談如何把課堂變成快樂的園地

摘要：本文筆者結(jié)合自己的崗位經(jīng)驗圍繞如何把課堂變成快樂的園地展開論述。

關(guān)鍵詞：課堂　快樂　學習興趣
　　
　　我們正處于社會快速發(fā)展的時代,經(jīng)濟型的社會需要的人才是創(chuàng)造型的人才。因此我們的教學必需是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的,給學生的知識也必須符合時代要求和發(fā)展需要的。面對競爭的壓力,學生的壓力都很大。但青春年華的學子們既需要知識,也需要快樂地成長,因此我們教師要把兩者統(tǒng)一起來,營造出快樂的學習氛圍,愉快的情緒能夠使身體的各種生理機能活躍起來,使人的大腦工作達到最佳狀態(tài),從而提高學習效率。新課程理念下的教學也要求我們化學教師在化學教學中,根據(jù)化學學科內(nèi)容特點和中學生的心理發(fā)展水平,積極開展愉快性教學,真正實施素質(zhì)教育。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學,積極探究化學變化的奧秘,形成持續(xù)的化學學習興趣,增強學好化學的自信心�？鞓返脑慈�有很多,如師生的濃濃真情,同學和老師的認可和肯定等等,只要我們努力去挖掘。這樣他們在學習知識的同時也擁有一個快樂的學生時代。只有學生是快樂的,老師才是幸福的。
　　如何使課堂變成快樂的源泉,我有一些自己的感受和經(jīng)驗與同行們交流。
　　首先要端正教育態(tài)度,時代需要有創(chuàng)造性的教育者,學校需要德才兼?zhèn)涓母镎?學生們更需要助其成長成材的培育者。時代賦予的使命感是愛崗敬業(yè)的原動力。作為一 名教師,應從學生的全面發(fā)展著想,從讓學生終生受益為出發(fā)點,自覺培養(yǎng)學生的各種素質(zhì),決不能僅僅滿足于升學率高一點、考分高一點而沾沾自喜。充分認識教育在學生成長過程中的重要作用,教育對祖國發(fā)展的決定性作用,使自己的教學實踐實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。以先進的教育理論和方法武裝頭腦,要“洗腦” 要“充電”, 要有新思路、新視角。豐富的知識積淀是在課堂上形成愉快教學的基礎和原料。對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。不斷地對自身的教育教學進行研究,使自己迅速成長起來。成為真正意義的素質(zhì)教育者和創(chuàng)新教育者。這樣產(chǎn)生的教育行為對學生的未來才是有長遠意義的,才是有價值、有信心的。
　　第二:要轉(zhuǎn)變觀念,樹立平等、民主的教育思想,重視學生的主體地位,教育方式從面對面的師徒相承向離散的個體學習回歸,教育手段從口耳相傳的面授到應用多媒體信息技術(shù)和信息高速公路遠距離交互式教學。采用開放的教學方法、教學手段,指導學生形成開放的學習方法去認知、去設計、去操作、去探究、去實踐,形成一種學習的自由,表達和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開拓進取的精神,使學校自然成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的場所。課堂教學的設計和組織形式都必須向?qū)W生的實際需要開放,向教學的實際變動。如教學計劃的適度調(diào)整、空間位置的隨機調(diào)整以及師生角色的不斷互換,活動內(nèi)容的多樣選擇等。對化學科來說,可充分發(fā)揮實際的優(yōu)勢,教師盡可能給學生開放實驗室,讓學生主動進行實驗探索。例如,進行化學鍵、極性分子與非極性分子這部分教學時,可以把實驗室的球棍模型發(fā)給學生,專人保管,課下讓學生充分發(fā)揮他的想象力,結(jié)合概念理解比較抽象的知識。對于練習。要設計開放的練習,側(cè)重思維能力(發(fā)散、求異、創(chuàng)新)的訓練和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。開放性的化學練習強調(diào)命題技巧,巧設“多變”因素、“多解”因素,富于思考性、研究性、探索性。開放性的化學練習尤其重視化學課外練習。不去搞“題�！薄ⅰ皯�試”,而是調(diào)動學生興趣、熱情去制作(化學產(chǎn)品),去測試(定性、定量),去寫作(科技小論文),去參觀訪問、聽講座,去討論實驗,去訓練提高,去改進應用,去發(fā)明創(chuàng)造。給學生操作的時間,給學生思考的時間,給學生發(fā)問的機會,給學生判斷的機會�？傊�,教學的目標不能疆化,一切都應該滿足學生的實際和教學的實際。這樣的學習感覺不到累,而是感覺時光的短暫,學習生活的美好。這樣的學習是快樂的。
第三:情感的支持是一劑精神良藥。情感作為一種非智力因素是發(fā)展學生智力及提高學習效率的關(guān)鍵性因素,是牽引學生學習的內(nèi)動力,對提高教學效果有著不可估量的作用。俗語說:親其師信其道。教師對學生的關(guān)心愛護就像春天的雨露,潤物細無聲,滲透學生的心田,極大程度地鼓舞了學生的積極情感,融洽師生情誼。尤其是常被冷落的后進生,教師真誠的關(guān)心和愛護,都能激起他們積極愉快的學習情感,增強他們學習的自信心,讓學生感到被重視而不是被拋棄。拉近師生之間的距離,融洽師生關(guān)系,化學習的消極因素為積極因素。被認可、被重視的感覺當然是快樂的,幸福的,永遠期盼的。為此,我們在備課時不僅備知識、備方法、還要備學生,為不同水平的學生準備不同層次的問題,使得大家都有成就感。
　　第四:注重成功教育在愉快學習過程中所起的作用。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞�！背晒κ侨巳丝释�的,成功的喜悅往往會帶來無窮無盡的力量,只要讓學生在參與教學活動中嘗到成功的快樂,他們的學習熱情就會被喚起,學習興趣就會被激發(fā),因而學習信心倍增。在教學中,我經(jīng)常設計一些階梯性的問題,由不同層次的學生來回答,盡力讓他們經(jīng)過努力后能取得成功。讓低層生“吃得了”、中層生“吃得飽”、高層生“吃得好”,極大程度地喚起學生的學習熱情。如在學習氯氣實驗室制法,當講到反應原理時,可以提出三個問題:⑴上述反應是氧化還原反應嗎?如果是請指出氧化劑和還原劑⑵鹽酸在反應中體現(xiàn)了哪些性質(zhì)?⑶用含4molHCl的濃鹽酸與足量的二氧化錳反應,可否得到1mol氯氣?為什么?由三位不同程度學生回答,均得到良好的效果。本人認為,教師應恰當?shù)赜觅澝赖难酃饪创龑W生,不失時機地給予肯定、表揚,以激勵其成功的動機。尤其是學生經(jīng)過一定的意志努力后,所取得的成功更是他們愿意繼續(xù)學習的動力。在教師的期待中,讓學生不斷地進步、成功。在教學中,給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,并幫其獲得成功,通過成功感的滿足與刺激,來激勵他們的學習情緒和興趣,加大學習動力,逐漸促成觀察、記憶、思維等智力因素的有效發(fā)展。使學生對學習充滿信心,真正成為學習的主人。
　　第五:激發(fā)興趣,促發(fā)學生積極愉快地參與學習活動�；瘜W實驗是最能激發(fā)學生興趣的一種教學手段。注重利用實驗的優(yōu)勢,激發(fā)學生的學習熱情。例如鹵素單質(zhì)在水中和有機溶劑中呈現(xiàn)不同的顏色的試驗會使學生驚訝萬分,再有意安排鹵素離子的檢驗試驗讓學生上臺演示,更能體會科學的魅力。再如補充生產(chǎn)中如何檢查氯氣管道泄漏等知識,我們的化學課還能不吸引人嗎?這樣,他們參與學習活動的主動性大大增強。課堂氣氛也非常愉悅。我們還可以在課堂上多創(chuàng)設問題情景,引導學生參與閱讀、討論,并主動尋找解決問題的方法,探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學生通過討論或查閱相關(guān)資料獨立解決,時刻讓他們保留成功的欲望,享受成功的樂趣。這就是快樂學習。
　　第六:鼓勵競爭,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。人的意志品質(zhì)有自覺性、果斷性、堅持性和自制性等方面。其中堅持性正是學生獲得成功的關(guān)鍵。來自教師的鼓勵、集體的幫助、個人的榮譽感都能支持學生的堅持性。在班中以組為單位組織協(xié)助式的學習小組,在課堂或課外開展多樣化的學習

【談如何把課堂變成快樂的園地】相關(guān)文章：

談如何打造小學數(shù)學高效課堂03-07

談如何構(gòu)建動態(tài)生成的英語課堂03-03

談如何在課堂教學中引導學生自主學習03-18

談如何提高英語課堂教學效果03-21

試析“手段是如何變成目的的？”01-10

談如何修改論文03-18

談差生的形成與課堂轉(zhuǎn)化03-19

談模仿變成創(chuàng)新是提升銷量方法之一03-20

談如何提高小學英語課堂語言輸入的有效性03-19