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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策
作為一門特殊的學(xué)科，物理學(xué)包含兩個(gè)基礎(chǔ)部分：觀察、實(shí)驗(yàn)。中學(xué)物理教師，需要重視和認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于整個(gè)初中物理教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本文將從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，針對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸多問題一一提出針對(duì)性的建議，旨在改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而整體推動(dòng)初中物理教學(xué)更好、更快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中；物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；問題；對(duì)策
0.引言
在21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育在我國(guó)備受重視。自新一輪基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來已經(jīng)有十余年的時(shí)間，各級(jí)各科教學(xué)都取得了一定程度上的進(jìn)步，但是也暴露出許多問題，目前我國(guó)大量的初中物理教學(xué)還存在著“講實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一系列問題亟需解決，本文就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題作出一個(gè)小小的總結(jié)，希望對(duì)改進(jìn)初中物理教學(xué)有所幫助。
1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.1教師教學(xué)觀念落后
新課改實(shí)施以來，十分注重教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，但是仍然有部分教師沒有意識(shí)到物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理中驗(yàn)證猜想、推導(dǎo)公式無一離不開實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。目前大量教師在教學(xué)過程中直接“講實(shí)驗(yàn)”，而不是讓學(xué)生自己動(dòng)手“做實(shí)驗(yàn)”，更有甚者，直接讓學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”，究其原因是教師沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性，教師的教學(xué)觀念還是偏向于應(yīng)試教育。
1.2學(xué)校的資金匱乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后
物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于設(shè)備的要求是非常高的，目前在我國(guó)部分條件比較好的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施相對(duì)來說比較齊全，但是也存在著部分設(shè)施面臨淘汰問題，更不必說一些條件相對(duì)差一些的學(xué)校了。而且大部分開展中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是分組進(jìn)行的，設(shè)備數(shù)量無法滿足單個(gè)學(xué)生的使用，實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也不能滿足教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)前要對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也不一定能夠取得預(yù)想的效果，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程十分復(fù)雜，因此許多學(xué)校與教師選擇“講實(shí)驗(yàn)”而不是帶領(lǐng)學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”。就拿海波的焰化和凝固實(shí)驗(yàn)來說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很難一次成功，在實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)的時(shí)間也很長(zhǎng)，很難得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，越來越多的學(xué)校和教師選擇讓學(xué)生們觀看實(shí)驗(yàn)視頻，放棄讓學(xué)生們自己動(dòng)手得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
1.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在問題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)因?yàn)槠渥陨淼奶厥獯嬖谥^大難度，當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)方式是在中考前進(jìn)行考試，考察內(nèi)容是學(xué)生能否正確的操作實(shí)驗(yàn)。但是具體的實(shí)施情況卻是差強(qiáng)人意，大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)采取了“走流程”的方式，有的教師講實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟事先告知學(xué)生，學(xué)生只要考研突擊，背過實(shí)驗(yàn)步驟，再按照自己所記住的步驟操作實(shí)驗(yàn)即可順利通過考試，更有甚者學(xué)生走走過場(chǎng)或是裝裝樣子即可通過考試。這種情況下的實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)沒有任何意義，根本起不到檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力的作用，也使實(shí)驗(yàn)教學(xué)喪失了它本來的意義。
2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策
2.1轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
教師的教育觀念直接影響著教學(xué)模式和教師的教學(xué)方法和所采取的教學(xué)手段，影響著教學(xué)效果，必須積極促進(jìn)教師的教育觀由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀向素質(zhì)教育觀的轉(zhuǎn)變，使教師意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從而促進(jìn)教師教學(xué)方法和手段的改變和更新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)初中物理教學(xué)高效進(jìn)行。
2.2整合實(shí)驗(yàn)資源
物理實(shí)驗(yàn)資源的整合最重要的還是要靠國(guó)家的教育部門對(duì)教育設(shè)施的資金的投入，要做到資金的合理利用，及時(shí)并且恰當(dāng)?shù)母聦?shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用過程中注意保養(yǎng)和管理，以延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的使用壽命，同時(shí)利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，不鋪張浪費(fèi)。具體實(shí)施過程中，可以做到以下幾點(diǎn)來有助于實(shí)驗(yàn)資源的整合：第一，師生自制實(shí)驗(yàn)設(shè)施，初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)用具有的要求十分簡(jiǎn)單，師生可以自備實(shí)驗(yàn)用具，很大程度上能夠減少實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。第二，充分利用自然資源以及身邊可供使用的其他資源。比如在研究凸透鏡對(duì)光線的作用時(shí)，這一實(shí)驗(yàn)的設(shè)施要求簡(jiǎn)單，我們完全可以充分利用自然的太陽光線來幫助學(xué)生理解凸透鏡對(duì)光線的作用。
2.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化
在我國(guó)，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方法，但是，考試不應(yīng)該作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作在衡量學(xué)生物理知識(shí)掌握情況中占有重要比重，今后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)朝多樣化方向發(fā)展，考試作為傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式固然不能丟棄，但是也應(yīng)當(dāng)融入一些新的方法，比如說在日常的實(shí)驗(yàn)操作中記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，觀察學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，將日�？己擞�(jì)入考試成績(jī)當(dāng)中，從而全面地考察學(xué)生的物理知識(shí)掌握情況。
3.結(jié)束語
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題時(shí)教育體制、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面因素導(dǎo)致的結(jié)果，改進(jìn)策略也要“對(duì)癥下藥”，針對(duì)具體問題具體分析，進(jìn)行全方位的改進(jìn)，從而促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更好開展，推動(dòng)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革的更好進(jìn)行。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王浩.初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略研究[D].南京師范大學(xué),2013.
[2]唐榮.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究[D].四川師范大學(xué),2015.
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