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試析“實驗助理”制度在實驗室開放式管理中的實施及其任務
[論文摘要]該課題是在前期試點運行的以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為導向的大學生實驗教學助理制度，在所取得的基本經驗的基礎上開展的研究。通過這一辦法解決在實驗設備、實驗人員短缺的情況下，實現(xiàn)實驗室全面開放，為鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)應用型人才提供了保證。
[論文關鍵詞]實驗助理 實踐能力 開放式
實驗教學對于以培養(yǎng)應用型人才為主的地方高等院校工科專業(yè)，不僅是實現(xiàn)知識與能力相結合、理論與實際相結合的過程，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科研能力和綜合素質的主要途徑。目前很多畢業(yè)生對實際工作了解少，知識掌握不牢靠，無法適應用人單位需要，提高大學生的實際操作能力迫在眉睫。
一、問題原因分析及解決途徑
1 學校的場地、師資、設備情況的原因。目前許多地方院校都面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在由于工科辦學較高，重大設備價格昂貴，導致購買數(shù)量普遍較少的情況普遍存在。
2 實驗訓練相對不足。傳統(tǒng)的實驗教學的重心主要放在加深有關理論課的理解和掌握上，許多實驗只能停留在認識階段，通過驗證性、演示性實驗完成教學環(huán)節(jié)，學生在實驗過程中不能直接有效參與進去，導致實驗過程走過場，甚至出現(xiàn)代替簽到、應付了事的現(xiàn)象，非常不利于實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3 課程內容與實驗內容之間缺乏相互聯(lián)系與協(xié)調，教學內容不夠系統(tǒng)。學生按要求操作，很少進行思考及創(chuàng)新，不利于激發(fā)學生的學習興趣，抑制了學生主動參與實驗的積極性。
4 設備的利用率、實驗室利用時間不夠充分。傳統(tǒng)實驗教學強調設備臺套數(shù)、實驗規(guī)模、實驗室有效面積、容納學生數(shù)等問題，而在設備昂貴、投入有限的條件下，實驗室只在規(guī)定的時間段接納學生完成規(guī)定的實驗項目，學生須按規(guī)定的時間、地點、內容完成實驗，其他時間往往都是關閉的。
實行全方位、多層次的開放式教學是對教學方式、教學內容和教學條件的重新優(yōu)化組合，能夠很好地解決所存在的資金短缺、設備數(shù)量少、師資力量不足、場地面積有限等一系列問題。同時，開放性實驗保護了學生的原創(chuàng)精神，體現(xiàn)以人為本的教學理念，能使學生在寬松的實驗中實現(xiàn)從被動學習到主動學習的轉變，有利于發(fā)揮學生做實驗的積極性、主動性，對動腦與動手能力的培養(yǎng)是封閉式教學所無法替代的，是符合規(guī)律和人才成長規(guī)律的培養(yǎng)模式的�？梢哉f開放實驗是通過實驗教學培養(yǎng)學生實踐能力的必由之路，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必備條件，也是解決實驗室現(xiàn)有困難的最佳方法。而實現(xiàn)實驗室的全方位開放，“實驗助理”制度發(fā)揮了重要作用。
二、“實驗助理”制度的實施
機械工程學院經過多年的探索實施，已經出了一套切實可行的方案，通過招收、培養(yǎng)“實驗助理”的辦法，并在實踐過程中發(fā)揮了重要作用�！皩嶒炛怼本褪峭ㄟ^有組織、有計劃地招收感興趣的學生進入實驗室，幫助教師完成實驗室建設和開發(fā)新實驗內容，參與實驗室的日常維護管理、實驗等工作。選拔“實驗助理”的過程中堅持重點培養(yǎng)、擇優(yōu)錄用的原則。通過學生提出、資格審查、教師推薦等各個環(huán)節(jié)把關，面試合格后進行培訓，熟悉工作環(huán)境及任務，在培訓后選拔優(yōu)秀的學生擔任助理員，試用后正式上崗協(xié)助教師承擔教學指導工作。在培訓過程中，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)新能力，最后達到獨立進行實驗教學指導。在他們的參與下，實驗室的建設、管理和開放都面向學生，創(chuàng)造了開放式實踐教學環(huán)境。為保證這一制度的可持續(xù)性，在培養(yǎng)方案修訂過程中，加入了創(chuàng)新學分環(huán)節(jié)，并制定詳細的獲取細則，鼓勵學生通過參加各種有意義的活動獲取。
目前學院已經在數(shù)控技術、液壓傳動等6個分室實現(xiàn)了開放教學管理，有超過24％的實驗項目可以完全由學生單獨指導，50％左右的由學生參與指導或輔助教師進行指導，解決了實驗室教師數(shù)量少、指導不到位的實際困難，所有的“實驗助理”都認真負責，能夠勝任實驗指導工作，實現(xiàn)了實驗室全開放。
三、“實驗助理”的工作任務
1 實現(xiàn)全天候開放性實驗室。真正做到實驗室從時間到空間的開放，使學生在課余時間可以隨時進入實驗室，獨立動手完成實驗，提高設備利用率，增加了學生實驗操作的機會，使學生真正成為實驗教學的主體。
2 更新實驗教學內容�，F(xiàn)行傳統(tǒng)實驗教材的實驗項目層次單一，不能滿足因材施教和學生個性特點的發(fā)展；對學生束縛比較大，缺少個人發(fā)揮空間，一些實驗方法和技術滯后于現(xiàn)代科技發(fā)展。為了滿足教學的需要，我們圍繞如何逐步培養(yǎng)學生基本實驗能力和科研創(chuàng)新能力來展開，組織編寫了《創(chuàng)新實驗教學書》，書中不僅提供了實驗教學方法、重點難點，還通過介紹實驗教學指導要點提醒學生對常見錯誤的防范，同時把各種儀器常見故障的使用、分析與排除進行了介紹。這不僅是本實驗指導書，也是實驗室教師們多年實驗教學經驗與學生助理的創(chuàng)新活動心得體會的集成，受到同學的一致好評。
3 設備技術更新。隨著技術更新，現(xiàn)有的實驗設備越來越不能適應新的教學模式，從而使得一些新知識、新技術能及時引入實驗，嚴重影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實際存在的問題是許多設備價格昂貴，短期內不斷更新的可能性較小。學院利用自身條件，用少量的投入完成了多臺實驗設備的升級改造，由指導教師帶領并指導學生參與完成。這樣可節(jié)約大量資金投入，且主要功能基本相同，可以滿足創(chuàng)新性實驗的要求，使學生獲得了充足的自主學習機會、豐富的研究資源和廣泛的交流機會，培養(yǎng)了學生的實際動手能力、獨立思維能力和解決問題能力，并注重隨時吸收新技術促進教學設備動態(tài)更新，可以完成教學技術儲備，同時實現(xiàn)創(chuàng)新實踐綜合訓練。經常接觸實驗設備，學生能順利開發(fā)出多項具有應用性、設計性、綜合性強的、體現(xiàn)現(xiàn)代先進實驗技術的教學實驗項目，可以達到創(chuàng)新的目的。
4 參與成績考核。實驗助理在指導實驗過程中擔任指導教師的角色，因此也就需要賦予他們參與考核的權力，這樣既可以樹立他們的威信，使來參加實驗的同學對他們有足夠的重視和尊重，鼓勵更多的同學爭當實驗教學助理，也可以使考核的成績更趨近真實，保證考核的結果更公正、客觀。同時通過相應的評價機制，如創(chuàng)新性實驗可創(chuàng)新與素質拓展學分、優(yōu)秀成果可替代相近實踐環(huán)節(jié)學分等方法，鼓勵學生走進實驗室，提高實際應用能力。
5 實驗室開放的成效。首先，良好的實踐教學和豐富的教學內容，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。這一過程使學生更加重視實驗課程，珍惜動手實踐的每次機會，許多學生在實驗中激發(fā)了興趣，找到了目標，特別是完成自己設計的實驗項目后，樹立了自信心。其次，通過實驗室開放使實驗室利用率得到顯著提高。2005年起學校對實驗室進行績效考核，年度實驗室的平均利用率為53％，到2008年度實現(xiàn)開放后利用率已高達91％，利用率明顯提高。
同時，學生以開放實驗室為平臺，積極參與科技創(chuàng)新活動。多次參加各級各類科技競賽，取得了優(yōu)異成績，如連續(xù)獲得第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽全國一等獎，第二屆、第四屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎等榮譽。這充分體現(xiàn)了實驗室開放對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所發(fā)揮的重要作用，也為培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。所培養(yǎng)的畢業(yè)生以專業(yè)技術扎實、動手能力強、吃苦耐勞等特點深受廣大用人單位的歡迎。連續(xù)五年，機械類專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率均達到90％以上。
實驗教學在提高人才素質和創(chuàng)新能力中的地位和作用已得到更多教育工作者的認同。在教學過程中注重理論和實際的結合，通過推行“實驗助理”制度進行實驗室開放，強化實際動手能力，鼓勵學生自主完成實驗，這對學生的能力培養(yǎng)將起到至關重要的作用，使學生實際訓練機會增多，使教學更接近實踐，為應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下堅實基礎，這一成果對于地方工科院校具有很高的推廣實施價值。
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