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推行素質(zhì)教育要緊緊抓裝三個(gè)要義不放松
推行素質(zhì)教育要緊緊抓裝三個(gè)要義不放松國家教委副主任柳斌把素質(zhì)教育的內(nèi)容概括為三個(gè)方面：一是面向全體學(xué)生；二是德、智、體、美全面發(fā)展；三是讓學(xué)生生動(dòng)、活潑地得到發(fā)展。這也就是素質(zhì)教育的“三要義”。當(dāng)前，我們在教育轉(zhuǎn)軌起始之期，必須抓住“三個(gè)要義”不放松，抓住貫徹這三項(xiàng)內(nèi)容，就是抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)，把握了方向，明確了任務(wù)。
一、面向全體學(xué)生，突出個(gè)性教育
應(yīng)試教育有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是教育對象的局限性。這是由于應(yīng)試教育的著眼點(diǎn)是選拔更高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而這種選拔又是以現(xiàn)行的學(xué)科的考試成績?yōu)橐罁?jù)的。從而，它忽視了全體學(xué)生的發(fā)展，使基礎(chǔ)教育實(shí)際成為面向少數(shù)人的教育，造成難以形成幫助每個(gè)學(xué)生在他的起點(diǎn)上前進(jìn)，在他的優(yōu)勢上發(fā)展的機(jī)制，促使部分學(xué)校和教師有意或無意地放棄成績差的學(xué)生。素質(zhì)教育與之的根本區(qū)別是面向全體學(xué)生，使他們每個(gè)人在各自的基礎(chǔ)上都有提高，使每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面都能得到發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，首先廣大的教育工作者和教師必須在思想上明確認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。其次學(xué)校管理上要抓裝三個(gè)控制”，即控制重復(fù)教育，控制輟學(xué)率，控制班額；掌握“四個(gè)面向”，即面向每一類學(xué)校，面向每一所學(xué)校，面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。再次，教師在教學(xué)中，要堅(jiān)持杜絕“一刀切”的做法，克服片面追求升學(xué)率，注重合格率，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，要采取因材施教的原則，針對學(xué)生的個(gè)性差異，愛好特點(diǎn)，采取差異性教學(xué)，突出個(gè)性教育，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展提高，使每個(gè)學(xué)生的某一方面能得到充分優(yōu)先的發(fā)揮發(fā)展。
二、堅(jiān)持全面發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量
應(yīng)試教育另一個(gè)明顯的特點(diǎn)是教育內(nèi)容的片面性。由于以選拔作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段，加上現(xiàn)行教育制度的不完善，導(dǎo)致教育內(nèi)容區(qū)分為考試科目和非考試科目，于是考試內(nèi)容的教學(xué)被強(qiáng)化和扭曲。一方面，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。另一方面，不僅德、體、美、勞等方面被嚴(yán)重削弱，而且智育中的非考試科目的教學(xué)也流于過場，考試能力以外的書寫、動(dòng)手、口頭表達(dá)等各方面能力被嚴(yán)重忽視，造成了學(xué)生素質(zhì)的諸多缺陷，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。推行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要，教育要全面的提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，根本的出路在于改革教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，堅(jiān)定不移地貫徹“兩全”方針。改革是迫切的，也是艱巨的，必須積極穩(wěn)步推進(jìn)。
在當(dāng)前轉(zhuǎn)軌的啟動(dòng)年，要著重做好四個(gè)方面的工作。
�。保畤�(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，做到開課標(biāo)準(zhǔn)化。
現(xiàn)行的九年義務(wù)教育課程計(jì)劃是經(jīng)過教育專家充分醞釀研究制訂的，是經(jīng)過國家教育行政部門批準(zhǔn)的，在一定程度上具有相應(yīng)的法律效力，也是具有科學(xué)依據(jù)的。各校都必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意取消什么課程。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，是推行素質(zhì)教育的前提條件。
�。玻葑フn堂教學(xué)，做到教學(xué)規(guī)范化。
課堂教學(xué)應(yīng)該是推行素質(zhì)教育的主陣地，在進(jìn)行改革的同時(shí)，必須牢牢抓住教學(xué)常規(guī)不放松。備課做到“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。把握“兩法”（教法、學(xué)法）；克服“三脖（教態(tài)病情緒并語言�。�；提倡學(xué)、思、樂、擯棄“三重”“三不重”（重教不重學(xué)、重知不重思、重管不重趣）。搞好課堂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的根本出路。
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