關(guān)于�？平逃�的思考

關(guān)于專科教育的思考 摘 要：目前，從我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎教育水平等角度看，專科教育仍具有較大的發(fā)展?jié)摿�，但同時也面臨看來自各方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，�？粕�必須重新定位，不斷提高自身綜合素質(zhì)，增強適應社會的能力。

　　關(guān)鍵詞：�？平逃�；培養(yǎng)；應用型人才

　　�？平逃�，是我國高等教育的一個重要組成部分。從1984年起，我國普通�？平逃�就開始了從社會主義初級階段國情出發(fā)，學習借鑒國外應用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，探索高等應用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展，我國高等專科教育電呈現(xiàn)出新的特點。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀社會主義事業(yè)的全局�！痹谶@個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等�？平逃�的方針，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等專科教育的招生規(guī)模，使高等專科教育經(jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎教育水平看，�？平逃�仍然具有較大的發(fā)展?jié)摿�，但是專科教育的發(fā)展不是一帆風順的，有來自各個方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，作為高等專科教育的主體——�？粕�必須認清形勢、擺正取向、學社會所需，不斷提高自身的應用能力和增強適應社會的能力。

　　一、專科教育面臨的挑戰(zhàn)

　　1．國際人才大競爭的挑戰(zhàn)。21世紀將是經(jīng)濟、科技、綜合國力等激烈競爭的世界，而最主要的競爭體現(xiàn)在人才的競爭上。受�？茖W校學制短的限制，如何培養(yǎng)參與國際競爭的實用型、復合型人才是�？茖W校著力解決的問題之一。
　　2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等專科學校一方面要加強教學改革，以培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型并具有一定的動手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進知識和技術(shù)方法融入教學，融入人才培養(yǎng)之中。
　　3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會用人部門對畢業(yè)生學歷的“高移”，促使�？迫瞬懦霈F(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。研究高等�？频奶厣�效應，構(gòu)建反映應用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是�？茖W校的當務之急。
　　4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補”的方針，�？茖W校也應適應本地區(qū)經(jīng)濟和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時把握時機，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點。

　　二、�？平逃�的發(fā)展?jié)摿?/P>

　　高等�？平逃�到底有沒有它存在的必要?雖然新近通過的《高等教育法》已明確規(guī)定�？平逃�是一種高等學歷教育，但在這個問題上存有疑慮的人仍然不少。
　　1．從我國生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，專科教育不能少。我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國經(jīng)濟正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程之中。工業(yè)發(fā)達國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應用型的高級專門人才，大體上相當于我們現(xiàn)在的高等�？坪透叩嚷殬I(yè)教育所培養(yǎng)的人才。
　　2．從我國基礎教育的水平看，專科教育在相當長的時期中不能少。我們國家很大，在義務教育之后，學生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類型的學校就讀，然后進入社會工作。接受�？平逃龖�是許多學生的選擇目標之一。
　　3．從我國高等教育資源的靜態(tài)配置和動態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好專科教育，也甚有必要。道理很簡單，在我國現(xiàn)有的 1000余所高等學校中，�？萍s占113，年招生數(shù)超過113，專科辦學成本低，人才出得快。
　　4．從人的認識水平差異角度看，專科層次也有長期存在的必要。不管社會能夠提供多么充分的教育條件，事實上，總有人對讀書這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心理學和認知科學研究探討，但這個事實需要我們予以注意。對于這樣一個群體，在中等教育與本科教育之間提供一個選擇、發(fā)展的機會，無論對社會資源的利用還是對人的全面發(fā)展來說，其意義都不能算小。

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