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試論對普通高校公共體育教學中學生動機培養(yǎng)的思考

時間:2024-10-22 08:09:12 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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試論對普通高校公共體育教學中學生動機培養(yǎng)的思考

  【論文關鍵詞】動機體育 興趣

  【論文摘 要】運動的動機是激發(fā)和促進學生自主學習和堅持體育鍛煉的重要前提。培養(yǎng)學生的體育動機就是通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生的內(nèi)在動機,并通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生對體育活動不同需要。本文闡述了在高校公共體育教學中如何培養(yǎng)學生學習動機的一些方法。
  
  德國家第斯多惠說過:“教學的本質(zhì)不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓勵!迸d趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動形成體育鍛煉的習慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。為了使學生更好的掌握體育的基本知識、技術、技能有效地增強學生的體質(zhì),提高課堂的教學質(zhì)量,不斷提高學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,把“被動的要我學”變成“主動的我要學”、“喜歡學”。根據(jù)高校學生的生理、特點,在教學中采用目標設置,優(yōu)化教學,培養(yǎng)良好的師生情感,改革體育教材教法等多種教學方法,去調(diào)動學生的學習主動性、積極性。通過實踐,這樣不僅順利的完成教學任務,收到良好的課堂教學效果,更激發(fā)了學生的學習興趣。以下是我多年從事體育教學的一些體會。
  
  一、培養(yǎng)良好的師生感情

  
  大學生不同中學生,他們有獨立思考的能力。他們來自不同地區(qū),離開父母和親人,更需要建立一個新型的師生關系。這樣,就要求教在教學中悉心培養(yǎng)師生情感,熱愛、關心、幫助和尊重學生,以愛生之情培育學生對教師的敬愛、信賴之情。教師要組織好每一次活動,關心每一個學生,認真對待和設法滿足他們每一個正當?shù)男枨。對他們提出的意見和建議要認真考慮,仔細回答。
  
   二、對學生進行目標設置
  
  體育課程目標設置是在一定時期(階段)內(nèi),通過實踐所要達到的預期效果。它是學校體育課程的出發(fā)點與歸宿,大學生參加體育活動屬于有目的的行為,通過對其進行目標設置可以激發(fā)他們參加體育活動的動機,其行為。在體育教學中為學生確立當天或一個階段內(nèi)所要達到的目標,當這種目標轉(zhuǎn)化為練習者的內(nèi)心需要時,就會使學生主動的參與練習,從而提高自我的努力程度和動機水平。在進行目標設置時要根據(jù)學校、教師和學生的實際情況,不能定得太高,但也不能太抵,要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法,并針對此目標提出具體的建議。其次在教學中還要注意短期目標與長期目標相結合,一般來說,短期目標最有效,對學生的行為最容易產(chǎn)生立竿見影的推動作用,但也必須有長期目標的引導,其行為才能更加自覺、堅持不懈。引導學生看到自己的成功經(jīng)歷,教師也應該為他們每一次的進步給予鼓勵,增強學生的自信心。
  
  三、在教學中以學生為主體
  
  培養(yǎng)和激發(fā)學生參與體育活動的興趣和愛好應強調(diào)在教學中以學生為主體,以學生為主體就要改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式,使學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式,讓學生體驗經(jīng)過探究活動、合作活動和自主學習所獲得結果的過程,以提高學生的運動興趣和學習能力。以學生為主體決不是“放羊式”教學,教師對于每一節(jié)課教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教法與學法的運用以及學習評價等各個環(huán)節(jié)都要把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,充分發(fā)揮他們的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習興趣和能力,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。根據(jù)高校公共體育的教學特點,學生人數(shù)多,個體差異比較大,我們還可以采取分組教學或在完成教學任務后,安排一定的時間,在教師指導下,讓學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。通過自由活動,進行大量的實踐,使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。學生在生理上、心理上得到滿足,從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。同時鍛煉了學生的身心,培養(yǎng)學生的競爭意識、團結協(xié)作和勇于拼搏的精神。
  
  四、理論與實踐相結合,促進學生學會科學鍛煉
  
  運動參與領域要求學生掌握一些科學鍛煉的理論和方法,這一部分內(nèi)容可結合運動實踐課進行教學,也可以安排少數(shù)課時(如下雨天或課余時間采用專題講座等)進行理論課講授或?qū)W生在課外閱讀體育課本中的有關內(nèi)容,但最終是要把這些理論上的知識與實踐活動結合起來,以提高學生科學鍛煉的水平。因此,教師要充分指導學生把動體與動腦相結合,使學生的科學鍛煉能力在理論與實際的結合中得到提高。另外,在教學過程中教師要加強安全,傷害事故的發(fā)生,并讓學生懂得一些簡單的急救處理,這樣就可以防止學生由于傷病而不愿意參與體育活動。
  
  五、體育課堂教學中設置疑問
  
  在體育教學中,教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗,解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓了學生的思路。對于更好地掌握技術動作,有效地活躍課堂氣氛,起到了重要作用。在教學中“設疑”的方法較多,如“懸念式設疑”在課的一開始設置一些懸念,讓學生帶著問題上課。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在投籃過程中,籃球出手后為什么要后旋?排球在發(fā)球和扣球時,排球為什么會前旋?教師要有目的的提問,引發(fā)學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣,從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性,比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果更好的多。
  
  六、培養(yǎng)學生正確的價值觀
  
  體育教師必須加強對學生體育價值觀的教育,使他們正確認識到⑴通過體育活動最直接、最顯著的價值,是促進身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高;⑵作為的存在物,人的運動實踐行為不久始終影響、改變著自身機體,而且隨時影響著人們的情緒和各種感受;⑶現(xiàn)代社會的發(fā)展擴大了人們社會交往的范圍,使人們的社會關系越來越復雜,是否具備與社會、和諧相處的意識和能力,已經(jīng)成為人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容;⑷獲得體育與健康知識和技能。
  
  七、優(yōu)化教學環(huán)境
  
  寬敞的場地和充足的體育器材,也是激發(fā)學生進行體育活動的重要因素。我們可以設想,當學生走進寬敞明亮的健身房,踏著柔軟的地毯,聽著優(yōu)美的,墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影,必然會產(chǎn)生激動、愉快、自豪、躍躍欲拭的感覺,從而樂于進行鍛煉。因此,學校要加強體育場館設施建設,購置充足的體育器材,改善體育教學環(huán)境。
  總之,培養(yǎng)學生的體育動機是多方面的。除了以上幾種方法外,我們在教學中,還可采、鸥母矬w育教材教法;⑵利用原有動機的遷移,使學生產(chǎn)生學習的需要;⑶利用體育教學中的積極反饋,強化學習動機;⑷進行正確導向,維持動機的強度;⑸改變評價重點,促進學生學習和進步;⑹在課的各個部分,適當采用一些音樂;⑺教學方法要興趣化,教學手段要多樣化等等。通過采用這些新的手段和方法,就能最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性,為更好地完成體育課堂的教學任務,起到了較好的推動作用。
  
  參考文獻:
  [1]體育(與健康)課程標準研制組[M].湖北教育出版社,2003,(1) .
  [2]龐宇.體育教學中動機的培養(yǎng)[J].中小學實驗與裝備,2004,(5).

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