[小學(xué)英語(yǔ)]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識(shí)

側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識(shí)

語(yǔ)言的作用是為了交際。語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言，尤其是小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。因此，英語(yǔ)課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一.聽是進(jìn)行交際的前提

要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是聽。只有身臨其境,置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。我在課上做到：盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。

在上四年級(jí)的第一節(jié)課時(shí)，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面對(duì)學(xué)生，以豐富的表情開始上課�！癏ello! I am your English teacher. My name is Lily Liu.”同時(shí)把我的名字寫到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思---我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“You can call me Miss Liu.劉老師Miss Liu, 劉老師，understand? 明白嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Please read after me, 跟我讀，Miss Liu.”通過我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞�！癘K！”我及時(shí)給予了肯定，并再次自我介紹說:“Hello! I am Miss Liu.”重復(fù)幾遍之后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己，一個(gè)、兩個(gè)……學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教學(xué)里來(lái)，這對(duì)他們來(lái)說，既新鮮刺激，又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。之后，我點(diǎn)名并伴以手勢(shì)(雙手掌心向上)說,“……, stanp up, please.”“Hello! ……”引導(dǎo)他回答,“Hello! Miss Liu.”然后示意他坐下，并說:“Sit down, please.”接著我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語(yǔ)以及英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)等問題，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲《ABC song》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上，就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端。

在以后的每節(jié)課前，我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上用英語(yǔ)講解、操練，并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們?cè)谝曈X、聽覺方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。

二.說是進(jìn)行交際的關(guān)鍵

許多專家早以認(rèn)為，學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因?yàn)橹挥心苈犇苷f，才能與人交流，才能體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。而要做到你說的英語(yǔ)別人能聽懂，必須首先注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)、詞匯的理解，音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會(huì)使活潑好動(dòng)、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動(dòng)的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

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