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淺探張之洞實業(yè)教育思想
摘要：張之洞是提倡實業(yè)教育的先驅(qū)之一，他把“興辦實業(yè)、培育人才”作為強(qiáng)國安邦的重大決策，為發(fā)展中國近代實業(yè)教育付出了極大的努力。他不僅興辦了實業(yè)學(xué)堂，規(guī)定了實業(yè)學(xué)堂的分類分級，而且提出了實業(yè)教育的教育原則、教學(xué)方法、教師培養(yǎng)途徑，形成了獨特的實業(yè)教育思想體系。
關(guān)鍵詞：張之洞；實業(yè)教育；實業(yè)教育思想
張之洞（1837—1909）是活躍于晚清歷史舞臺上的風(fēng)云人物。作為后期洋務(wù)運動的主要代表人物，張之洞的活動，尤其是晚期活動，主要集中在興辦實業(yè)以挽救封建清帝國的嚴(yán)重危機(jī)上。他在湖北創(chuàng)辦了許多企業(yè)，較著名的有漢陽鐵廠、湖北槍炮廠、湖北四官局（紗、布、絲、麻）。他的這些實業(yè)活動對中國近現(xiàn)代工業(yè)，特別是武漢近現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)起到奠基的作用。
張之洞作為朝廷重臣，把“為國盡忠心，救國于危亡”當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，以“興辦實業(yè)，培育人才”作為強(qiáng)國安邦的重大舉措。張之洞崇尚“經(jīng)世致用”，反對空談，注目現(xiàn)實，主張“一切學(xué)術(shù)，要其終也，歸于有用。”由此，張之洞將關(guān)注的目光投向了培養(yǎng)實用人才的實業(yè)教育領(lǐng)域。幾十年的仕宦生涯，他幾乎從未中斷過教育活動，正如清末四川總督趙爾饌言“其平生精神所寄，尤在振興教育，儲養(yǎng)人才�！�
在我國，實業(yè)教育作為教育領(lǐng)域的一種思潮形成于１９世紀(jì)末期，張之洞便是提倡實業(yè)教育的先驅(qū)之一。他不僅有自己的實業(yè)教育思想體系，而且興辦了實業(yè)學(xué)校，為社會造就了大批可用之才，對我國現(xiàn)代職業(yè)教育的形成和發(fā)展起到了奠基的作用。概括來說，張之洞實業(yè)教育思想主要以下幾個方面：
實業(yè)教育的重要性
實業(yè)教育是培養(yǎng)實業(yè)人才的重要途徑張之洞是繼李鴻章之后的又一位洋務(wù)重臣，他以自己獨到的眼光認(rèn)識到“挽救危亡”不在于高談闊論，而在于腳踏實地干實事，于是張之洞把“實業(yè)救亡”作為一項宏偉的政治目標(biāo)，把自己一生的所有心血凝聚于此。然而在興辦實業(yè)的過程中卻“無人才可任，奉行者不力”。在張之洞看來，國家的強(qiáng)弱在于人才培養(yǎng)和人才獲得：“國無強(qiáng)弱，得人則興；……無人才則救貧救弱徒涉空談，有人才則圖富圖強(qiáng)易如反掌”。他看到中國“有船而無駕駛之人，有炮而無測放之人，有魚雷而無修造演習(xí)之人……”，對比日本的情形，得出“中國不貧于財而貧于才”的結(jié)論，并指出“中國力圖自強(qiáng)，舍植人才更無下手之處”。人才匱乏讓張之洞把關(guān)注焦點投到了教育領(lǐng)域，現(xiàn)實加深了他對實業(yè)教育重要性的認(rèn)識。
實業(yè)教育是學(xué)習(xí)西方、趕超西方的重要途徑列強(qiáng)的侵略導(dǎo)致了中國的半殖民地化，也是致使清王朝衰敗的直接原因之一。作為朝廷重臣，張之洞雖然對列強(qiáng)的侵犯不勝憤慨，放言主戰(zhàn)，并踏入中法戰(zhàn)爭的最前線指揮抗戰(zhàn)，但這并不妨礙他對西學(xué)的推崇。他說：“人皆知外洋之強(qiáng)由于兵，而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)。夫立國于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理�！比毡灸藮|瀛小國，卻在中日對抗中連敗我大清王朝，李鴻章靠多年洋務(wù)運動經(jīng)營的北洋艦隊在日軍艦隊面前一敗涂地。張之洞在深感憤怒恥辱的同時也認(rèn)識到日本之強(qiáng)大在于重視實業(yè)技術(shù)和實業(yè)人才的培養(yǎng)。這更加堅定了張之洞大力興辦實業(yè)和實業(yè)教育的決心。這種對實業(yè)教育重要性的認(rèn)識，還與張之洞創(chuàng)辦新式教育的實踐和多次派員赴日本考察、學(xué)習(xí)學(xué)校教育有關(guān)。
實業(yè)教育是振興農(nóng)、工、商各項實業(yè)的重要途徑1898年，張之洞在奏請創(chuàng)辦湖北農(nóng)務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫道:“湖北連年水災(zāi)，歲收歉薄，谷價踴貴，洋貨充斥，商賈蕭條，民生艱苦異常，尤須于訓(xùn)農(nóng)、通商、惠工各政急速講求，以冀稍資補(bǔ)救�！边@段話隱含了張之洞的某些思想：首先，他意識到湖北出現(xiàn)“歲收歉薄”、“洋貨充斥”、“商賈蕭條”的局面，與農(nóng)、工、商三業(yè)的落后相關(guān)聯(lián)，因此應(yīng)急速講求“訓(xùn)農(nóng)”、“惠工”、“通商”各政；其次，他在創(chuàng)辦農(nóng)務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫下此段話，說明他認(rèn)識到教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互促進(jìn)關(guān)系，要想真正改變農(nóng)、工、商三業(yè)落后的面貌，就必須依賴先進(jìn)的教育培養(yǎng)出具有近代農(nóng)技、工藝和商業(yè)知識的人才，“科技興農(nóng)”、“啟發(fā)商智”，最終振興國家經(jīng)濟(jì)，使教育成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力，這是張之洞實業(yè)教育思想的閃光之處。
張之洞一直說:“國民生計，莫要于農(nóng)工商實業(yè)，興辦實業(yè)學(xué)堂，有百益而無一弊，最宜注重”�！稗r(nóng)工商各項實業(yè)學(xué)堂，以學(xué)成后各得治生之計為主，最有益于邦本�！辫b于此，他在湖廣總督任內(nèi)，辦起了一大批實業(yè)學(xué)堂，如湖北工藝學(xué)堂、湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂、駐東鐵路學(xué)堂等，并派遣留學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)實業(yè)，以培養(yǎng)農(nóng)、工、商各業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)人才。
實業(yè)教育的目的
振興實業(yè)張之洞的實業(yè)教育思想蘊含著強(qiáng)烈的競爭意識。1９世紀(jì)末的晚清政權(quán)正處于內(nèi)外交困之中：國內(nèi)政治腐朽，經(jīng)濟(jì)落后，軍備廢弛，階級矛盾尖銳，這些從內(nèi)部侵蝕著它的肌體；資本主義列強(qiáng)的入侵則從外部加速著它的滅亡�！皣鴦菸＜�，岌岌不可終日，有志之士，多起救國之思。”在政治上抱有宏愿的張之洞正生活在這多事之秋。面對國弱民貧的現(xiàn)實，他把“為國盡忠心，救國于危亡”當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任。在山西巡撫任上，他接觸了外國傳教士李提摩太，對“西藝”、“西技”有了一點皮毛認(rèn)識。在李提摩太的啟迪下，張之洞開始認(rèn)識到“振興實業(yè)”與“國家富強(qiáng)”的依存關(guān)系。以此為發(fā)軔，張之洞開始了他的洋務(wù)生涯，大力興辦各式洋務(wù)實業(yè)，希望借此提高國家的國際競爭力。在具體的實業(yè)建設(shè)實踐過程中，為滿足實業(yè)建設(shè)對人才的大量需求，張之洞主張迅速發(fā)展實業(yè)教育，他認(rèn)為興辦實業(yè)學(xué)堂是“振興農(nóng)工商各項實業(yè)”和“富國裕民”的根本大計。
儲養(yǎng)人才張之洞在興辦實業(yè)的過程中，遇到了許多棘手的問題，首先是嚴(yán)重的人才危機(jī)：“無人才可用，奉行者不力”，“有船而無駕駛之人；有炮而無測放之人……”。傳統(tǒng)的儒家教育和虛妄學(xué)風(fēng)培養(yǎng)出來的封建士子，對近代自然科學(xué)知識排斥萬端，視近代機(jī)械和技術(shù)為奇技淫巧，這樣的人無法滿足張之洞進(jìn)行近代化建設(shè)的需要。他以世界上的強(qiáng)國為參照，找到中國積弱不振、內(nèi)外交困的深層次原因在于教育落后和各種專門人才奇缺。他說：“人皆知外洋之強(qiáng)由于兵，而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)”，“西國之強(qiáng)，強(qiáng)以學(xué)�！�。在張之洞看來，實業(yè)教育之學(xué)“專求實際，不尚空談，行之最為無弊，而小試則有小效，大試則有大效，尤為確實可憑�！庇谑�，張之洞在19世紀(jì)末積極提倡實業(yè)教育。
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