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論多媒體與初中英語(yǔ)教學(xué)
多媒體就是利用技術(shù)手段來存儲(chǔ)和傳遞信息的工具。如今,隨著事業(yè)的日新月異,隨著課程改革的逐步深入,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)課堂中,又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體具有圖,文,聲,像合一的特點(diǎn),可以使課堂教學(xué)變得更加形象,直觀。在我國(guó)目前的英語(yǔ)課堂中,沒有母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下,多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。一、多媒體讓英語(yǔ)新課導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明
俗話說:“好的開始是成功的一半�！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始,也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生更快的理解教師的意圖,不迷惑。如何去做,才會(huì)收到最佳效果,一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺,一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生,一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。
如我在講初中新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it Unit 11 Section A 時(shí),利用幾副動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯run, eat breakfast , take a shower , go to bed 等,學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想,很容易的學(xué)會(huì)這些生詞,而且還非常感興趣。如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法,那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了,也會(huì)覺得很乏味,不會(huì)收到好的效果。再有,教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力,從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解,學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明,生動(dòng),易操作,學(xué)生感興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲
有人說:興趣是最好的老師。的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣,才會(huì)想學(xué),才會(huì)樂學(xué),才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)喚起他們的求知欲。所以,教師要充分挖掘教材中的魅力和興趣因素,應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板,課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法,為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的,可感知的,可視,可聽的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中,他們會(huì)對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信,學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道,完全沒有焦慮感,這完全是多媒體英語(yǔ)教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲,色,文為一體。對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊,學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題,積極配合老師的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng),參與交際,形成了師生,生生之間互動(dòng)交流,與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
三、多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率
教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的手段之一。比如,在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí),使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然,通過反復(fù)的聽和讀,學(xué)生得到充分的練習(xí),而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片,教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫,并配以對(duì)話,創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來交際。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解,還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。 運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的,如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一,教法缺乏多樣性,趣味性,造成學(xué)生分化,效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道,多元化的。集合聲音,圖像,動(dòng)畫和文字為一體,這樣,抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生潛力,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
四、多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化聽,說,讀,寫訓(xùn)練
聽,說,讀,寫是學(xué)生必備的基本技能,也是中學(xué)訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測(cè)試表明,視覺所獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。
聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語(yǔ)言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與,有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。
首先,多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音,可視的情景,解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題,使更多學(xué)生參與教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語(yǔ)錄音,看英語(yǔ)錄像,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力,錄像聲情并茂,為學(xué)生形成語(yǔ)感,提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。
總之,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音,動(dòng)畫等,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象,學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽,說,讀,寫綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,都具有十分重要的意義。
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