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淺談院校教育的人本管理
[摘要]本文認為教師、學(xué)生是院校的主體,管理的根本目的是服務(wù)于人。領(lǐng)導(dǎo)、管理者的管理水平是有效管理的關(guān)鍵;院校管理的核心在于選拔和任用優(yōu)秀人才并使其得到全面發(fā)展;從而引出人本、激勵、民主的管理原則,并介紹了人本管理在實際管理中的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]人本原理 管理原則 人本管理
“以人為本”是現(xiàn)代管理的一個基本原則和理念,它強調(diào)的是人在組織中的主體地位與主學(xué)作用,進而強調(diào)要圍繞人的積極性與創(chuàng)造性實行管理活動,以人的知識、智力、技能和實踐創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的人本管理是人本管理發(fā)展的新階段,它通過采取有效的方法,最大限度的發(fā)揮人的能力,從而實現(xiàn)能力價值的最大化。人本管理強調(diào)人的核心地位。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,各領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實踐都發(fā)生了很大的變化,人本原理也將被賦予新的內(nèi)容。
院校是個特定的社會組織,受國家和社會的委托,為社會培養(yǎng)人才的地方。教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)校教育活動的主體,知識水平和道德修養(yǎng),以及對學(xué)校教育目標和教學(xué)規(guī)律的正確認識與科學(xué)態(tài)度,人是學(xué)校教育活動和學(xué)習(xí)活動的主體,教育者是人,受教育者也是人,學(xué)校一切活動都是由人而展開的,也是為人而開展的。因此,學(xué)校管理必須樹立以人為本的思想,堅持人本原理是充分發(fā)揮師生主觀能動性的前提。
首先,院校是一個集體,需要團結(jié)協(xié)作才能發(fā)揮其最大的作用。不論是院校還是任何團體,人本管理的內(nèi)涵應(yīng)至少包括三個方面的內(nèi)容:第一,以情感為紐帶,建立相互尊重、理解、團結(jié)、協(xié)調(diào)、合作的人際關(guān)系,調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的主動精神和責(zé)任感,促進他們素質(zhì)、身心、能力、知識等方面發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮;第二,處理好領(lǐng)導(dǎo)、部署主導(dǎo)的關(guān)系,在自覺自愿實現(xiàn)自主管理,創(chuàng)設(shè)和諧愉快、健康向上、相互依賴、相互促進、共同發(fā)展、積極互動的教育管理氛圍;第三,尊重每一個人,為他們搭建實現(xiàn)自我價值的平臺,使具有各種差異的個體得到整體提高。
一、院校管理教育中應(yīng)當遵循的幾個原則
1.人本原則
人是第一資源,因此,一切管理都應(yīng)該以做好師生的工作,調(diào)動教師學(xué)生、的積極性、實現(xiàn)人的自身價值為根本。挖掘潛能、積極進取,創(chuàng)造一個使教師、學(xué)生熱心工作,心情愉快,關(guān)系和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍,在實現(xiàn)組織目標過程中,使個人價值得到發(fā)揮,這就是人本管理。
2.激勵原則
滿足師生的各種需求產(chǎn)生的效果是不一樣的,物質(zhì)需求的滿足是必要的,沒有它會導(dǎo)致不滿,但僅僅滿足物質(zhì)需求是不夠的。管理的主要任務(wù)在于調(diào)動人的積極性,而積極性的源泉是需要得到滿足。因此,院校管理中不僅要滿足大家的物質(zhì)需要,還要滿足大家的精神需要,這樣才能更好的激發(fā)和調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,進而開展教育管理工作,這是激勵原則的根本含義。
3.目標原則
現(xiàn)代管理心理學(xué)強調(diào),目標決定動機,動機決定行為,行為趨向目標,目標完成滿足需要,然后又產(chǎn)生新的需要、動機、行為、目標。掌握了這一規(guī)律,管理者就應(yīng)對下屬,進行行之有效的管理,最大限度發(fā)掘人的潛能
4.民主原則
主要特點之一是自主性,即在決策過程中充分發(fā)揮群眾作用,實行“群體決策”,通過成員之間的相互作用以更好地判斷誤差,綜合大家的知識、信息以提供盡可能多的方案,有利于找到滿意的決策方案,從而更好地承擔任務(wù),通過集體決策,充分發(fā)揚民主,就能使確立的目標為大家接受,井為實現(xiàn)目標而自覺地、盡心盡力地工作。
二、工作中貫徹人本原則應(yīng)注意的問題
1.正確處理好需要
研究人的心理活動規(guī)律,大家的需求結(jié)構(gòu),盡可能地滿足其合理需要,因為需要是人的行為的積極性的源泉,個體需要產(chǎn)生以后,井不一定都產(chǎn)生動機,但是人的需要是個復(fù)雜的多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),其中有優(yōu)勢需要和非優(yōu)勢需要之分,而只有優(yōu)勢需要的滿足才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨橥苿恿�。因�?要努力調(diào)動大家工作的積極性,就必須能滿足大家的優(yōu)勢需要當然,人的需要,有正當?shù)男枰?也有不正當?shù)男枰芾碚邔Σ渴鹫數(shù)男枰M可能去滿足,對不正當?shù)男枰獞?yīng)采取適當?shù)姆绞竭M行批評教育。
2.實行民主,樹立主人翁意識
管理的對象,是管理的主體,要保持同志式的合作關(guān)系,正確認識被管理者在管理中的主人翁的地位。有重大決策,有權(quán)審議管理措施,有權(quán)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo),可以提出建議或批評意見。因此,建立民主管理體制,應(yīng)廣泛征求意見,有計劃的執(zhí)行實行民主檢查,充分吸收反饋意見,對其執(zhí)行的結(jié)果進行集中總結(jié),從而充分利用大家群策群力地把單位管好,這是非常重要的一環(huán)。
3.要知人善任,揚長避短,合理組合,量才而用
對教師的管理的根本任務(wù)是選好人、用好人,調(diào)動人的積極性,要充分去了解,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)人才,井做到才盡其用,避免大才小用或小材大用的失誤。
4.協(xié)調(diào)好關(guān)系,處理矛盾,創(chuàng)造團隊意識
人與人之間,彼此之間存在著認識、能力,行為上的差異,而由于長期生活在一起,難免會產(chǎn)生矛盾沖突,管理者應(yīng)認識到其必然性采用適當?shù)姆绞竭M行調(diào)解,認真地協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)之間和領(lǐng)導(dǎo)與部署的關(guān)系,以使之形成一個和諧、團結(jié)、友愛的集體而目。
總而言之,在院校里教師、學(xué)生是管理活動的中心,占據(jù)著主導(dǎo)地位,雖然現(xiàn)在科學(xué)進步,各種新型設(shè)備,教育手段層出不窮,但是操作掌握它們的還是我們?nèi)?因此對人本管理的探討定然很長�，F(xiàn)實和未來都是尋才,愛才,知才,用材的世界,對人才的開發(fā)和利用及如何對人進行有效管理是當今以及未來管理者的主要和重大任務(wù),人們必將利用人本原理及其它管理規(guī)律在管理實踐中發(fā)揮更大作用。
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