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淺析多媒體教學(xué)深化高校教學(xué)改革
【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 教學(xué)改革
【論文摘要】多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用到高校課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，深化教學(xué)改革，提高多媒體的實(shí)用率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高教師的授課質(zhì)量，有機(jī)的結(jié)合我校師生在多媒體教學(xué)方面的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)改革的建議。
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高等院校教學(xué)改革的突破口，多媒體教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)深化高等院校各科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率也有很好的作用。多媒體應(yīng)用于教學(xué)是在技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)教育的實(shí)踐中。在我校的已經(jīng)有10多年了，最開(kāi)始學(xué)校只有主樓有多媒體講課教室，現(xiàn)在多媒體應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，新建的教學(xué)樓里都有200人的合堂多媒體教室，現(xiàn)在還有多媒體的機(jī)房。多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越得到老師和學(xué)生的好評(píng)。
我國(guó)目前多媒體作為一種教學(xué)改革手段雖然已經(jīng)相繼在各高校推行，但尚處于逐步發(fā)展階段。雖然這些教育技術(shù)對(duì)于高等學(xué)校的教學(xué)能起積極的作用，但是并不一定能被完全發(fā)揮出來(lái)。而且技術(shù)的應(yīng)用效果并不是想像中的那么好。所以，探討多媒體技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展與實(shí)施狀況，分析其劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，提出合理的改進(jìn)方案，為高校者的決策提供建議。
一、高等院校應(yīng)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析
信息技術(shù)在過(guò)去20年中有力地促進(jìn)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。現(xiàn)代信息技術(shù)的引人，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中關(guān)鍵的因素是多媒體信息對(duì)教育有著巨大的促進(jìn)作用，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法替代和實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)改革不但要在硬件上做文章，更要向教學(xué)要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1、可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，主要是依靠、文字以及數(shù)據(jù)等信息來(lái)表示、傳遞和處理授課的內(nèi)容的。也就是說(shuō)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要是用來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)，飛速發(fā)展的需求，將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠真正進(jìn)人視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)等感官并用的境地。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)情境下，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本來(lái)很枯燥無(wú)味的知識(shí)，有了耳目一新的體驗(yàn)。
大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，所以思維能力是很重要的，換位思考，交換角色，在多媒體的教學(xué)中經(jīng)常見(jiàn)到，所以，模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生解決問(wèn)題，是一個(gè)很好的教學(xué)模式。比如教學(xué)可以在的視頻中，讓學(xué)生來(lái)配音，給學(xué)生一個(gè)可以讓每個(gè)神經(jīng)都感受到的，置身之中，充分發(fā)揮。學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)以數(shù)理化、語(yǔ)數(shù)外為主，到了大學(xué)學(xué)習(xí)的一些專業(yè)課程和應(yīng)用課程，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，感受全新的多媒體的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高。
2、可以在課堂上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多種思維能力
有實(shí)驗(yàn)學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明，如果學(xué)生在掌握某種知識(shí)信息的過(guò)程中既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作就可以將抽象思維與具體形象思維融為一體，形成多種思維共同參與學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動(dòng)態(tài)方式，突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于教學(xué)信息資源的交流和共享，提高學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組合使教學(xué)從單一的多媒體走向網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)�？梢孕纬煞植际蕉嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)可以讓任何地域的老師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得和查詢資料等。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生必須掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及收集所需要信息的能力，這就使得傳統(tǒng)的知識(shí)教育轉(zhuǎn)化為智能教育。學(xué)生在這種交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以主動(dòng)參與，就能真正體現(xiàn)他們的認(rèn)知主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高本身的自學(xué)能力。
4、有利于更好的根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)
因材施教的根本目的是根據(jù)學(xué)生自身不同的特點(diǎn)，充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，使不同資質(zhì)的學(xué)生都成為德、智、體全面發(fā)展、適應(yīng)現(xiàn)代需要的各類有用人才。
二、提高多媒體教學(xué)的實(shí)用率
多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)，但是并不是只要運(yùn)用了多媒體教學(xué)就可以促進(jìn)教學(xué)。影響多
媒體教學(xué)效果的因素很多，多媒體設(shè)備本身可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響，但是更重要的是使用多媒體的人。教師的多媒體教學(xué)能力是影響多媒體教學(xué)效果的重要因素之一。教師多媒體教學(xué)能力嚴(yán)重影響著多媒體教學(xué)的發(fā)展、實(shí)施和教學(xué)效果。研究教師多媒體教學(xué)能力是時(shí)代的需要;是研究教師專業(yè)能力發(fā)展的需要;是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。
1、提高對(duì)教師自身要求
多媒體教學(xué)不再是教師講授學(xué)生接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)中教師角色發(fā)生了變化，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要借助多媒體、多媒體課件等硬件和軟件的支持。多媒體教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)決定了教師沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)方式、方法可以依賴，教師自主支配的空間很大。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備更高的素質(zhì)。
在多媒體教學(xué)中教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者，還是多媒體課件的開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者，但是目前教師所制作的多媒體課件質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)生的需求。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)可以緩解多媒體課件質(zhì)量一般與學(xué)生高需求的矛盾。但是資源庫(kù)里的多媒體課件教師并非拿來(lái)就可以使用，需要教師根據(jù)自己所使用的不同教學(xué)模式對(duì)課件進(jìn)行修改，或完全需要教師自己制作多媒體課件。
在教學(xué)領(lǐng)域中，除了針對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容的教學(xué)以外，還存在一些針對(duì)教師在合理安排方面的難點(diǎn)，如:如何適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué);怎樣處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，使之更好地服務(wù)于教學(xué);怎樣組織實(shí)施多媒體教學(xué)等。
2、給硬件最好的軟件環(huán)境
課件是多媒體教學(xué)中的軟件部分，讓國(guó)家和學(xué)校的大量多媒體硬件設(shè)備能夠發(fā)揮最大作用，課件的制作和使用是非常重要的一環(huán)。要制作更好的課件。不能迷信名牌高校的教學(xué)課件，拿來(lái)照搬套用，要制作和修改合適自己教學(xué)的課件。
課件是老師的另一支可以畫(huà)出斑斕世界的畫(huà)筆，所以課件的制作是很講究性、互動(dòng)性的，為了更好的配合學(xué)生的和授課的內(nèi)容，教師要用充足的時(shí)間來(lái)制作和修改課件。課件要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)留下一定的空間，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中搜尋需要的信息，手腦并用的思考問(wèn)題，并不是一味的聽(tīng)和看，要學(xué)生動(dòng)腦，這樣學(xué)習(xí)才更有參與性。提高課件的靈活性、易用性。投人更多的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想。
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