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法。用示范練習(xí)法正是適用了這種學(xué)科特點，調(diào)動了學(xué)生的感官。讓學(xué)生跟隨教師的演示進(jìn)行同步學(xué)習(xí)來掌握知識，形成美術(shù)技巧，學(xué)生能把知識轉(zhuǎn)化成自身的一種能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行點評，指出正確的學(xué)習(xí)方法與知識點，做到講解要有針對性，肯定成績與糾正錯誤同時進(jìn)行。講解要運(yùn)用集體講解與個別講解的方法，既針對全體學(xué)生，又針對個別特殊的學(xué)生。這樣，對于有效的教學(xué)是一個好辦法。而運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法，讓他們真正理解知識點。學(xué)生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術(shù)欣賞水平，教師就要按步驟對他們進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)“美”。
3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的生動性和效率
多媒體本身有著多種優(yōu)勢，如有較強(qiáng)的吸引力及較強(qiáng)的說服力等，目前為止已經(jīng)開發(fā)成功的大部分教學(xué)軟件將各種技術(shù)運(yùn)用于其中，使得整個教學(xué)過程充滿了吸引力。在這種情況下，學(xué)生就會更多地將注意力轉(zhuǎn)移至美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。除此之外，教學(xué)過程中采用多媒體還有一大優(yōu)點，即節(jié)約了大量的教學(xué)時間。電教媒體信息量非常大，信息的搜索速度、顯示速度、轉(zhuǎn)換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學(xué)的時間收到了良好的教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結(jié)合學(xué)生實際，利用學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗和學(xué)校的實際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校環(huán)境，發(fā)現(xiàn)存在的校園環(huán)境中不和諧的因素，思考怎么樣在現(xiàn)有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學(xué)生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片，讓學(xué)生們有一個直觀的美的感受。學(xué)生之間分組合作，通過研討，提出自己的設(shè)想，對小組的創(chuàng)意，大膽改造設(shè)想，分工合作，最終展現(xiàn)出一幅小組成員都滿意的設(shè)計方案。
四、小結(jié)
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求，在新時期課程改革中占據(jù)了十分重要的位置，是初中教師事業(yè)發(fā)展過程中必須要遵守的基本規(guī)定之一。我們想要提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的最好方式就是從轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提升教師的整體專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;教師們要善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)教師教學(xué)效果，實現(xiàn)現(xiàn)代初中美術(shù)的最終教學(xué)目標(biāo)。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識學(xué)起，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會用美的思考去感受美術(shù)。相信，在我們的努力下，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué)，美術(shù)會成為學(xué)生的最愛。
關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略
新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，我們要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)為宗旨，通過激活課堂教學(xué)過程中的師生思維活動和思維碰撞，切實提高課堂教學(xué)效率，較好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
一、靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從認(rèn)知角度看，初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力有著非常重要的影響。盡管初中美術(shù)學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，但山于該課程對于學(xué)生中考升學(xué)的作用不明顯，所以相當(dāng)多的學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)“不感冒”，上課只是敷衍了事。因此，要提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個直觀、生動、富有新意的教學(xué)情境，結(jié)合情境將要講授的內(nèi)容設(shè)計成一系列漸進(jìn)性問題，使欲教學(xué)的美術(shù)知識呈現(xiàn)出動感和靈性，給學(xué)生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興奮點和主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力逐步山好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術(shù)知識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“在繪畫中永生”中“達(dá)芬奇作品”時，學(xué)生對于《蒙娜麗莎》這一作品缺乏必要的認(rèn)識，導(dǎo)致教學(xué)中的枯燥和單調(diào)。為此，我們結(jié)合作品給學(xué)生講述“蒙娜麗莎的微笑”故事—畫中的肖像原型是達(dá)芬奇的朋友喬孔多的年輕妻子蒙娜·麗莎，當(dāng)時，蒙娜·麗莎的幼子剛剛夭折，正處于哀痛之中。達(dá)芬奇便在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。經(jīng)過吐年時間，使無數(shù)人為之傾倒的蒙娜麗莎臉上那神秘莫測的微笑才得以定格。與作品相關(guān)故事創(chuàng)設(shè)出的情境自然激發(fā)了學(xué)生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到新知識的探究中，相對靜態(tài)的課堂教學(xué)在全體學(xué)生的主動參與下變得動態(tài)、高效。
二、調(diào)動情感因素，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。情感因素是初中美術(shù)教學(xué)不可或缺的組成部分，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動、交流、合作的基礎(chǔ)。只有關(guān)注學(xué)生的心理需求，調(diào)動美術(shù)學(xué)習(xí)的情感因素，使美術(shù)學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味，讓學(xué)生處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能時時打動學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度，達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。在初中美術(shù)教學(xué)中，我們可以采取以下的情感策略：
�、賹嵭薪虒W(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生人格，增加對學(xué)生的感情投入，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個學(xué)生，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語言巧妙叩開學(xué)生思維的閘門，點燃思維的火花。
�、诮Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生動手畫一畫、做一做，在饒有興致的操作中深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如《角色游戲—面具》一節(jié)屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的游戲性和趣味性。我們就在課堂上組織學(xué)生利用各色各類彩紙進(jìn)行面具制作，在此過程中感受到鮮艷飽和的色彩對比，形成美化生活的意識，進(jìn)而在深入了解面具知識和內(nèi)涵的同時提高學(xué)生的動手能力。
�、圻\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)的聲光、色形，圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向?qū)W生提供豐富的直觀材料。在教學(xué)《尋古探幽》時，我們用FLASH課件演示畫像石、畫像磚及其不同地區(qū)分布與差別，以立體、直觀的動畫給學(xué)生鮮明的感官’效果，在降低教學(xué)梯度的同時，增強(qiáng)了美術(shù)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極主動而輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識。
�、芾贸踔猩鸂帍�(qiáng)好勝的心理特征，在課堂教學(xué)過程中適時進(jìn)行諸如搶答、競猜、辨析等生動有趣的學(xué)習(xí)競賽。富有情感韻味的初中美術(shù)課堂，拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而提高了課堂教學(xué)效率。
三、引導(dǎo)合作探究，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵
實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大亮點。其目的是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，山“帶著知識走進(jìn)學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走進(jìn)知識”，給學(xué)生搭建自主獲取知識的平臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)“打開的喜悅”時，我將全班同學(xué)分成五個小組，通過小組合作自主探究完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、傩蕾p卡片，選擇自己喜歡的卡片，討論自己制作的卡片與商場里出售的卡片有什么不同。
�、趧邮謱嵺`折直線、折圓、折曲線、切割、切折、卷曲、粘合、插接等立體制作手法，掌握其中的技巧。
③以立體構(gòu)成的制作方法制作一張立體卡片，感受不同材料的質(zhì)地美。
�、莒`活運(yùn)用立體構(gòu)成的制作方法，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造性，將材料特質(zhì)與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來，完成自己獨特的卡片藝術(shù)設(shè)計與制作。這樣的自主合作探究學(xué)習(xí)將“講堂”變成“學(xué)堂”，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式山被動向主動轉(zhuǎn)化，學(xué)生學(xué)會了獨立發(fā)現(xiàn)美術(shù)問題，使學(xué)生在享受發(fā)現(xiàn)美術(shù)奧秘的快樂中更愛學(xué)習(xí)和探究。
提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率是每個美術(shù)教師必須面對的課題。我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，弘揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性，強(qiáng)化教學(xué)效益觀念，在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新、有所突破，才能實現(xiàn)初中美術(shù)課堂教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”的完美統(tǒng)一。
引言：美術(shù)教育可以說是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要組成部分，能夠有效地提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，越來越得到廣大教育工作者的重視。但在實際教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在著一定的問題，很難在有限的課堂中保證學(xué)生的素質(zhì)得到合理地提升。這就需要學(xué)校和教師共同努力，為中小學(xué)美術(shù)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)尋找有效的措施，實現(xiàn)美術(shù)教育的更好落實與發(fā)展。
中小學(xué)美術(shù)教育研究
1、重視中小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位
教育關(guān)系到我國的未來，在現(xiàn)代教育中為了給社會的發(fā)展提供更為優(yōu)秀的人才，相關(guān)部門特意制定了素質(zhì)教育的方針政策，但在實際推行過程中受到了種種阻礙。美術(shù)教育時素質(zhì)教育中的重要組成部分，在中小學(xué)教育中尤其對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、形象思維能力等發(fā)揮著巨大作用，是一門具有濃厚的藝術(shù)感染力的課程。但在實際的教學(xué)中，由于之前美術(shù)教學(xué)并未得到重視教學(xué)資源短缺，學(xué)校重視程度較低，美術(shù)教師專業(yè)技能不夠高等原因，始終小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在種種弊端。這就需要各中小學(xué)校深刻落實國家頒布的有關(guān)素質(zhì)教育的方針，組織校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育方針政策的學(xué)習(xí)，做到真正理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。在校方組織進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)之后，各任課教師應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)的重要地位，積極配合美術(shù)教師的教學(xué)工作，不占用美術(shù)課的時間。校方還應(yīng)該加大對美術(shù)教學(xué)相關(guān)教具的投入，針對各年級所需要學(xué)習(xí)的美術(shù)課程，為其配備較為充足的美術(shù)教具，有條件的學(xué)校可以幫組學(xué)生置辦美術(shù)用品，這樣為美術(shù)教學(xué)的順利展開提供物質(zhì)保證。美術(shù)教師也應(yīng)該重視美術(shù)教育工作，在業(yè)余時間不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握美術(shù)這一學(xué)科的發(fā)展動向，不斷提升自身的美術(shù)專業(yè)技能。這樣通過校方和教師的不斷努力，轉(zhuǎn)變美術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中所占據(jù)的地位，提升對美術(shù)教學(xué)的重視程度，正視其在素質(zhì)教育中占據(jù)的重要地位。
2、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛力
美術(shù)教師在對自己的本職工作具有足夠的重視之后，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情，激發(fā)其創(chuàng)作力及想象力，幫助中小學(xué)生形成健全的人格。教師首先要轉(zhuǎn)變照本宣科的教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中，對每節(jié)課所需要教授給學(xué)生的知識技能進(jìn)行深入挖掘，并根據(jù)本班學(xué)生的實際情況設(shè)計需要進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的主題。在學(xué)生完成了美術(shù)創(chuàng)作之后，教師要認(rèn)真欣賞學(xué)生的作品，從中挖掘?qū)W生作品的閃光點，并對學(xué)生提出表揚(yáng)。對于一些在創(chuàng)作上存在不足的學(xué)生，只要其作品能表達(dá)出真情實感即可，不必要求學(xué)生必須正確掌握和學(xué)會運(yùn)用美術(shù)技能。在實際教學(xué)過程中，除非必要的課程，教師盡量減少學(xué)生對物體的描摹或者對大家作品的臨摹，給學(xué)生足夠的進(jìn)行想象與創(chuàng)造的空間。美術(shù)教師需要交會中小學(xué)生每件藝術(shù)品都是獨一無二的，充滿創(chuàng)造力的作品才是最與價值的。例如在進(jìn)行與版畫相關(guān)的創(chuàng)作時，教師只需要傳授給學(xué)生如何制作版畫即可，不需要為學(xué)生制定版畫的主題，可以讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容作為版畫的主題，這樣學(xué)生制作出來的版畫才能各具特色。對于一些再制作版畫時能夠大膽進(jìn)行想象、構(gòu)圖、色彩搭配的學(xué)生，教師要予以鼓勵，并向全班同學(xué)展示其作品。讓學(xué)生認(rèn)識到充滿創(chuàng)作力的美術(shù)作品才是最具有特色的，是值得觀眾欣賞的。
3、教學(xué)中合理利用現(xiàn)代技術(shù)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多高科技在現(xiàn)代教學(xué)中能夠加以利用。在中小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以合理的利用相關(guān)現(xiàn)代科技，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在課堂上就能感受到美術(shù)領(lǐng)域的日新月異，也能夠幫助學(xué)生更為深刻的理解美術(shù)相關(guān)知識技能，使得教學(xué)目標(biāo)更為高效的落實。教師可以在教學(xué)過程中將每節(jié)課的重點內(nèi)容制作成課件，在課上演示給學(xué)生，使得課本上的文字材料和圖片以一種相對動態(tài)的形式展示給學(xué)生。在進(jìn)行欣賞課時，教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，將名家名作展示給學(xué)生進(jìn)行欣賞，并利用多媒體進(jìn)行細(xì)節(jié)的放大，幫助學(xué)生更好的對美術(shù)名作進(jìn)行觀察。在遇到難點問題時，教師還可以制作一些小軟件，利用電腦幫助學(xué)生重復(fù)練習(xí)和理解，這樣學(xué)生能夠在玩樂中掌握相關(guān)繪畫技能。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)素描的知識時，由于素描的色彩較為單調(diào)，容易使中小學(xué)生感到枯燥，教師就可以合理利用多媒體向?qū)W生講解相關(guān)繪畫技巧。教師可以將知識點制作成色彩豐富的課件，吸引學(xué)生的注意力，還可以將運(yùn)筆等繪畫技巧制作成動畫，使學(xué)生更為形象的理解相關(guān)的知識技能。這樣，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理的利用現(xiàn)代技術(shù)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生審美素養(yǎng)。
4、結(jié)語
綜上所述，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中需要重視中小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛力，合理利用現(xiàn)代技術(shù)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)。從而落實素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
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