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寓素質(zhì)教育于英語課文教學過程中-談污染一課思想品德素質(zhì)教育
[作者] 孫百秋
[內(nèi)容]
古往今來，教師不僅要“授業(yè)”，更應“傳道”。要加速現(xiàn)代化的建設(shè)，提高全民
族的素質(zhì)，英語課文教學過程中，注重德育實效，糾正只重學習、不重德育的現(xiàn)
象，這是英語教師不可推卸的責任。
下面，本人根據(jù)自己的教學實踐，就“污染”一課如何進行思想品德素質(zhì)教育談
點體會。
高中英語課本第一冊第十二課一文課題是“污染”，面對現(xiàn)今世界環(huán)境、大氣、
水體污染十分嚴重的情況，而身處世界范圍內(nèi)廣泛號召反對污染，保護自然環(huán)境
的氛圍里，作為一名英語教師，在授課過程中，如果只教英語語言，不言其它，
必將失之偏頗，未能深刻領(lǐng)會大綱的意圖，必然達不到教書育人的目的。我認為
教師只有將素質(zhì)教育視為己任溶于英語教學活動中，才能使英語教學與素質(zhì)教育
相得益彰。
我們必須認識到我們所教育的對象，不過是十幾歲的高一學生，他們對社會問題
還不很關(guān)注，不能自覺地規(guī)范自己的行為。認識到這一點，就不難在保護世界環(huán)
境、保護自然的大前提下，針對一些污染現(xiàn)象，一些人們身上常見的陋習，有的
放矢地進行素質(zhì)教育的滲透。
首先，可就課文題目“Ｐｏｌｕｔｉｏｎ”污染，向?qū)W生提出問題：什么是污染，
有哪幾種污染，使學生對污染有個總體印象，然后，結(jié)合前兩段課文，向?qū)W生介
紹污染的原因，污染的種類、范圍及后果。如提到隨著現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人
口的激增，產(chǎn)生了大量的廢物、毒物、毒氣，造成大氣、水體、噪音等方面的污
染。范圍之廣、后果之嚴重使人不堪想象。借以激發(fā)學生對污染現(xiàn)象的關(guān)注，引
起他們對社會問題的重視。
其次，課文在中間幾段提到空氣、水、土壤、噪音等方面的污染，教師可根據(jù)這
幾段的內(nèi)容，適時地、具體地向?qū)W生介紹有關(guān)方面污染的情況。如空氣污染方面：
由于在工礦企業(yè)、家庭爐灶和汽車的排放物中，含有大量的煤煙、粉塵、硫氧化
合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物質(zhì)，使城市空氣污濁，煙霧彌漫，有時，
甚至會出現(xiàn)酸雨、光化學煙霧等。這不僅有害于人類的健康，也會使保護地球生
物不受過量紫外線輻射的臭氧層遭到破壞，如１９５５年英國倫敦的光化學煙霧
使當?shù)兀叮禋q以上的老人死亡近４００人；南極上空的臭氧空洞的不斷擴大，致
使到達地面的紫外線增多，強度增大，而導致氣溫變熱，人體不適。
水體污染方面，城市工業(yè)廢水、生活污水從城市地面流經(jīng)，造成城市水源的嚴重
污染。大量城市污水任意排放，注入江河湖海，使江、河、湖、海和地下水的水
質(zhì)變壞，特別是飲用水的水質(zhì)不斷下降。我們還必須讓學生知道，全球漁業(yè)資源
面臨枯竭，全世界１/１５的人口生活在水荒中，１３億人口幾乎與潔凈的飲用
水無緣。從而教育學生從小事做起，最起碼做到節(jié)約用水。
噪音污染方面：抓住中心句Ｌｏｕｄｎｏｉｓｅｓｃａｎｄｒｉｖｅｐｅｏｌｎ
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